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王强 《山西师大学报(社会科学版)》2004,31(1):107-110
近年来,要求课程与教学回到社会生活情境中的呼声越来越高,在这一背景下,笔者通过再现一个以"非典"为主题的综合实践活动课,试图对情境中的课程与教学加深理解,从而揭示情境中的课程与教学的整体性与多元变革性。 相似文献
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石军 《中小学心理健康教育》2013,(5)
关键词一:情境
教育理论中较早使用"情境"一词的是美国教育家杜威,杜威把传统教育的失败归根于没有在教学中给予学生以"引起思维的情境".他认识到"思维取决于直接经验的情境"."情境"一词已经成为众多学说的基本或者是核心概念,尤其是情境认知论表达的见解更值得我们关注.它认为,如果课程和教学能使得学生像学徒那样进入某一真实或逼真的从业者的文化情境,从事使用工具的学习,这样的学习才可能是真实有效的.进入每一种文化情境,学习者会有意无意地接受这样的文化共同体的行为和信念,因此,情境认知理论强调一种在真实情境中获得经验的学习过程.
在教育转化"问题学生"的过程中,首先要创设一种优化的教学情境,营造一种文化情境式的教育氛围,让"问题学生"在充满文化的情境中,接受教育,濡染品德. 相似文献
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随着新课程改革的深入推进,而今的课堂教学在教学理念、教学模式、教学方法和教学评价等方面都有了较大进步。但如果对某些课堂进行深入反思,也不难发现,这些课堂多了一些新颖的形式却丢失了一种宝贵的东西——"有效"。那么,在语文教学中如何实现课堂教学的有效性呢?一、创设有效的教学情境创设情境是众多教师在教学活动中常用的一种教学方式,并且创设情境的形式也越来越多,越来越复杂。情境创 相似文献
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诗词鉴赏是高中语文教学的重点、难点.2005年高考试题中的诗词鉴赏题的分值加大到了8分,更显示了古典诗词在高考试卷中的地位,也提醒了我们在平时的语文教学当中更要着力提高学生古典诗词鉴赏能力.在这里,笔者试图通过"理清思路,再造情境"来帮助学生初步解读诗歌;通过"突现情境,理解关键词句"来赏析诗歌的妙处;而由"凭借情境,增强语感"来切实提高学生的鉴赏能力. 相似文献
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"问题式教学"是服务于教与学的重要手段.在实际情境中,以"问题"整合相关教学内容,有利于学生通过自主探究、合作学习在发现和解决问题过程中培养地理核心素养.在新课程标准下,基于"问题式教学",针对"区域发展"设计教学案例,探索教学过程,试图提出一些建议,为一线地理教师的教学实施提供参考. 相似文献
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汪海红 《语数外学习(初中版)》2014,(3):48-48
正随着课程改革的不断深入,英语教学改革也取得了一些成效,众多学校能从多元视角进行探索,"情境阅读""互动教学法""认知教学法""合作学习法"等基于情境理论的教学方法脱颖而出。情境教学法改变了传统教学中教师过于注重对知识的讲授而导致课堂气氛死气沉沉的现状,丰富了学生学习英语的环境,调动了学生的多种感官,使得英语课堂充满活力。笔者结合自身的教学实践,就英语情境式教学谈一些粗浅的看法。一、情境教学的涵义 相似文献
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正"一切为了学生的发展."这是化学新课程的宗旨和核心理念,彰显了新课程观念的重大转变,带来了课堂教学模式、教学手段、教学方法转变.这就要求教师在教学设计中,从原来注重考虑教师的"教"转化为一切都要考虑学生的"学";在课堂教学上,一切都要围绕学生的"学"展开,所以教师应放下身段,创造条件,促进学生的全面发展.本文中笔者试图从情境创设的角度,结合自己的实践,从情境创设的方法和应注意的问题来探讨化学新课程理念背景下如何实现这种转变.一、创设情境的方式1.利用化学史创设情境 相似文献
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课堂教学是语文教学中的重要内容,对于语文教学活动的顺利进行具有重要意义。通过课堂教学,能够全面有效地提升学生的语文素养。将"乐享教学"模式应用到初中语文教学中,是对于新课程标准理念的正确运用。本文主要通过分析初中语文课堂中情境欣赏、合作探究以及拓展生成的众多环节,对"乐享教学"模式的应用情况进行探究和说明。 相似文献
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情境教学有着得天独厚的优势,它利用声音、画面、实物场景布置、营造氛围等众多方法使学生全方位感受到美,激发学习兴趣,让每个学生都能从个人最佳起点出发,积极主动地学习,是优化课堂教学的一种重要的手段.我以"印染‘花布"一课为例,谈谈自己对情境教学的实际操作和运用. 相似文献
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文本教学是提高小学生语文综合素养的必由之路。文本教学离不开情境手段的参与。情境教学的展开方式众多,问题情境、游戏情境、信息情境都是常用的方式。每种情境教学方式都有独特的课堂魅力,问题情境的设置能够帮助学生加深对文本的阅读体验,游戏情境的设置能够调动学生的文本阅读兴趣,而信息情境的设置能够丰富学生的文本阅读认知。 相似文献
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高中语文情境教学的误区与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
情境教学是新课程改革中的一个热点和亮点。当前高中语文教学中,情境教学已经受到越来越多的教师重视。但是我们不难发现,高中语文情境教学中存在着大量不容忽视的问题,其中有些问题已经到了刻不容缓,需要我们进行深刻反思的时候了。本文试图对高中语文课堂情境教学的种种误区作一点理性分析与思考,并提出一些应对的策略。 相似文献
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许海峰 《中国校外教育(理论)》2014,(2):153-153
结合体育教学实践,对体育情境教学进行了深层的探讨,试图将体育情境教学法和语文学科的单元主题教学思想相结合,开创体育单元主题情境教学模式,并着重从体育单元主题情境教学的特点、单元主题情境教学设计的步骤、单元主题情境如何确定等方面,进行探讨和研究,以求开拓小学体育教学的新思路。 相似文献
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随着新课程改革的全面推进,运用情境教学及语境教学优化语文学科教学,越来越为语文教育工作者所重视。本文通过对情境教学与语境教学的源起、发展、在语文教学中运用及其研究现状进行综述,以期有助于当今语文教学的改革和发展。一.情境与语文教学(一)概念情境教学的核心是"情境"。《辞海》认为"情境是指一个人在进行某种行动时所处的社会环境,是人们社会行为产生的具体条件"。可见,具体可感性是情境的特质。从语文教学的角度来看,语文教学情境是进行语文教学活动的环境,是产生语文教学行为的条件。关于"情境教学"的代表性观点如下: 相似文献
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试论“情境——问题”数学教学与“数学问题解决”的关系 总被引:2,自引:0,他引:2
一 众所周知,数学问题解决已是国际上中小学数学教学中的热门话题,相比之下,在中国西部地区正在开展的"数学情境与提出问题"数学教学研究(简称"'情境--问题'数学教学")虽然没有像"数学问题解决"那样"热门",但经过研究人员几年来的努力探索与实践,这项试验已日益显示出"她"的旺盛的生命力. 而今,这项试验研究已经成为中国教育学会"十一五"规划课题,同时也越来越受到中国数学教育界的关注与支持. 在此,我们试图探究一下"情境--问题"数学教学与"数学问题解决"的关系. 相似文献
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《中学政治教学参考》2007,(7)
新课程教学理念之下的思想品德课教学,不再是单纯文本的展示与学生的被动接受,教师应当充分关注学生自身的实际需求,依托学生个体的建构性组织教学。"要求教师设定现实的情境,汲取学生切身的生活体验,与学生展开直接的、面对面的对话。这样,学生才会习得富于真情实感的、能动的、有活力的知识,学生的人格才会真正得到陶冶。"因此,在思想品德课教学中创设道德情境就显得尤其重要。本文试图从道德情境设计的类型上作些粗浅研究,以求得同行的教诲。 相似文献