浅析案例教学法在高职程序设计教学中的应用

高职教育要求理论知识够用,重视培养学生的实践动手能力。针对高职学生学习计算机程序设计编程的困难,通过对具体案例的分析研究来激发学生学习的兴趣和求知欲,从而促进高职计算机程序设计教学实际效果。结合计算机程序设计课程的教学实践,对利用案例教学法开展教学的相关问题进行了探讨。     

大学生计算机程序设计竞赛相关课程的教学改革

为培养学生全方位多角度分析问题和解决实际问题的能力,促使和调动学生学习的积极性,本文提出一种基于大学生计算机程序设计竞赛的课程教学体系,将大学生计算机程序设计竞赛机制引入到相关课程的常规教学中,改变了课程的传统授课方式和教学形式.经过4年的改革尝试,实践结果表明,这样的教学模式能够培养学生的自主学习能力,激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力,最终达到培养学生全方位多角度分析问题和解决实际问题的能力.     

中职生计算机语言教学方法探微

计算机程序设计是计算机专业的一门核心课程。职业中学学生学习计算机程序设计语言一直是个大难题,而教学质量也是广大师生共同关注的话题,在计算机语言的教学中总是存在诸多弊端。就职业中学学生基础相对较差、文化沉淀比较薄弱的特点,主要从教学目标的确定、课堂教学的引入、授课方法和教学实践活动几个方面对程序设计语言教学方法进行了阐述,提出了计算机语言教学的新思路。     

兴趣驱动的高校计算机程序设计实践教学法

针对高校计算机程序设计课程教学中普遍存在的被动学习问题,以提高学生学习程序设计的效率为目标,分析了计算机程序设计课程的特点,提出并实践了兴趣驱动的计算机程序设计教学方法。该方法主要包括:比喻法教学,培养兴趣;多媒体课件与黑板相结合,引导兴趣;针对学生能力分类布置作业,激发兴趣。通过教学案例,阐述了在兴趣驱动的教学过程程序设计讲授方法,并列举出了三年来兴趣驱动教学方法的教学效果,为计算机程序设计语言教学提供了有价值的参考。     

任务型教学法在VB程序设计课程教学中的应用

该文根据计算机程序设计课程的教学特点,通过具体的教学实例,阐述了如何将以建构主义思想为基础的任务驱动式教学法融入课程教学中的方法和实施步骤,并对教学过程中的任务的设计方法等相关问题进行探讨.实践教学表明,这种方法能够很好地培养学生的自学能力、合作与创新精神,提高学生的动手能力,较好的实现了计算机程序设计类课程的教学目的.     

程序设计课程中计算思维的培养方法研究

计算机程序设计在计算机教育中是一门非常重要的课程。长期以来,程序设计算法的掌握是计算机程序设计课程的主要内容,在当前课程设置中发挥着十分关键的作用。程序设计是一门以程序设计语言为基础的课程,主要培养学生编写和调试程序的能力,课程学习要求学生具备算法思想及求解问题的思维。相较于提升学生编程与实践能力的计算思维,其培养与训练地位体现出隐性特点,导致思维培养和训练效果不佳。因此,根据计算机程序设计课程特点,课堂教学中培养计算思维,在学科教学中融入思维培养,可以有效训练学生的思维。     

面向留学本科生的计算机程序设计课程教学方法探索与实践

计算机程序设计课程是普通高等院校为计算机和部分理工科专业学生开设的一门必修基础性课程,该课程以培养学生基本编程思想为目的,以提高学生对工程问题的分析和解决能力。文章针对我校计算机专业留学生的特点,以计算机程序设计C++课程为目标,从全英文教学角度出发,展开课程教学的探索与实践。通过近三年的教学实践,总结分析了有效实施该课程的教学模式和实践环节。     

高职C语言程序设计课程教学改革的探讨

计算机程序设计语言是计算机专业学生必须掌握的基础知识,对学生学习后续课程和毕业后从事软件开发工作至关重要：在教学中要让学生充分认识到该课程的重要作用,掌握正确的学习方法,提高课堂教学的效率和质量,提高学生的编程能力,提高学生的动手实践能力,以达到高职院校的培养应用型、高技能型人才的目标。     

基于ACM竞赛模式的程序设计教学改革研究

普通高校计算机程序设计类课程的教学一直以课堂讲授为主,对于计算机专业学生程序设计能力的培养非常欠缺。我们把ACM竞赛的理念和形式引入到教学过程,尝试将ACM竞赛模式与平时的程序设计类课程的教学、实践、考核相结合,提高学生的编程能力和自主学习意识,培养学生的创新思维,为此类课程的教学改革提供参考意见。     

C语言教学的实践与思考

C语言是计算机程序设计的入门课程,是高校计算机专业学生学习计算机专业后续课程的基础。本文从如何改进教学方法,提高C语言课程教学质量,增强教学效果,培养和提高学生自主学习能力等方面进行了探讨。     

计算机程序设计课程教学的若干思考

在计算机程序设计课程教学中,学生普遍认为课程枯燥、乏味、理论性比较强,课程结柬后很难做到综合运用.本文结合多年的一线教学实践以计算机相关专业教育中和课程教学为例提出几点建议,以期促进计算机程序设计教学实效,培养社会需求型人才.     

运用迁移规律教好职高计算机程序设计课

职业高中学生是在学习了一定的数学和其他知识的基础上学习计算机程序设计课程的。教学实践发现:学生先前的学习对程序设计知识的学习起着积极作用。因此,运用迁移规律,在教学中将迁移规律运用到教学实践中,使学生凭借已有的知识学习和掌握新知识,对职高计算机教学和培养学生的能力有十分重要的意义。     

浅谈计算机程序设计类课程的教学、考核改革与实践

本文结合计算机程序设计类课程的教学实践,分析了传统计算机程序设计类课程教学和考核存在的问题,并以实际教改过程为依据,提出了计算机程序设计类课程改革的具体措施。     

《计算机程序设计基础Visual FoxPro》案例教学法的研究

针对《计算机程序设计基础Visual FoxPro》课程教学中存在的问题及案例教学法的研究现状,提出在Visual FoxPro教学中采用案例教学法,具体介绍案例教学法在Visual FoxPro教学中的设计与实施,旨在激发学生的学习兴趣,同时提高学生的实践能力及综合素质。     

皮亚杰认知发展理论对《计算机程序设计》课程教学的启示

皮亚杰认知发展理论体系对儿童心理发展和教育研究产生了巨大的影响,对教学活动有很好的指导作用。根据皮亚杰的理论,《计算机程序设计》课程教学应注意以下几点：根据学生需要设置课程,激发学习动机;顺应学生的认知发展情况;教学内容安排应螺旋上升;重视实践活动;通过分析学生的学习过程发现问题;鼓励学生采用小组协作方式学习。     

机器人仿真平台在程序设计教学中的应用

计算机程序设计是初中信息技术课程中最重要的内容之一,为使学生能够尽快地理解掌握计算机程序谩汁蛇思想和方法,《信息技术》教材中引入了机器人仿真平台及设计的内容以辅助学生理解程序设计的过程。本之结合笔者∞教学实践,从程序设计教学特点、机器人仿真平台与程序设计之间的关系以及机器人仿真平台应用于程序设计课程的方案三个方面探讨了机器人仿真平台在程序设计课程教学中应用的目的和意义。     

如何完善中职学校的程序设计教学

计算机程序设计是计算机专业学生必学的内容。怎样才能学好计算机程序设计是中职学生一直困惑的一个问题,如何教好计算机程序设计课也是教师在教学中不断探索的一个问题。本文就职业学校计算机专业的学生在程序设计方面如何学和教师如何教才能收到好的效果进行了探讨。结合多年的程序设计的教学经验和理论思考,从激发学生学习兴趣、调动学生思维积极性、巧用教学法、培养学生的编程思想和创造性思维、培养学生的实践能力等方面谈了自己的体会。     

面向土木专业人才培养的《计算机程序设计》课程改革实践与探索简

本文在总结已有的《计算机程序设计》成功教学经验的基础上,紧密结合土木工程专业背景知识,以《C语言程序设计》课程为例,分别从教学内容、教学手段与方法以及教学资源建设等方面实施改革,提出一套体现专业特色的教学创新策略。教学实践表明,激发了土木工程专业学生学习的兴趣与动力,可有效训练其运用程序设计语言解决本专业相关问题的能力。     

面向土木专业人才培养的《计算机程序设计》课程改革实践与探索

本文在总结已有的《计算机程序设计》成功教学经验的基础上,紧密结合土木工程专业背景知识,以《C语言程序设计》课程为例,分别从教学内容、教学手段与方法以及教学资源建设等方面实施改革,提出一套体现专业特色的教学创新策略。教学实践表明,激发了土木工程专业学生学习的兴趣与动力,可有效训练其运用程序设计语言解决本专业相关问题的能力。     

通过CSP认证提高学生程序设计能力研究

程序设计能力是计算机专业学生最重要的能力之一。分析了提高程序设计能力的必要性和重要性,将中国计算机学会主办的计算机软件能力认证和浙江大学主办的计算机程序设计能力考试进行了对比。以云南大学为例,从程序设计类课程安排与改革、程序设计能力认证开展、程序设计类竞赛组织3个方面阐述提高学生程序设计能力方法实践。实践表明,改革措施在实施过程中取得了良好效果,可为相关高校计算机类专业的实践教学改革提供借鉴。