浅谈班主任工作中的几个“一”

从教将近二十年,做班主任工作也将近二十年,在这段时间里学习了不少班主任工作的理论知识,也试着运用不少。可印象最深刻的是七年级“严”、八年级“慈”、九年级“爱”。因此,在每接手一个新班之后,我开始成为“严师”。严格要求学生的言行举止都要达到一定的标准。结果,一年下来师生距离越来越遥远,根本找不到“一体化”的感觉。到了八年级了,该“慈”了,可身为班主任,要管理的是学生的方方面面,如地面没有打扫干净,粉笔又乱扔了,讲台乱七八糟,某个学生又违犯纪律了,某个学生在家又不听父母的话了,一些在一般人眼里的鸡毛蒜皮的事儿,在班主任看来都是不容忽视的。结果发现自己仍是改不了“严”,不但严,还严得太凶,学生还是感到可敬而不可亲。九年级了,该爱了吧,小错大错都苦口婆心教育他们,认为这就是为他们好,不是有句老话说“打是亲,骂是爱”吗？结果学生开始疏远自己,什么事都不愿跟我说,三年下来我确得很累,学生也不好过。于是,我进行了反思,从新认识这几个字的含义,以及这三年来自己的得失,从新调整自己急于求成的心理,控制自己无益情绪。因为我在工作中逐渐体会到：一个班主任,不能让学生情绪左右自己的情绪,也不能把自己不愉快的情绪带给学生,善师之师,能容纳学生的缺点,包涵学生的无知,不计个人的恩怨,将自己的人生乐趣和学生成长结合在一起。基于这种认识,到了04届,我实行几个“一”的做法,收效果然大了很多。     

中学班主任工作中的几个“不等于”

班级管理是以人为中心的管理,是学校管理的基本管理要素.如何增强班级管理工作的实效性是我们迫切需要解决的问题.本文作者基于班级管理工作的实践和对现代教育学的认识,就此问题论述了班主任工作中的五个"不等于".     

班主任工作中的几个误区

<正>班级管理艺术博大精深,许多班主任都有一套行之有效的管理方法,且带出了富有特色的班集体,但新的教育体制对班主任的要求越来越高。面对新的教育形势,班主任的工作现状仍存在不少误区,特提出与各位同仁商榷。误区一:典型理想化。在实施素质教育的今     

班主任工作中的几个误区

班主任工作是学校最基层的管理工作.从某种程度上来说,班主任工作是婆婆式的,务求细致、全面,还要讲求方法.但由于诸多因素的影响,不少班主任在具体的管理工作中仍存有误区,下面对三个典型误区的形成原因及其对策进行阐述.     

班主任工作中的几个点

在班主任工作中,若能够抓住几个点,工作相对就会变得有条理、有头绪、有规律性。本文对班主任在工作中需要抓住的工作点进行探讨。     

当代班主任工作中的“五个一”工程

人们常说：“学习不好是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品”。做为一名班主任，如何全面提高学生的素质，为社会培养合格的劳动者，班主任除了应具备的吃苦、肯干、有责任心外，更应注重科学的管理。因为良好的班级管理是产生良好的教育效果的基础。而科学的班级管理，重点不是“管”，而是“理”。因为管对班主任来说，是主动地去管，是一个人管几十人；而对学生来说，却是被动地去受管。而“理”却是注重了先理得顺，才会管得住，管得好。在班级管理中，如何去实现只有管得住，才会管得好的科学管理思想呢？应从“五个方面”全方位，系统地进行班级管理工作。     

班主任工作中的几个关系

素质教育是当前教师普遍思考和努力实践的热点问题,越来越被更多的教师认可和接受。然而,传统的“应试教育”模式对部分教师的思想仍有一定的影响,以“考试分数论高低”的现象仍然存在,这些习惯性思维方法仍然在制约着人们观念的转变,致使素质教育的落实举步维艰。多...     

班主任工作艺术“五个一”

一、带一点商榷随着学生年龄的增长和各方面生活知识的丰富,他们的独立意识和自我意识也在逐渐增强,他们期望和教师建立平等和谐的关系,进行情感和思想的交流,他们不喜欢教师高高在上的架势和盛气凌人的说教。如果教师居高临下,就容易造成学生的逆反心理,反之,教师如果以探讨者     

新时期班主任工作的几个“注重”

新时期已经来临．教育工作面临诸多新的问题。学校办学质量的好与坏．很大程度上取决于每一个班级管理的优与劣。班主任不仅博爱、敬业．还要有智慧,对班级的管理不仅要严格．还要富有科学性。一个出色的班主任对班级的管理应该是有策略的．更应该是富有实效的。新时期班主任工作注重“人性”的唤醒与补救、注重“规矩”的认同与实践、注重“品德”的培养与提升、注重“心理”的健康与辅导．班工作成效就应当是明显的。     

浅谈中学班主任工作中的“十个一工程”

班主任在学校工作中的地位是举足轻重的。如何当好中学阶段班主任,是班主任学中的重大课题。一个好的班主任,除了教师的个人魅力、学识水平外,还必须认真做好入学教育、誓师大会等十件工作,搞好"十个一工程"。     

谈班主任工作中的几个尊重

当前教育界所强调的素质教育,事实上就是强调以人为本的教育。这就要求我们教育工作者在班级管理过程中面向全体学生,尊重学生身心发展的特点。具体要做到:尊重学生独立的人格和自尊,尊重每位学生的情感、自主性、个别差异、自我管理和参与管理的权利,尊重学生的发展。     

班主任工作中的几个家庭教育片段

本文通过几个纪实案例向大家展示了家长在家庭教育方面存在的误区及解决办法,旨在告诉大家家庭教育在大教育系统工程中的重要地位。希望通过家庭、学校、社会三方共同努力营造一个教育的蓝天,让我们的孩子健康快乐地成长,不再沦为"问题孩子"。     

浅谈班主任工作中的几个重要环节

班级是学生学习、成长的直接“土壤”，班主任则是班级工作的组织者和领导者，是班级教育工作的主帅，是实现全面发展的教育目标的主要力量。班主任工作的质量，直接关系到学校教育教学工作的顺利进行，关系到学生成长的质量和速度。因此，班主任应努力做好以下几个方面的工作：     

班主任工作中的“五个注重”

班主任与一般的科任教师最大的区别在于除了教好自己的某一学科,担任“教师”这一角色之外,还扮演着班集体的组织者、教育者和管理者的角色。在学生全面、健康的成长中,班主任起着导师的作用,并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校、家庭、社会教育之间联系的作用。正是从这一角度出发,笔者结合工作实际,着重探讨一下“五个注重”在班主任工作中的重要作用。一、注重学生的自我教育自我教育是学生个性发展中一项非常重要的环节,离开了这一环节,任何教育都无法奏效。对此,班主任应改变教育观念,采用自我教育的方法,增强学生自我监控、自我…     

班主任工作中的七个“不等式”

有的班主任工作没少做，可效果并不明显。我分析了一下，发现不少老师是把一个数学符号写错了，具体地说就是把七个不等式写成等式了。下面我说说班主任工作中的七个“不等式”。     

班主任工作中的“六个心”

<正>每个孩子都是一粒种子,他们总是希望播入渴求的土地,我愿做一名播种者,用"心"守候希望,静静地看着他发芽、抽叶、开花、结果。用爱心滋润土壤,用耐心播种希望,用细心浇育幼苗,将心比心地呵护花蕊,以宽容之心静等花开,以奉献之心收获硕果。作为班主任,在今后的工作中我将全身心地投入为孩子撑起一片纯净的蓝天,开辟一块肥沃的土地,让学生茁壮成长。一、爱心——滋润土壤爱心是水,滋润学生心田。爱心是教师与学生沟通的桥梁,自担任班主任以来,我由     

班主任工作艺术“五个一“

一、带一点商榷随着学生年龄的增长和各方面生活知识的丰富,他们的独立意识和自我意识也在逐渐增强,他们期望和教师建立平等和谐的关系,进行情感和思想的交流,他们不喜欢教师高高在上的架势和盛气凌人的说教.如果教师居高临下,就容易造成学生的逆反心理,反之,教师如果以探讨者的身份平等参与进来,学生便容易接受.……     

浅谈班主任工作中的四个“以”

班主任工作是一门创新的艺术,本人通过日常教育教学工作,总结了如何进行班级管理的几个方面,去提高班主任工作的时效性,更好地促进学生的各个方面的健康发展。