拨开云雾见月明——中学语文课堂教学现象例析与反思

现象1：课堂形式繁芜性一位教师在执教《鲁提辖拳打镇关西》时，组织全班学生成立了一个模拟法庭，审判鲁智深打死郑屠有无触犯刑律，课堂气氛可谓热闹。有位老师在上《黄河颂》时在课堂上大谈特谈黄河的环境污染，学生资料也找了很多，课堂氛围也很活跃，但遗憾的是把它上成了社会课，失却了语文的味道     

浅谈语文课堂追问“四时机”

课堂追问是开展语文教学的有效途径。在动态发展的课堂教学中,教师应在学生理解文本重点时追问;在学生与文本情感产生共鸣时追问;在学生理解文本出现偏差时追问;在学生品读文本临尾感觉意尽时追问。有效的追问能够达成学习效益的最大化。     

拨开云雾见月明——破解诗歌难点略说

解读诗歌需要深厚的文化积淀‘而对于一般应考的中学生 来说,难以达到,这就要求老师在古诗歌教学方面给学生以扎 实有效、有针对性的指导。既给学生以解读诗歌便捷快速的有 用通则,又要学生明白一首诗有一首诗的独特性‘不能单凭经 验,也不能陷入“套板效应”。     

探究如何加强初中数学课堂的“两问”

在初中数学授课过程中,老师的设问、引导不仅可以引发、带动学生的积极性,并且是老师和学生展开情感沟通、信息交流,进而达成教育的必要手段.老师的设问、引导对提升课堂教学成效有紧密的联系,因此说,好的设问是促使课堂教学成功的关键路径.老师设置课堂提问时一定需依据学生的心理特点及数学的实际课程内容出发,注重适度性,以期达到“启”而能“发”的成效.引发学生的学习兴致,调动他们的思维,进而引导学生自主探索、发现、分析及把握知识,发挥学生的能动性,提升课堂教学质量.基于自身的教学经验及思考,对于华东师大版的初中数学教学中如何加强课堂的设问和追问进行一番探究,以期给更多人以参考借鉴之用.     

提高英语课堂追问策略的有效方法探析

英语作为一门外语,在课堂上的言语交际活动设计和即时的言语交际行为尤为重要,其中课堂追问就是师生和生生之间言语交际行为产生的重要方式之一。陶行知先生强调“教学做合一”的理念,教师不仅要教,还应该引导学生学习实践。教师要注意将三者进行整合,在课堂上不断进行追问,真正让学生参与到活动中,这样才能让学生真正应用英语知识,发展英语思维。     

拨开云雾见月明——高考议论文解释概念的方法

正在高考作文中,明确立意关键词的概念非常重要。它可以点破题意,点明题旨;可以使议论的范围明确,中心突出;可以迅速确立自己的行文思路,使阅卷老师一目了然。而且,在比喻性的材料中,解释清楚概念十分必要。如2013年湖北卷上善若水任方圆中方和圆概念。在开放性材料中,也必须解释清楚概念。如2013年上海卷更重     

“互助式”英语课堂模式初探

作为新课程理念下的英语教师肩负着英语的素质教育。如何转化英语教师在课堂中的作用,成为英语教师努力的方向。在教学过程中,我们一直强调教师应发挥其主导作用,促使学生在获取知识的同时发展思维,通过积极探究,使"死"的教材转化为"活"的能力。但从"学"的角度分析,在教学过程中,学生则是认知的主体,因此老师应充分发挥学生的主体作用,促使他们积极主动地去探究并获取知识,在参与教学的全过程中得到生动、活泼、主动的发展。可见,互助式教学过程应包括两个层面,即教师如何帮助学生及学生间如何互助。     

拨开云雾见月明——浅析小学低年级语文有效识字

教师在面对现有的识字写字教学遇到的枯燥等问题的情况下如何提高识字的效率,让老师教得轻松,学生学得快乐显得尤为重要。对此,结合教学课例,对提高低年级有效识字提出了一点看法。     

注重有效追问 夯实高效课堂——谈英语教师有效追问的艺术

“追问”是学生基本回答了教师提出的问题后,教师有针对性地“二度提问”,再次激活学生思维,促进他们深入探究语言表达和运用.本文从师生课堂教学几个互动环节出发,提出如何适时、有效把握追问的六种艺术策略,夯实高效课堂.从而有效开发学生的最近发展区,构建和提升学生的语言潜力,促进学生语言的发展.     

让文本解读“拨开云雾见天日”

一、文本解读的现状 语文课程标准的出台,义务教育课程标准实验教科书的使用,给小学语文教学吹来一股清新的改革之风。许多教师正以新课程理念创新课堂。但是,我们总感觉不少“新课堂”更多关注教学形式与手段的创新,而忽略了作为课程资源的主要凭借——文本的开发和利用,有的课脱离文本,有的课超越文本,有的课甚至放弃文本,不同程度地表现出肤浅、浮躁、迷失,在课堂上呈现这样一些弊端。     

拨开云雾见月明——对“用分数表示可能性的大小”教学发的思考

用分数表示可能性大小是课标教材新增的教学内容。或许是新增内容,名家喜欢用它一展身手,新秀也喜欢用它小试牛刀。不过,与大家争相把它作为做课素材相比,笔者以为,用分数表示可能性的大小有几个普遍误区。     

追寻其因问得其所——谈小学数学课堂追问时机的把握

课堂追问是教学活动中的一种技巧,也是一门艺术。有效地激活学生思维,触发学生主动质疑,促进课堂深入探究,让学生了解数学知识的本质特征,将课堂教学问题引向纵深,将学生的思维引向深远,扩散学生的思维并优化思维,以此达到更好的教学效果。     

拨开云雾见月明——谈谈当前语文教学目标设立的现状及思考

教学目标决定了课堂教学的方向,甚至可以说长久影响学生的发展成长。由此,可以看出教学目标设立的重要性。因此,笔者觉得很有必要进行研讨。本文拟从课堂教学目标设立的原则、方法及如何呈现教学目标等诸方面进行探讨,以就教于方家。     

拨开云雾见月明--浅谈如何解决高三学生的压力

高三学生在高考指挥棒的驱使之下,承受着巨大的升学压力,他们的生活很是沉重。为了能上理想的大学,他们“压力山大”,有的甚至患上了严重的心理障碍。总的来说,社会就业形势严峻、家长期望过高、学生人际关系不良以及不现实的自我期许是导致这类学生学习和心理压力过大的原因。因此,本文从掌握正确的学习方法和如何减压这两个角度着手来解决这一问题。     

活的评价语，点亮小学英语课堂

课堂是新课程改革的主阵地,课堂评价的恰当与否直接影响学生学习积极性与主动性的高低。对于刚刚起步的小学英语来说．课堂评价更是起着举足轻重的作用。课堂中灵活地运用评价语言,将有助于和谐课堂的生成,能给予学生安全感．从而对学生潜能的唤醒、开发与提升,促进学生的自我发展、和谐发展起到不可估量的作用。     

浅谈英语课堂提问的艺术

课堂提问是教学活动必不可少的环节,提高课堂提问的艺术是调动学生积极性,提高课堂教学效率的有效手段。教师应从提问时机、提问对象、候答时间、提问语言等方面下工夫,力求达到更好的课堂教学效果。     

拨开云雾见月明--论福尔斯《巫术师》的神秘性

如入神话境界般的“迷宫”、如巫师般高深莫测的康奇斯,更有巫术、通灵、鬼魂等充满神秘色彩的意象充斥其中,《巫术师》带给人们无穷的神秘诱惑。这与福尔斯的生活环境,他对大自然的酷爱及其所受到的文学传统的影响有着密切关系。福尔斯小说《巫术师》中蕴含的神秘意蕴可见一斑。     

“问”有学问方能出“彩”——试论小学数学课堂有效追问的策略

追问是课堂教学的有效手段之一,但需要问得有技巧。在学生似有所悟、出现错误,或遇到教学的重难点时巧妙进行追问,可启迪学生的思维,使其思维走向更深处,让课堂更精彩。     

给英语课堂教学“减肥”

减肥是以减少人体过度的脂肪、体重为目的的行为方式。英语课堂教学"减肥",就是要将英语课堂教学中冗长、繁琐的部分"减"掉。英语课堂的"减肥"就要减掉课堂教学目标的"虚胖",减掉教学内容的"杂胖",减掉教学各环节"烦胖",减掉教学手段的"多胖",从而提高课堂教学效率。     

“因势利导” 提高英语课堂实效

导入环节作为一节课的开端和引子,在课堂教学中占据着极其重要的地位。导入的设计要具备趣味性、实效性、交际性、简洁性等特点,要符合学生心理的需要,激发他们的思维和表达欲望。本文列举了一些在日常教学中使用过的并行之有效的几种导入方法。