高中英语阅读课堂教学模式研究

英语学习中阅读占有很大比重,学生英语阅读能力的提高是高中英语教学的重要部分。高中英语教师应该研究英语课堂阅读教学的有效方法。通过对高中英语阅读课堂教学模式的研究,旨在充分发挥学生的主体作用。因此,如何提高学生的阅读理解能力已成为高中英语教师必须面对的一个重要研究课题。     

任务型教学模式的运用

一、任务型教学模式在高中英语阅读教学中的应用 随着新课程标准的出台与实施,高中英语的教学目的发生了一些转变,对于高中英语阅读教学的要求也有所改变。进行高中英语阅读,教师不仅要引导学生对阅读中的内容进行理解,更要使学生掌握正确且有效的英语阅读方法、技巧,使学生具有自主进行高中英语阅读的能力。所以,在高中英语阅读教学实践当中,教师可以利用阅读任务,驱动学生进行英语阅读,将更多的精力投入到英语阅读当中来。教师要首先对阅读教学的目的与内容进行明确,找出在阅读过程中需要解决的问题,在学生进行阅读之前为学生设置明确的阅读任务。大量的教学实践证明,学生带着问题进行英语阅读,其效率要远远高于漫无目的的阅读。     

高中生英语阅读能力的培养

高中生熟练地使用英语,是高中英语教学的目标。通过英语阅读能够促使高中生获取有效信息、了解英美等国家的文化,同时,也能够达到巩固英语知识的目的。培养高中生的英语阅读能力是高中英语教学的重点,而如何培养高中生的英语阅读能力,则成为高中英语教师思考的重点问题。     

如何将心理学渗透到高中英语课堂

在新课程教学理念要求下,教师加强了对学生心理健康教育,逐渐将心理学渗透到高中英语教学课堂中。笔者在长期的高中英语教学中,发现学生们存在较多的英语学习心理问题。例如,学生们基础知识薄弱、英语学习积极性不高、自信心不足等。要想实现有效的高中英语教学,教师必须强化学生基础,渗透心理教学,促进高中英语教学的发展。     

有效思维训练方式在高中英语阅读中的分析

当前英语阅读是我国高中英语教学中比较难的部分。学生的阅读能力是英语学习之中比较重要的一部分,高中阶段英语阅读能力的提升是一件值得学生和老师重视的事情。在高中英语教学过程之中,高中的英语教师总会因为一些原因而忽视对学生阅读能力的培养。在应试教育的大背景之下,学生们也只是花费大量的时间去浅层次地了解阅读的内容,而并不是对所阅读的内容进行深入的理解和剖析。在这种情况之下,学生们即使有过大量的练习也很难提高自身的阅读能力和思维能力。但是现在的英语教学和学习都在不断地改革,社会对学生英语的阅读理解能力有了更高的要求。所以说对学生在英语学习的过程之中进行一定程度的思维训练是非常有必要的。本文就是针对在高中英语阅读之中进行有效思维训练的分析     

高中英语阅读理解有效教学方法浅析

高中英语教学,提高学生的阅读理解能力是十分关键的,同时这也是长期以来困扰教师们的一大课题。一、英语阅读理解教学中要掌握好三个理解英语阅读理解在一定程度上能体现学生们对英语的综合运用能力。在英语阅读理解教学中,必须要掌握好"三个理解":初步理解、加深理解、深化理解。     

新课标下主题阅读在高中英语教学中的应用

在高中英语教学阶段,培养学生阅读素养是教师们所关注的重心所在,想要改善当前我国高中英语教学现状,教师就需要积极更新教学观念以及教学方式,以此来提高课堂教学效率及质量。随着我国各类新型教学方式的推行,主题阅读教学法衍生而出,该教学方式能够积极迎合新课改的教学观念,把其投注到高中英语教学课堂之中会有效提高学生语言能力,帮助学生形成良好的文化品格素养。基于此,本文主要就新课标下主题阅读在高中英语教学中的应用进行探究,分析主题阅读在高中英语教学中的应用价值和作用,合理选择语篇,并做好课堂设计,改变传统的教学形式,让学生能够自主探究英语知识,不断扩大学生阅读量,让其能够积累更多的英语词汇,培养学生思维以及表达能力。     

英语阅读驱动下的高中英语写作教学

在目前高中英语教学中,学生的阅读能力普遍很差,英语写作的能力更差,英语的阅读与写作是一体的,通过英语的阅读能驱动英语写作的能力,本文首先分析高中英语阅读与写作教学的现状,然后分析为什么要在阅读的驱动下进行英语写作教学,最后提出通过英语阅读驱动英语写作水品的方法与原则。教师只有先让学生进行大量的、有效的英语阅读,才能让学生提高写作水平。     

论如何进行高效的高中英语阅读教学

英语是高中生学习的重点学科和必修学科,学习英语能够对学生的综合能力和综合素质发展起到重要作用。但在英语学习中,英语阅读占据英语学科较大比例,因此加大学生英语阅读的学习力度,提升学生的英语阅读能力,是当前高中英语教师的首要课题。但如何进行高效的高中英语阅读教学,还需要教师对此进行深入的探索,以提出有效的教学方案。本文主要对高中英语阅读教学进行分析。     

核心素养下的高中英语深层阅读教学探讨

在核心素养下,培养高中学生的英语阅读理解能力是高中英语教学中最基础的教学目标,同时也是高考中的重要考试内容。在高中英语课程标准中明确地对高中英语阅读能力的培养的重要意义和价值进行了介绍,通过培养学生们的阅读能力来提高学生们通过英语处理信息、获取信息和分析问题、解决问题的能力。那么在高中英语深层阅读教学中怎样有效地提升高中英语教学效率,实现核心素养下高中英语教学的目标,是本文重点讨论和分析的内容。     

浅谈高中英语教学中强化学生阅读思维的有效方法

在高中英语课程教学过程中,英语阅读是培养学生英语思维和运用能力的重要途径之一。在实践教学时,教师应当立足新课程教学改革要求和学生实际学习需求灵活设计英语阅读课堂教学方案,通过有效的英语阅读教学活动培养学生的阅读思维能力,进一步促进学生英语综合能力的同步提升。但是,就当前高中英语教学现状而言,仍旧存在着一些实际性的问题影响着学生阅读思维能力的培养。     

高中英语阅读教学中的分层教学

针对高中英语阅读教学中的分层教学,教师首先要摸清学生的阅读层次,使课堂分层教学真正能够提升学生的英语阅读能力。其次,教师要结合不同的教材进行分层教学,要明确分层阅读的教学目标,做到有的放矢。还可以采用多媒体课件辅助高中英语阅读教学,让学生高效利用课堂有效时间。     

基于群文阅读的高中英语阅读教学策略探究

基于群文阅读开展高中英语教学,有利于激发高中生的英语学习兴趣,提升英语教学的有效性,还能够开阔高中生的视野,形成英语核心素养。但是在实践中,部分英语教师容易陷入误区,无法发挥群文阅读的作用。因此,高中英语教师应该深入研究阅读教学,创新教学方法,融入多元化的阅读资源,增强高中生的英语阅读水平。本文笔者先分析群文阅读在高中英语教学中的作用,进而阐述群文阅读在高中英语阅读教学中的应用策略。     

新课标下如何激发学生的英语阅读兴趣初探

俗话说:"兴趣才是孩子学习的最好老师。"而高中英语中的阅读教学则是教学中的重要环节。英语教师应该利用兴趣这一点并结合英语学科自身的教学特点,利用一些有效的教学手段提高学生的英语阅读学习兴趣,让学生不再惧怕英语阅读而是喜欢上英语阅读,进而提升自身的英语阅读能力。本文便结合新课标,探讨如何在高中英语学习中提升学生的英语阅读兴趣,进而提升学生的英语学习水平。     

高中英语读写结合课堂教学实例研究

英语学习中阅读和写作占有很大比重,英语阅读和写作能力的提高是高中英语教学的重要部分。阅读是输入环节,而写作是输出环节。本论文以课堂实例并利用某些语言学家相关理论成果探究读写结合的教学模式。阅读和写作要结合,以读促写,提高学生的英语运用能力。高中英语教师应该研究在英语课堂教学过程中阅读与写作相结合的有效方法。     

浅谈高中英语课堂下的呈现行为

高中英语课堂教学有效性问题是多年来英语教师们讨论得比较多的话题。虽然新教材已用了好多年,但我们还是看到不少英语教师有"穿新鞋走老路"的现象。因此,如何使得我们的英语教师拥有有效的理念,进行有效的教学行为,达到有效的教学效果,是一个值得研究的问题。笔者通过教学实践,进行了高中英语课堂有效教学的理念和策略的研究和实践,主要对课堂中呈现行为的有效性进行探究,这对高中英语教学的改进和提高有很大的现实意义。     

建构主义理论下高中英语阅读教学的创新探究

高中英语阅读教学是整个英语教学的核心部分,是培养学生阅读能力以及英语学习能力和应用能力的主要渠道。运用建构主义理论进行高中英语阅读教学的深化指导和创新发展,在英语阅读的教学中充分发挥学生的主体性,让学生在教师的有效引导下达成英语阅读知识的主动建构。     

基于学科核心素养的高中英语阅读教学策略研究

随着中国在各行各业的不断发展进步,英语学科在教育行业变得越来越重要。中国对教育也进行了改革,各个学科的教学目标也发生了变化,例如,高中英语学科的教学目标是培养学生的英语学科核心素养。在高中英语教学当中,阅读一直是重中之重,提升高中生的英语阅读能力也是高中英语教师十分关注的事情。文章对基于核心素养的高中英语阅读教学提出了自己的几点想法,希望能够帮助到高中英语教师。     

高中英语教学中学生阅读动机的激发研究

培养阅读能力是高中英语教学中比较重要的一个环节,但在目前的阅读教学中,许多学生的阅读水平并不高。为了解决这一现状,教师需要从激发学生阅读动机的角度出发,为学生提供合理有效的阅读方法。本文主要分析了高中英语教学中激发学生阅读动机的三个解决办法,从而激发出高中生对英语的学习热情,并促进了高中英语教学事业的发展。     

浅析英语阅读驱动下的高中英语写作教学

传统的高中英语教学中,教师教学的重点为英语语法解题能力,不同于传统的英语教学重点,新课改下高中英语教学逐渐加强对学生的阅读能力以及写作能力的培养,与此同时,高中英语教师也将更多的精力和时间投入到培养学生阅读能力以及写作能力上,高中英语教师急需解决的一个问题就是,如何在英语阅读的驱动下更合理有效地提高学生的写作能力,这需要诸多英语教师的共同探索。