共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
在数学教学中,教学重难点的突破,是整节课的重中之重,它涉及学生对知识的本质理解,对知识的有效把握,更是衡量一节课成功与否的重要标志.如何在数学教学中突破重难点呢?当然,认真备课,吃透教材,抓住教材的重难点是突破重难点的前提,以旧知识为生长点,突破重难点是重要策略,而利用好交互式电子白板的特殊功能,也是一条行之有效的道路. 相似文献
3.
案例是案例教学法的核心,案例撰写质量直接影响课堂教学效果。我们在实际教学中,可以充分利用案例引入新课、突破重难点、贯穿于整个课堂教学和反馈学生对知识的掌握情况。 相似文献
4.
张凯 《中学物理教学参考》2022,(27):52-53
中考一轮复习不仅是对前期知识系统性的回顾,也是对教学中的重难点再次突破的过程。基于课程标准和苏科版教材,结合对学生的“发现”和对教师自我的“发现”,探索一轮复习阶段利用重做欧姆定律学生实验,促进学生的深度学习和提升学生的核心素养的发现式教学方式。 相似文献
5.
经纬线特征、经度纬度变化规律是中学地理教学的重难点。本文结合教育学心理学原理,利用让学生制作经纬网球简易模型的教学策略,突破对经纬网相关知识的有效教学。探索一种切实有效的教学策略不仅能有效突破重难点,更能消除学生对地理学习的畏难情绪,培养浓厚学习兴趣。 相似文献
6.
数学具有较强的抽象性与逻辑性,高中生普遍表现出对数学学习的畏难情绪。高中数学是一个庞大的知识体系,各概念、定理间有着千丝万缕的联系,尤其是一些重难点在整个知识体系中起着极为重要的作用。某个重难点掌握不牢固,就会影响到学生今后的学习。在高中数学教学中突出重点,突破难点,激发学生数学学习兴趣,提高学生数学成绩是广大教师不断追求的目标。那么如何有效地突破教学重难点呢? 相似文献
7.
8.
教师讲课,贵在少而精。讲课面面俱到,不抓重点,不突破难点,就无法保证学生真正理解教学内容,教学目标也难以实现。对于教学重难点,几乎每一本《教育学》都会涉及,且都强调教师在教学中要抓住重点、突破难点。但是,对于何为教学重难点,教学重难点有哪些知识表现形态,需要运用哪些讲授方法等问题,大都是语焉不详。中小学课堂教学重难点是一个有必要作进一步探究的问题。一、课堂教学重难点的涵义理论界对教学重点的一种解释是,教学重点是“指教材中一些最重要最基本的知识”,这种解释实际上是一种同义语反复。其实,教学重点是对知识性质的一种… 相似文献
9.
古典诗词中蕴含着大量的生物学知识和生命规律,以“其他植物激素”为例,阐述古典诗词在生物学教学中的应用,能起到激发学习动机、突破重难点、及时反馈学习效果等作用。从而传承诗词文化,陶冶学生情操,培养学生生物学学科核心素养。 相似文献
10.
随着新课改的不断推进,高中生物教学呈现出多元化的特点.书本教学重难点的突破,是有效教学的重要途径,也是促进学生自主学习、高效学习的重要手段.在教学重难点的突破中,教师要善于循序渐进、深入浅出,以获得高质量的教学效果.同时,强调知识重点、进行对比教学等,均是突破教学重难点的有 相似文献
11.
数学是一门具有很强系统性与抽象性的学科.各知识点是一门完整的知识体系.如果对其中一个或多个重难点没有掌握.会影响到学生数学知识体系的构建,会直接影响到学生数学思想与方法的掌握以及数学能力的提高。因此。能否有效地突出重点、突破难点直接关系是学生知识的获取与能力的提高.是衡量高效课堂教学的一个重要标准。小学生年龄小、认知水平尚处于初级阶段.对事物的认知主要形象具体思维为主.这些特点对于一些教学重难点的突破有一定的难度。因此.小学数学教师都非常重视教学重难点的处理。现笔者结合教学实践谈谈自己对小学数学教学重难点的处理。 相似文献
12.
小学数学中的重点和难点直接影响学生对知识的理解和掌握。落实教学重点是使学生掌握知识的前提,突破难点是教学成功的关键。而教师在教学过程中突破重难点的方法往往是激发学生活跃思维和兴趣的催化剂。如何在数学教学中突破重点和难点,这需要每一位数学教师在教学实践中不断地摸索和总结。 相似文献
13.
<正>基因工程这节课的内容为高度抽象的分子生物学知识,其重难点是基因工程的工具和基因工程步骤这两个抽象的理论知识。本文尝试利用物理模型和概念模型建构的教学方法突破本节课的重难点内容,以期在生物学学科核心素养的四个维度提高学生的生物学科核心素养,以此为实现学生的核心素养而贡献生物学应有的力量,为全面立德树人发挥应有的作用。1教材分析本节课的内容包括基因工程的概念、三种工具、四个步骤,转基因技术的应用和转基因生物产品的安全性等,前三个为主要的理论基础,也是本节课的教学重难点。 相似文献
14.
有效的课堂练习不仅有助于教师了解学生学情,及时矫正教学行为,改变教学策略,还有助于学生巩固所学知识和技能,及时了解对学习目标的掌握情况。一、依据教学目标设计课堂练习教学目标有学习的重点和难点,而重难点应是一节课需要重点掌握和着力突破的。围绕重难点设计有针对性的练习,既可以巩固学生要重点掌握的内容,检验掌握的程度,反馈对教学重难点的达成度,又可以检验教学目标中教师在解决重难点时教学策略的运用情况。 相似文献
15.
16.
在学生学习难以理解的教学重难点知识时,教师可结合生产、生活中的实际,巧妙创设问题情境,激发学生思维,让学生在思考中对地理知识有更为深刻的理解,从而突破教学重难点。 相似文献
17.
正提高课堂效率是所有教师的共同愿望,有效的课堂必须是师生之间、生生之间双向互动。为此教师要弄清所教知识的来龙去脉,深刻解读教材,挖掘教学资源,把握重难点。根据学生心理特点,采用灵活多样的教学方法,让课堂焕发新的活力。一、课前充分准备是突破重难点的有利条件教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果,一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。1.认真钻研教材,精心设计实现重难点突破。教学重点 相似文献
18.
19.
教师讲课,贵在少而精。讲课面面俱到,不抓重点,不突破难点,就无法保证学生真正理解教学内容,教学目标也难以实现。对于教学重难点,几乎每一本《教育学》都会涉及,且都强调教师在教学中要抓住重点、突破难点。但是,对于何为教学重难点,教学重难点有哪些知识表现形态,需要运用哪些讲授方法等问题,大都是语焉不详。中小学课堂教学重难点是一个有必要作进一步探究的问题。 相似文献
20.
<正>一谈到教学的重难点,许多教师就会联想到教学参考书中所规定的教学重难点。参考书中所列的重点和难点,的确是教学的重难点,但这些内容主要侧重于学科知识体系,也就是强调这些知识在本章本节知识框架中的重要地位。应该看到,教学重难点是因人而异、因班而异的,随着课堂教学情境设置的变化而变化。这是一个动态的过程,是一个量变到质变的过程。教师只有明确这一点,才能实现对教学重难点的真正突破。如何来突破呢?下面以"凡尔赛—华盛顿体系"这个重难点 相似文献