初中数学课堂有效性教学探究

初中数学课堂教学要求学生的主体地位得以确立和得到尊重,从而培养学生的创新精神和实践能力。作为教师,需要营造和谐、愉悦的课堂气氛,让学生在课堂中发挥所长,增进对数学学科的兴趣。如何提高课堂教学的有效性,     

初中数学有效性教学探究

随着教学课程改革的逐步推进和落实,教师可以根据教学理念和教学内容在课堂中将知识和技能等教学目标有效落实,尤其是在初中数学课堂教学中,保证学生知识接受的有效性尤为重要。本文针对初中数学课堂教学方法,提出有效性教学的实施策略。     

初中数学教学有效性探究

有效性教学是教师教学工作的重要目标。由于课堂教学质量对学生学习起着至关重要的影响,新课程标准加强了对有效性教学工作的重视。如何才能实现初中数学教学的有效性呢?作者结合教学实践,从教学理念、思想、模式、层次、环境五个方面探讨了有效性教学方法。     

初中数学课堂提问的有效性探究

初中数学逻辑性强、内容抽象、应用广泛,对学生的探究性思维要求较高。为了培养学生的探究能力,初中数学教师可以通过课堂提问来发散学生的思维,培养学生的数学能力。对初中数学课堂提问的有效性进行研究,能够进一步优化初中数学教学流程,对提高数学课堂教学效率也有着积极作用。要提高初中数学课堂提问的有效性,教师要充分了解学生的认知规律,构建民主和谐的教学氛围,提出的问题要有针对性、层次性、趣味性和创新性,要面向全体学生,在问题中创设提问的数学情境。     

初中数学教学有效性探究

目前在数学教学中,改进课堂教学方法、提高数学教学有效性的呼声越来越强烈。我结合自己多年的教学实践,谈谈对初中特别是农村初中影响有效性教学的因素与如何提高数学教学的有效性进行的实践与思考。     

初中数学教学有效性探究

初中数学是承接小学知识与高中知识的关键,因此,初中数学教学的有效性也是教师应该着力解决的一个教学重点与难点。我们要为学生创设适当的教学情境,不断更新教学方式,为学生创造更多合作学习的机会,增加师生间的互动,为教学有效性的展开奠定坚实的基础。     

信息技术助力农村初中数学课堂有效性教学探究

随着信息科技的发展以及各种现代化电子设备的涌现,农村初中数学的教学方式也发生了较大的变化,单纯依靠板书演示的传统教学方式已逐渐发生转变.在信息化水平不断提高的育人环境下,课堂教学也需紧扣时代脉搏,改变传统教学模式.本文将围绕网络教学与传统教学方式的融合,涵养数学文化,拓展学生思维能力与创新作业设计等方面进行简要论述.     

翻转课堂的教学模式 引入初中数学教学的有效性探究

随着移动数据和Wi-Fi信号的全覆盖,现代信息技术对传统初中板书教学产生了巨大的冲击,翻转课堂这一新的教学模式也进入了我们的视线,它能有效增强学生自主学习的动力,将有限的教育资源通过网络实现无限化,从而达到课堂教学和信息技术高度融合的目的.本文结合苏教版初中数学探索勾股定理的知识,对翻转课堂的教学模式引入初中数学教学的有效性进行了初步探究.     

初中数学课堂提问有效性及其策略探究

教师在课堂上适当的提问可以极大地调动学生的学习积极性,集中学生的注意力,还可以有效地调节课堂气氛,甚至可以为学生打开通向智慧殿堂的大门,加强师生之间的交流,增进彼此之间的了解和信任。甚至毫不夸张地说,课堂提问方式方法可以直接决定一门课的教学质量,决定学生的学习积极性和学习效率,在教育事业发展中有着举足轻重的地位。本文主要围绕课堂提问这一中心,针对实践教学中存在的问题进行讨论,并且提出一些问题,希望有一定的作用。     

初中数学习题教学的有效性探究

习题教学是培养学生数学计算能力的主要途径,也是学生打下良好数学知识基础的关键。初中学生数学基础尤其薄弱,在学习过程中容易遇到困难,影响到下一环节的学习。因此,教师应认识到习题教学对学生数学综合能力发展的重要性,积极更新教学理念,合理设计习题,培养学生的审题习惯,逐层分解难题,注重反思锻炼,使习题教学的有效性得以提升。     

基于生活实践的初中数学教学研究

初中阶段的数学教学作为承上启下的关键期,需要与新课程改革的具体要求相适应,以生活实践为前提挖掘学生们在数学学科学习中的无限潜力,提升学生们解决问题的积极性。基于生活实践的初中数学教学以揭示数学就是源于生活并高于生活的本质,实现有效提升数学教学质量的目标。本文的研究从笔者的教学经验出发,分析基于生活实践的初中数学教学策略,为初中数学老师们提供一些参考。     

如何提高初中数学教学的课堂有效性

随着新课程在初中教学中的应用,数学教学课堂发生了重大的改变.数学是初中阶段重要的课程之一,也是最容易遇到难点的科目.所以教师在教学的过程中要针对学生的不足及时进行讲解,从而帮助学生学好数学.就目前的学习状况来看,仍然存在很多学生对数学课厌烦的情况,所以如何提高数学课堂的有效性就显得尤为重要.     

初中数学课堂教学有效性的研究

随着我国教育事业的不断发展,在新教改的引导下,初中数学课堂教学能够有效地提高教学质量和教学效率.课堂教学主要是通过现代化的教学模式,更为人性化地体现学生的主体地位,以实际理论为基础与实践内容相结合,更好地让学生在同等时间内获取更多知识,实现更为科学的教学效果.在现代初中数学教学中,加强对课堂有效性的研究和应用,能提高学生的数学学习兴趣,能加强学生的思维创新能力,能促进学生对数学学科的积极性和主动性,能更好地通过课堂学习和自主学习提高学生的数学成绩.     

浅谈初中数学课堂习题教学的有效性

俗话说“师父领进门,修行在个人”,在初中数学的课堂教学中,知识的讲解固然重要,但教师不能只局限于紧紧围绕知识、概念反复强调,掌握知识是为了让学生应用到以后的习题中,更好地运用知识才是最重要的.所以在教学中,教师要利用习题与知识的关系,在教学设计的过程中选用更符合知识运用的习题.在课堂之上,进行详尽、细致的讲解,从而能实现课堂教学的有效性,使学生充分理解知识,并更多地运用在以后的习题中.     

探究如何提高初中数学教学课堂效率

随着教育课程不断的发展和进步,教育行业的重点课题是教育教学研究。如何提高初中数学教学课堂效率,成为教学教师探究的重要问题。本文分析了初中数学教学课堂的现状,并提出了提升初中数学教学效率的措施。     

初中数学教学的生活化研究

数学教育是基础教育的组成部分,因而,在课堂教学中应贴近学生的日常生活。本文从我国目前初中数学教学存在的问题出发,分析了初中数学教学生活化研究的必然性,有针对性的提出了初中数学教学生活化研究的策略。     

新课改下初中数学课堂提问有效性探究

在初中数学的课堂提问过程中,教师应当深入分析提问存在的问题和不足,并结合新课程改革的思想,不断改革和创新,通过多样化的改革方式,不断提高课堂提问效果,促进教学效率提升。     

初中数学合作学习的有效性探究

目前的合作学习存在理解不够,流于肜式、合作时机不当、合作彤式单一等问题,本文我结合课堂教学实践就如何优化初中数学课堂中的合作学习问题淡几点粗浅的体会。     

初中数学情境教学有效性研究

为了全面贯彻素质教育的要求,教师利用情境教学法充分发挥学生在课堂学习中的主体地位,为提高学生的学习效率奠定了基础.由于初中数学具有逻辑化、系统化和复杂化的特点,教师要实现高效课堂的教学效果不仅要改进课堂教学方法,还要重视吸引学生的学习兴趣,让学生自主深入到课堂学习中.教师要创建轻松的课堂学习氛围,激发学生的创造能力和学习能力.教师要对课堂进行合理评价,在不断的改进中完善、丰富课堂.     

浅谈初中数学课堂合作教学的有效性

数学属于一门以实践为主要内容的课程,因此在日常的教学过程中,要想学生能够积极主动的去学习,就需要给学生更多的自主发挥的空间,这样才能够不断的提高学生的学习效率,并为以后的自主学习奠定良好的基础。新课改理念主要认为,学生是一个能够随时被点燃的"火把",而不是一个只是用来接受知识的容器。针对之前教学效率低下的情况,本文主要倡导的是从教学情景的创设,充分的调动学生的主体能动性,构建出合理有效的合作小组,培养学生的良好合作习惯等方面,给每个学生都能够提供一个参与学习讨论的平台。