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培养学生探索思维、逻辑思维、批判思维和创新思维等思维品质是小学英语教师的重要工作内容,而阅读教学则是有效培养学生思维品质的有效方法。文章根据笔者的教学研究经验,分析了基于思维品质培养的小学英语阅读教学策略,结合教学案例指出教师可以巧妙借助阅读问题、思维图表、评价活动和读后活动手段有效完成培养学生思维品质的任务。 相似文献
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高阶思维包含分析、综合、评价、创新等基本素质,高阶思维的培养是对学生学习能力和英语素养的综合开发。在小学英语教学中应用多元化教学策略,培养学生的高阶思维,鼓励学生思考、应用、分析英语知识,有助于学生英语素养的提升。文章从高阶思维的概念入手,思考如何在小学英语教学中培养学生的高阶思维。 相似文献
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毫无疑问,当今的小学英语教学的一个重要任务是激发和保持学生学习英语的兴趣,培养为交际初步运用英语的能力,这已成为共识。但是有一个常常被部分教师容易忽略的问题是:小学英语要培养学生的创新精神、创新思维和创新能力,也即是创新素质。创新意识是指想不想创新的问题,创新思维是指怎样去思考的问题,创新能力是指能不能创新的问题。下面,本文就从这三个方面进行论述。 相似文献
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英语学习的初始阶段必须注重字母的教学。在小学英语教学过程中,要处理好小学英语字母教学与词汇教学的关系,注重在小学英语字母教学中培养小学生的英语思维,加强在小学英语字母教学中对小学生英语听说能力的培养。这不但能帮助学生学会记忆英语单词,而且对培养学生的英语思维和听说能力起着重要作用。小学英语教师要采用合适的教学策略,重视字母教学,培养学生的英语学习能力。 相似文献
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创新教育是目前教育界的热门话题,也是新世纪教育的新方向.而实施创新教育的最终目的就是增强学生的创新意识,培养学生的创新思维.在小学英语教育中,除了使学生掌握基本的语音、语调、书写外,更重要的是培养学生的英语创新思维能力,使学生学得活,学得灵.在教学过程中,教师要充分调动学生的思维,使学生会学习、会探索、并且学好英语. 相似文献
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培养学生英语学科核心素养的关键是培养学生良好的思维品质。故事教学作为小学英语课堂教学的重要组成部分,不仅有利于培养学生的思维能力(如识别、理解、判断等能力),而且有利于他们逐步形成英语使用者独有或擅长的思维方式。本文拟对基于思维品质培养的小学英语故事教学策略进行讨论。 相似文献
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思维品质是英语学科核心素养中的关键能力,培养学生思维品质是小学英语教学的重要目标之一,它关系到学生的全面可持续发展。本文从论述思维品质的内涵入手,分析了小学阶段培养学生思维品质存在的问题,并结合案例提出了培养思维品质的具体对策与建议,以期对小学英语教师提供有益的教育教学参考。 相似文献
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正近几年来,培养学生的创新思维能力成为广大教师普遍关注的热点。如何培养学生的英语创新思维能力,使学生跃出教科书框架,学活书本,这已成为我们教育工作者当今需要解决的重大问题。创新思维不是天生就有的,是通过人们的学习和实践不断培养和发展起来的,在小学英语教学中,除了使学生掌握基本的语音、语调和书写,更重要的是培养学生的英语创新思维能力,使学生学活书本。在教学过程中,教师应调动学生思维,使学生会学习,会探索,并学好 相似文献
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高质高效的小学英语课堂教学活动的开展,才能有效培养学生英语学习兴趣,提高学生英语语言认知,促使学生英语核心素养各个方面不断提升。高质高效的小学英语教学目标的实现,就需要学生以高阶思维参与学习,然而小学生的思维能力有限,实践教学中教师需创新教学策略来培养学生高阶思维,从而全面提升学生的英语水平。 相似文献
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王军学 《试题与研究:高中理科综合》2019,(29):0078-0078
小学阶段是一个学生学习生涯中最关键的一个阶 段,同样小学阶段也是一个学生思维发展和成长的重要时期。因此,应该重视小学阶段对学生的创新思维进行培养,小学阶 段创新思维的培养有利于为学生思维发展奠定坚实的基础。 本文从目前我国小学教育中学生创新思维培养的现状分析为 出发点,基于小学生创新思培养的现状提出了科学、合理的培 养学生创新思维的策略和建议。 相似文献
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在小学英语教学过程中要重视绘本的应用。本文主要分析了小学英语绘本阅读对培养学生思维的作用,对绘本阅读教学过程中存在的问题进行剖析,提出了在绘本阅读教学中培养学生思维的有效策略,力图创新小学英语教学方式,调动学生绘本阅读的积极性,促进学生英语思维能力的提高。 相似文献
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在素质教育的核心内容中,学生创新思维能力的激发和培养是重点。在小学英语教学中,教师应注重学生创新思维的培养,从而更好的激发学生英语学习的潜能。因此,教师如何在课堂上,点燃学生思维的火花、激活学生思维的创造力,是义不容辞的责任。除了培养学生英语的听、说、读、写的能力,我们更应该培养的是思维能力,不能让学生"死读书"、"读死书",在训练四项基本技能中,培养学生的创新精神,激发英语学习的潜能。 相似文献
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甘晓琳 《学生之友(小学版)》2011,(18):57-57
在小学英语教学中,除了使学生掌握基本的语音、语调、书写,更重要的是培养学生的英语创新思维能力,使学生学活书本,变得更聪明。在教学过程中,教师要调动学生思维,使学生会学习,会探索,并且学好英语。 相似文献