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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
在如今这个新课程标准改革被不断深入的背景下,小学数学课堂教学作为启蒙学生数学学习的基础教学,教师应该对自身的教学方法和手段进行不断的探索,并对小组合作学习的策略进行合理应用,以此在将学生的主体学习地位凸显出来的情况下,让学生能够在交流和讨论中受到启发,进而在巩固和深化所学知识的同时,实现高效小学数学课堂的有效构建,从而达到对小学生综合能力和素养的有效提升。 相似文献
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随着新课程的改革,传统的数学教学模式已经不适合小学数学教学.在新课标下,对学生的自主学习要求很高,如何提高学生的学习兴趣让学生积极主动地进行数学学习,成为当前小学数学教师思考的问题.合作学习方法不仅能提高小学生的数学学习兴趣,还能有效的培养小学生的合作意识,提高小学生的合作能力,培养小学生良好的人际关系,对小学生的全面发展有十分重要的意义. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
作为研究性学习的基本教学组织方式,小组合作已日益受到现代教学课堂的关注与重视。小学数学课堂也不例外,它通过运用小组合作学习来培养学生的团队合作能力和竞争意识,并把促进学生的自主探究能力作为开展小组合作学习的最终目标。从开展小组合作学习的原因和作用入手,重点探讨了小组合作学习在小学数学教学中的应用策略。 相似文献
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孙荣 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
随着新课改的不断发展,合作学习方法在小学数学的教学中已经被广泛的应用。当今社会对人才的要求日益提高,最基本的要求是人们具有合作、团队精神,合作学习法正是在教学中通过学生进行合作学习加强人与人之间的沟通能力、团队精神和竞争意识。本文对合作学习方法在小学数学教学中的应用进行了探讨分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
合作学习是新课改倡导的一种学习方式之一,它在教学中强调由学生自主学习文化知识,而不是像过去一样被动学习知识,对于小数学教学有着较大的帮助。但是,当前的合作学习模式还存在较多问题,例如合作学习未能深入开展,只停留于表面,流于形式等。从合作学习的内容、策略等方面,对于合作学习进行深入分析。 相似文献
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合作学习是当前小学教学中一种先进的教学模式,能够加强学生与学生、学生与教师之间的交流互动,解决学生学习中遇到的问题。因此,教师应该根据教学计划和教学内容以及学生的学习水平,从学生意识、课堂氛围、问题设置、兴趣小组、评价机制等方面制定完善的合作学习实施方案,真正发挥合作学习的功能价值。 相似文献
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新教改要求把学生自主学习作为是主要的学习方式,小组合作就是学生进行群体思考的一种方式。小组合作学习不但可以让学生在讨论中相互启发、相互补充知识,还可以在辩论中把所学的知识进行巩固和深化。另外小组合作过程中,所有学生均参与到了学习过程中,促使了学生在竞争中学会表达、倾听以及协作。下面本文就对小学合作学习在小学数学教学中的应用进行分析。 相似文献
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运用小组合作的形式组织教学 ,加强了师与生、生与生的交流 ,有利于调动学生的主动性 ,发挥群体活动的优势 ,促进个人的发展。下面谈几点实践体会。一、合作讨论 ,提高参与的广泛性在教学过程中 ,要充分调动学生学习的积极性和主动性 ,合理运用讨论是一种有效的方法。目前 ,大多采用的是同桌讨论和全班讨论的形式。这样自然分组 ,易于操作 ,但学生并不能真正投入。特别是那些学困生 ,反而会产生自卑感 ,形成依赖性 ,造成两极分化更加严重 ,失去讨论的意义。如果将全班的学生分成4~ 6人的学习小组 ,各组中均安排好、中、差三类学生 ,这样 ,… 相似文献
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在新课改理念指引下,小组合作学习作为一种有效的学习方式,被越来越多地运用于我们的数学课堂,从根本上改变了教师满堂灌、满堂问、满堂练的现象,使学生在课堂上变得积极、主动起来.本文从小组合作学习的概念特征、优势作用及其在小学数学教学中的应用等方面予以阐述,希望能为教师更好地开展小组合作学习提供一些参考. 相似文献
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张秀芳 《试题与研究:高中理科综合》2019,(30):0082-0082
随着新课程的改革发展,小学数学已经成为非常 重要的一个科目,因此自身的教学质量受到各界的关注程度也 在不断的上升。在小学数学教学开展的过程当中,教师可以合 理的开展合作学习模式,使其进一步提升小学数学的教学效 果。本文主要探讨合作学习在小学数学教学当中的应用,提出 具体的教学应用策略,进一步指导教学工作的开展。 相似文献
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杜琳琳 《中国校外教育(理论)》2014,(32):74
面对知识经济的到来和高科技的飞速发展,合作意识是21世纪人才的重要意识。因此,在基础教育改革浪潮中,实施小组合作学习,探索如何通过提高小学生的合作意识、动手能力和交流能力来全面提升小学生的整体素质和能力,具有非常重要的现实意义和实践意义。本文共分为小组合作学习的背景与意义、实施目标、实施步骤、实施过程和取得的效果五个部分,通过探索进行小组合作学习,让学生可以相互启发,相互补充,在相互交流、相互撞击的过程中,学会用集体的力量共同完成学习任务。 相似文献
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杜琳琳 《中国校外教育(理论)》2014,(11):74-74
面对知识经济的到来和高科技的飞速发展,合作意识是21世纪人才的重要意识。因此,在基础教育改革浪潮中,实施小组合作学习,探索如何通过提高小学生的合作意识、动手能力和交流能力来全面提升小学生的整体素质和能力,具有非常重要的现实意义和实践意义。本文共分为小组合作学习的背景与意义、实施目标、实施步骤、实施过程和取得的效果五个部分,通过探索进行小组合作学习,让学生可以相互启发,相互补充,在相互交流、相互撞击的过程中,学会用集体的力量共同完成学习任务。 相似文献