农村家园沟通:问题与策略分析——基于“熟人社会”理论的思考

当前,农村家长与幼儿、家长与教师、教师与幼儿以及社区与家园之间的沟通与合作都存在一些问题。加强家长教育,提高幼儿教师素质,充分调动社会资源,配合家园沟通的有效开展,才能更好地促进幼儿身心健康成长。     

浅析家园合作的有效策略

家园合作是促进幼儿身心和谐发展的有效途径。本文提出了促进家园合作的三项有效策略,即多元化学习更新家长的教育观念、平等化沟通增强家长的合作意识、互动化活动改进家园的合作方式,旨在全面提高家园合作的实效性。     

感恩当共育,合作出惊喜——以家园合作促进幼儿语言能力发展的思考

学前教育是为幼儿语言能力奠基的关键时期,尽管很多家长具有重视孩子语言教育的意识,但是在实际能力方面却比较欠缺,导致幼儿语言教育往往成为幼儿园主导的“独角戏”。打造“家园”合作机制,发挥家长在幼儿语言教育中的建设性作用,让幼儿在日常生活中也能接受到语言教育,是发展幼儿语言能力的必由之路。感恩当共育,合作出惊喜,探索出一条高效的家园共育路径,挖掘幼儿语言潜力,将会使他们受益终身。     

农村地区家园合作问题及对策——基于人类发展文化本质论视角

家园合作是有效提高幼儿园教育质量的重要途径之一。目前农村地区家园合作存在缺乏实效,家长被动参与和本土教育资源发掘意识欠缺的问题。根据对农村地区家园合作问题的归因分析,结合人类发展的文化本质理论为我国农村地区家园合作的开展提供建议:置家园合作于农村的文化生态环境中;重视体验式家园活动在农村家园合作中的作用;发挥家园合作在中华民间文化传承中的作用。     

幼儿说谎行为的分析与对策

幼儿说谎现象十分常见,说谎往往被人们视为是一种恶劣的品质问题,但对于出现在幼儿身上的这种现象,其原因是包含多方面的,不能一概而论,针对具体问题需具体分析。作为教师,应注意幼儿在园的表现,当出现说谎倾向时需及时采用恰当的方法与幼儿交谈,逐步培养幼儿诚实的良好品质。家园合作也起着至关重要的作用,教师应做好家长工作,帮助家长形成对幼儿说谎行为的正确态度,密切关注幼儿的表现,促进幼儿身心和谐发展。     

家长培养幼儿合作意识的调查分析

交往与合作能力已成为未来社会每个人最重要的素质。家长是幼儿的第一任教师，家庭是幼儿合作意识培养的第一场所，为此，我们用问卷调查法对小班90名家长进行了调查，旨在了解家长对幼儿合作意识的培养和认识，更有针对性地实行家园结合，共同培养幼儿的合作能力。     

幼儿说谎行为的分析与对策

幼儿说谎现象十分常见,说谎往往被人们视为是一种恶劣的品质问题,但对于出现在幼儿身上的这种现象,其原因是包含多方面的,不能一概而论,针对具体问题需具体分析。作为教师,应注意幼儿在园的表现,当出现说谎倾向时需及时采用恰当的方法与幼儿交谈,逐步培养幼儿诚实的良好品质。家园合作也起着至关重要的作用,教师应做好家长工作,帮助家长形成对幼儿说谎行为的正确态度,密切关注幼儿的表现,促进幼儿身心和谐发展。     

农村幼儿园家园合作模式的发展对策探究

随着社会发展,幼儿的教育问题也被不断重视起来。家园合作是指在幼儿的教育过程中家长与幼儿园形成的一个新兴关系,这也是幼儿教育的重要基础。本文针对农村家园合作模式的发展现状进行分析,并对其对策进行探究。     

农村幼儿园有效开展早期阅读的指导策略

在对农村幼儿的早期阅读能力进行培养过程中,幼儿园单方面的作用是比较薄弱的,想要确保对农村幼儿早期阅读能力的有效培养,幼儿园就应与家长合作,通过家园合作来确保培养效果。鉴于家园合作的重要性,本文对家园合作如何促进农村幼儿早期阅读能力的发展进行了分析,并阐述了自己的见解,以供参考。     

幼儿园家园合作对策的分析及研究

随着儿童从家庭进入幼儿园,儿童发展中两个最重要的微观系统家庭和幼儿园之间开始形成一个重要的中间环境系统——家园关系。家园合作是幼儿园教育工作必不可少的一部分,它不仅是教育的需要,更是幼儿自身发展的需要。家长对幼儿在园的情况中,首先要关注的是幼儿对知识的掌握。鉴于家园合作中所存在的问题,本研究提出了相关对策。     

家园协作促进幼儿良好生活习惯的养成

一些家长看重幼儿的知识学习却忽视生活习惯的培养;幼儿教师在培养幼儿良好生活习惯时缺乏系统性和连续性;传统的家园合作模式降低家园合作效力。家庭是幼儿园重要的合作伙伴,要构建家园协作框架,在平等互助的家园协作中,提升家园共育幼儿良好生活习惯的质量,切实促进幼儿良好生活习惯的养成。     

瑞吉欧理念指导下开展民办园的家园互动合作

采用边行动边研究的方式,以瑞吉欧的"互动合作"理念开展民办幼儿园的家园互动合作。通过调查家长的需求、满足家长的合理需求、提高家长与幼儿园互动的意识、拓展家园合作的渠道,达到一个有益幼儿、教师、家长、幼儿园的共赢局面。     

对家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究

幼儿园阶段是培养幼儿良好行为习惯的关键时期,在对幼儿进行引导的过程中,幼儿教师应该加强与家长的沟通合作,及时向家长反映幼儿的不良行为习惯,采用恰当的方式引导幼儿改正,同时也应该做到言传身教,在相互合作中,培养幼儿形成良好的行为习惯。本文从家园合作的意义出发,对家园合作中需要解决的问题进行了分析,并就家园合作培养幼儿良好行为习惯的策略进行了讨论,希望能够为幼儿的健康成长提供良好支撑。     

幼儿园家园合作刍议

幼儿园与家庭是幼儿生活中两个重要阵地,幼儿园与家庭之间的有效合作,可以为幼儿身心健康发展创造良好的条件。为了达到家园教育的一致性,我们推出了一些有利于幼儿且能为家长解决实际问题的举措。例如：当家长遇到教子的困惑时,老师可以和大家共同探讨并及时给予指导,而当家长和我们发生矛盾时,我们也总是耐心地向他们去解释,化解彼此之间的矛盾。只要我们怀着一颗真诚的心和家长做朋友,幼儿园的工作就会得到家长的主动配合,收到事半功倍的效果。     

寻求家园沟通小策略

正摆正家园合作在幼儿身心健康发展中的位置,寻找适合不同教育形式的家园合作策略,切实提高家园合作的有效性,这是幼教工作者应该思考的问题。当前家长普遍重视对幼儿的教育,但因缺乏科学的教育理论指导,在教育过程中难免会有一些错误的育儿行为。因此,幼儿园与家长的适时沟通非常必要。适时沟通,是指教师利用一切合适的时机与家长进行当面沟通,如家长接送孩子时间、家长     

幼儿园如何加强家园合作的探讨

<正>随着幼儿教育的不断发展,家园合作效果如何,直接关系到幼儿身心发展的好坏。因此,幼儿家园合作作为教育方式之一,已经成为当下幼儿教育的一大发展趋势,受到了社会各界的关注,而积极探索如何加强幼儿园家园合作的策略,也成为了幼儿园的重要任务。一、转变家长教育观念,促进家园同步教育发展受到传统家庭教育观念的影响,目前的很多幼儿家长仍然具有较强的"望子成龙"、"望女成凤"心理,并在家庭教育中存在着一些误区,对于家园合作的发展起到了一定的阻碍作用。为此,要想加强幼儿园的家园合作教育,就要从转变家长教育观念出发,努力实现家园教育同步发展。     

农村幼儿园家园合作的现状及思考——以呼和浩特市玉泉区九所农村幼儿园为例

家园合作是幼儿园教育工作必不可少的部分,它不仅是教育的需要,更是幼儿自身发展的需要。它不仅能够促进幼儿园教育质量的提高,也为促进幼儿身心全面和谐发展提供了一条有效的途径。当然,承载着乡村幼儿教育重任的农村幼儿园也不能缺少这条有力的臂膀。基于此,笔者通过了解农村幼儿园家园合作开展的情况,并结合农村幼儿园、教师、家长的实际情况来分析其成因,提出提高农村幼儿园家园合作水平的建议,     

有效开展幼儿园家长开放日活动的研究初探

幼儿园应与家庭密切合作,共同为幼儿的发展创造良好的条 件,形成教育合力,保证幼儿的健康成长。目前,家长开放曰在 幼儿园开展得轰轰烈烈,成为家园联系的一项重要内容’但同 时家长开放日中也存在一些问题,成为困扰家长和幼儿教师的 难题。因此,有效提高家长开放日质量,使家长开放日成为更 好的家园联系平合,促进家园合作,具有非常重要的现实意义。     

农村家园合作方式探讨

目前我国农村家园合作主要存在形式单一、内容匮乏等问题,家园合作缺乏有效性。本文旨在探寻适合农村的正规和非正规相结合的家园合作方式,即以农村幼儿园为基地定期开展家长开放日、亲子活动、家长培训等正规的家园合作。同时,开展以农村骨干家长家庭为基地、教师定期下乡活动的非正规家园合作。     

家园合作渗入幼儿园科学教育活动的调查研究

抽取成都市开展了科学教育活动的幼儿园,通过对家长问卷调查和对教师访谈相结合的方法,对家园合作渗入幼儿园科学教育活动的现状进行调查分析,发现家园合作开展幼儿科学教育活动过程中存在家长观念陈旧、活动参与性不高,家园合作缺乏系统性和明确性等问题,分析其原因在于幼儿园缺乏系统的家园合作机制、合作形式化、教师缺乏创新、家长欠缺科学认识,为更好的实现家园合作,对社会、幼儿园、家长提出了有效性的建议,以此为促进幼儿科学启蒙教育打下坚实的基础.