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《2011年普通高等学校招生全国统一考试·福建省数学考试说明》指出:"数学科命题应体现《普通高中数学课程标准(实验)》的理念,体现对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标的要求,坚持能力立意,注重考查数学基础知识、 相似文献
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<正> 历年的全国高考上海生物学试题都是同行们绝好的看点,它能让师生拓宽视野、启迪心智、感悟前沿、明确方向。笔者对2007年上海生物学试题的总体印象是:规范——诚信于《考试手册》;传承——眷顾到《课程标准》;发展——彰显了"海派"风格。 1 诚信于《考试手册》《考试手册》明确规定了考试性质、内容和要求,体现着国家的意志,反映了对考生知识、能力、态度及情感 相似文献
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试题的命制是按照考查的需要来实施的,具有很强的目的性．考查需要就是考查意图,学科的理念（具体的“理念”就在《课标趴《考试大纲》及《考试说明》中）是确定学科考查意图最直接、最基本的依据．学科不同,学段不同,考查意图也有所不同,但所有不同的意图不外就体现在知识、能力、思想方法、理念等层面． 相似文献
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问答题是高考历史的传统题型,它能较全面地考查学生的识记能力、思维能力和文字表达能力.这类题型的命题技巧高,并且着重于较高层次能力的考查.现结合这几年的高考问答题,谈谈在复习中如何提高解答历史问答题的能力.1.注意准确、扎实地掌握历史知识,为提高答题能力打好基础.1995年历史《考试说明》关于能力要求的第一层次是“再认、再现历史知识”,即识记能力.识记历史知识是培养和体现历史思维能力的基础,从《考试说明》列举的四道问答题的能力要求看,都和识记能力有 相似文献
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一、试卷评价1.命题原则。历史课程标准是国家对义务教育阶段历史课程的基本规范和质量要求。它体现国家对不同学段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,是历史教学和考试命题的依据和准绳。《2013年海南省历史中考达标指导》就是根据课程标准的要求编写的,它是我省广大学子考试与复习的依据。 相似文献
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《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》（以下简称《标准》）呈现了三维目标（知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观）,…这就决定了初中阶段结束时学业考试的试题框架设计中不仅要体现对原有知识技能考核的要求,还要体现出对过程方法考核的要求．要达到全面、准确地反映初中毕业生学科学习所达到水平的目的,学业考试作为测量的一种工具,如何合理、有效地测量学生在“过程与方法”方面所达到的水平,对我们来说是较陌生的领域,对于目前命题及相关技术的运用是一个挑战． 相似文献
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2011年是湖南省新课改实行后的第二次高考。省教育厅在《湖南省2010年普通高等学校招生考试指导方案》中明确指出：考试内容力求体现普通高中新课程理念和学科课程标准的整体要求,体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标,体现高等学校选拔人才的要求,重点考查学生适应终身学习和时代发展需要所必须具备的知识,以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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陈慧琴 《福建基础教育研究》2013,(1):78-79
《普通高中英语新课程标准大纲》明确指出：“中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写能力的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。”这四种技能紧密联系,相互影响,其中阅读是获得知识的最重要方法。阅读文章是我国高中学生接触外语的最主要途径。因此,它是NMET试卷中分值最高的题型。“得阅读者得天下”,要求学生学会在英语阅读学习过程中有目的地去预测,思考和获取信息,并对获取的信息进行分析、推理和判断,从而准确理解文章的内容和思想意义,领会作者的意图。 相似文献
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张萍 《时事(时事报告中学生版)》2001,(6)
高考综合能力测试是个新事物。2002年全国31个省区都将实行高考“3＋X”改革。广东省作为首试点走在全国其它省市的前头并获成功。笔者2000年和2001年从事高三政治科教学，正好与大综合共同走过了两年探索成长的路程。今年高考大综合怎么备考？下面谈几点参考意见。国家教育部考试中心颁布的《综合能力测试考核内容与要求》（下文简称《要求》）为我们指明了综合能力考试的宗旨和整体思路。考生必须去读懂它、领会它。从《要求》中，我们还可以读出一些重要信息：综合考试范围涉及六科知识，在组卷时，学科内容的安排，并非事先有一个固定… 相似文献
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一、指导思想本次模拟命题(共两套试题)是根据北京版《考试大纲》中提出的能力要求和考试范围进行编制的。试卷力图体现《考试大纲》对基本知识和各种能力的要求。(一)“考试内容” 关注高中生物必修教材中的“细胞”、“代谢”、“调节”、“遗传”、“进化”和“生态”等主干知识,同时也涉及了选修教材中的相关内容,比如与“光合作用”、“微生物代谢”、“人体稳态”等方面的联系,努力使其达到一种自然过渡和巧妙结合的境地,尽量体现“软着陆”和“难度适宜”的意图,力求不出现偏题和怪题,重视基础知识、基础理论和基本技能在实践中的应用。 相似文献
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一、三个对照静心反思(一)对照《考试大纲》《理科考试说明》,熟悉考试要求仔细研读2008年《考试大纲》《考试说明》,明确"以能力测试为主导"和"试题要重视对学生科学素养的考查"和体现新课程标准理念的命题指导思想,进一步熟悉考查点分布及 相似文献
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一、开展项目式教学的背景分析
有人通过学习驾驶考试来形象描述"知识、技能、能力、核心素养"之间的关系:科目一交通规则考试,这是"知识",科目二移库,这是"技能",科目三路考,在真实的驾驶场景中开车,这就是"能力",但知识越多,能力不一定越强,学习了知识技能以后,要给他一个情境,才能表现为"能力".教师不仅教学生知识、技... 相似文献
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一、严格按照《考试大纲》命题 1．测试内容体现了《考试大纲》的要求。2004年的试题仍分为语言知识和语言表达、阅读、写作三部分，突出能力考查。全卷93％以上的内容侧重读写能力和语言运用能力的考查，与《考试大纲》的要求一致。具体情况如下。 相似文献
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<正>"数学复习课要怎么上才能真正有实效?"这是广大数学老师一直在研究探讨的一个问题.数学复习是数学教学的重要组成部分,是巩固知识、消化知识、运用知识和培养能力的重要阶段.因此,教师要认真钻研《考试说明》,吃透精神实质,抓住考试内容和能力要求,明确复习的内容与重点,把握考试 相似文献
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课程标准是国家课程的纲领性文件．是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。《语文课程标准》是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。它体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求．规定语文课程的性质、 相似文献
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《考试大纲》不仅仅是告诉我们“考什么“，更重要的是告诉我们“怎么考”和怎么去备考。不去研究《考试大纲》、分析《考试大纲》和深刻理解《考试大纲》怎么能提高复习效率。 相似文献