基于儿童立场的小学低段计算能力培养策略

小学低年级的计算能力是高年级学习的基础,但计算又是枯燥的,学生兴趣不高。为了激发学生对计算的学习兴趣,提高计算能力,结合学生的心理特点和日常教学中的经历,从激活课堂、激活思维、激发兴趣等角度实施措施,以帮助学生提高计算能力。     

小学数学计算教学策略

近几年小学生的计算能力明显比以前下降了．小学数学的计算教学出现了令人担忧的问题,小学生似乎对计算失去了兴趣,数学思维能力也没有得到应有的培养。怎样把看似简单的计算教学上得更有趣味、更有实效,以提高学生对计算的兴趣．从而提高计算教学的有效性呢？下面我就小学数学计算教学的误区和对策两个方面谈谈自己的看法．     

创新计算教学 激发学习兴趣

小学生计算能力训练和提高是小学数学教学的重点。但是计算的学习往往较为枯燥,在小学阶段的数学的学习中,多数学生对这部分的学习缺乏兴趣。本文探讨创新计算教学,激发学生学习的兴趣,从创新计算课堂教学诱发学生的学习主动性为主体;以教师的创新练习为主导提高小学生计算的积极性和兴趣;及端正学生的学习态度,养成良好的学习习惯,使学习兴趣可持续发展等三方面来论述。     

创新计算教学 激发学习兴趣

学生计算能力训练和提高是小学数学教学的重点。但是计算的学习往往较为枯燥,在小学阶段的数学的学习中,多数学生对这部分的学习缺乏兴趣。本文探讨创新计算教学,激发学生学习的兴趣,从创新计算课堂教学诱发学生的学习主动性为主体;以教师的创新练习为主导提高小学生计算的积极性和兴趣;及端正学生的学习态度,养成良好的学习习惯,使学习兴趣可持续发展等三方面来论述。     

小学数学计算教学策略

近几年小学生的计算能力明显比以前下降了,小学数学的计算教学出现了令人担忧的问题,小学生似乎对计算失去了兴趣,数学思维能力也没有得到应有的培养.怎样把看似简单的计算教学上得更有趣味、更有实效,以提高学生对计算的兴趣,从而提高计算教学的有效性呢?下面我就小学数学计算教学的误区和对策两个方面谈谈自己的看法.     

基于SEM的高校计算机教育评估模型研究

计算思维反映的是利用计算机技术解决实际问题的思维方法,计算思维能力和意识的培养是当前大学计算机教育教学改革的重点方向。从计算思维意识视域出发,采用结构方程模型（SEM）对计算机课程兴趣、教学满意度、教学投入和计算机思维意识进行了检验。结果表明：基于计算机课程兴趣、教学满意度、教学投入和计算机思维意识的结构方程模型有效,但学生对计算机课的兴趣不会直接影响他们的计算机思维意识,只有当学生对教学感到满意并因对计算机课的兴趣而投入“计算机”课程中时,这种兴趣才会对学生培养和提高计算机思维意识产生影响。     

培养小学生计算能力策略谈

正计算能力是一项基本的数学能力,也是小学数学教学中的重要内容之一,从低年级的一两位数加、减法计算,到中高年级的多位数乘、除法计算,从口算到简便计算再到四则混合运算,这都说明计算贯穿了整个小学数学阶段的学习,这足以说明计算教学以及培养学生计算能力的重要性。那么,怎样培养小学生的计算能力呢?一、培养学生计算的兴趣心理学家皮亚杰说:"所谓智力方面的工作都依赖于兴趣。"兴趣是最好的老师,有了兴趣学生会乐于学,乐于做。单纯的计     

一种基于相似度的混合推荐方法

提出了一种基于用户兴趣及标签相似度的混合推荐算法,构建基于标签的用户兴趣模型,通过计算与资源相似度完成推荐,同时融合时间因素研究用户兴趣变化,提高了基于内容的推荐中相似度计算的准确率;根据用户兴趣相似度聚类用户,通过兴趣协同推荐减少对评分矩阵的依赖,一定程度上解决了协同过滤中推荐数据缺失问题;同时,结合用户基本信息有望缓解冷启动问题。实验表明该算法具有一定的有效性及可行性。     

小学数学计算教学浅析

正计算教学是用抽象的数来研究更为抽象的算理和方法,在实际教学中,是教师和学生都感到枯燥的内容。可正确熟练的计算却是学生应具备的基本技能,是数学中用以解决实际问题的重要工具。怎样使枯燥的计算教学更贴近孩子的实际,怎样激发学生对计算的兴趣是我在备课时经常要考虑的问题。在实践中我通过慢慢摸索,总结出在计算教学中的几点做法:一、培养学生计算的兴趣"兴趣是最好的老师",在计算教学中,首先要激发学生的计算兴趣,让学生乐于学、乐于     

小学数学教学中学生计算兴趣的培养

在多年的教学实践中,有相当大的一部分学生对计算有着"天生"的畏惧感。而要改变这么现状,其根本的方法就是培养学生对数学学习产生兴趣,对计算产生兴趣。为此,本文将以此为课题,对培养学生的计算兴趣进行研究和探讨,旨在有效地提高学生学习数学的主观能动性,自主学习,由好学、乐学向善学发展,提高教学质量。     

摭谈小学生计算能力的提高策略

计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。计算能力的高低,不仅影响学生的学习成绩,还直接影响学生的智力发展,对学生将来的学习和工作也会有直接影响。那么,如何培养学生的计算能力呢?一、激发学生计算的兴趣兴趣是最好的老师。有了兴趣,学生做计算题就不会感到枯燥乏味。笔者是这么做的:一二年级学生好动、好胜心强,采用比一比、拼一拼的竞赛活动,能有效激发学生学习的主动性。当然还可以限时计算,自制计算卡片等。实践证     

小学生计算能力培养初探

正培养学生的计算能力是小学生数学教学的一项重要内容,要培养学生良好的计算能力,就要培养学生计算的兴趣,教给他们正确的计算方法。下面,笔者就如何培养学生的计算能力,谈谈自己的看法和体会。一、培养学生计算的兴趣兴趣是最好的老师。在计算教学中,教师首先要激发学生的计算兴趣,让学生乐于学、乐于做。教学时,教师可以以中外     

浅谈使用Matlab软件作为计算物理教学平台的优势

Matlab为数值计算提供了大量功能强大的应用工具箱,使数值计算变得更加的高效。作为数值计算的软件平台,Matlab在计算物理教学中的应用能降低学生学习计算物理的难度,提高学生对计算物理的学习兴趣。     

小学生数学计算能力的培养策略

<正>计算能力是小学数学中一项重要的基本能力,学生计算能力的强弱,直接关系到他学习数学的兴趣。小学生计算能力的高低,主要表现在计算得是否正确、迅速和灵活等方面,也就是平常所说的对、快、巧。那么,如何提高学生的计算能力呢?在多年的数学教学实践中,我摸索出了一些方法与规律。一、培养浓厚的计算兴趣"兴趣是最好的老师",教师在教学过程中要创设一些教学情境,将纯理论的计算教学变得生动活泼、动感有趣,     

激发低年级孩子口算计算的兴趣

口算计算在实际生活中具有很强的应用性,小学一至三年级是培养小学生口算计算能力的最佳时期。在这一时期加强对孩子口算计算能力的培养,对孩子以后的学习发展和生活都起着十分重要的作用,可以说是孩子学习其他知识的基础。兴趣是最好的老师,因此要提高学生的口算计算能力,激发其学习兴趣是关键。作者谈谈对激发低年级孩子口算计算兴趣的心得和想法。     

如何激发学生的计算兴趣

要培养学生的计算能力,教师首先要激发学生的计算兴趣,使学生乐于计算。借助一节计算教学课,谈一下在计算教学中如何创设学生感兴趣的情境、开展计算比赛活动等形式来激发学生计算兴趣,收到了比较好的效果。同时,改善评价方法,也确实调动了学生的积极性,使他们在整个数学学习过程中产生了不同的感受,增强了他们正确计算的欲望。     

计算教学应做到“五要”

新课标对计算教学进行了大幅度的改革,对计算的价值进行了重新定位,赋予了计算教学新的内涵。它在降低计算难度的同时,强调了情境的创设、算法的多样化。虽然在一定程度上激发了学生的计算兴趣,但由于我们在教学中,有些做法不到位,导致学生的计算能力下     

浅谈学生计算能力的培养

正在小学阶段,计算教学贯穿于整个数学教学全过程,可见计算教学的重要性。但计算往往被教师所忽视,认为计算易教,不太重视教法的研讨,导致小学生计算的正确率往往不高,这在一定程度上影响了学生数学成绩的提升。那么,怎样才能提高学生的计算能力呢?下面,笔者结合教学实践,就此谈一些体会和看法。一、培养学生计算的兴趣"兴趣是最好的老师",兴趣是学习的内驱力,是学习的基础。在计算教学中,首先要激发学生的     

小学数学计算能力要从低年级抓起

众所周知,计算能力是每个学生必备的一项数学基本能力,每当孩子作业或考试中出现计算错误的时候,家长和老师经常会归结到孩子的粗心上来,殊不知计算能力也是占了很大的原因.因而培养学生计算能力是小学数学教学的一项重要任务,是学生今后学习数学的重要基础.本文是作者在长时间低年级教学中逐步探索出的几个培养低年级计算能力的方法.一、抓兴趣,激发学生内在学习动机兴趣是最好的老师,而动机是激励人们去行动的主观原因,学生学习动机越强烈,越能对学习表现出浓厚的兴趣,进     

提高小学高年级学生计算能力的策略

一、注意培养学生计算的兴趣
　　在计算教学中,首先要让小学生乐于计算、善于计算,对计算感兴趣,从而达到算得熟、准、快的目的。
　　加强直观教学,指导学具操作,使学生手脑并用,一方面,能够吸引学生的兴趣,另一方面,学生动手操作的能力也可以提高。所以教师在教学中,要充分利用教具,恰当﹑合理地进行直观操作,充分调动学生的积极性。例如：在进行长方体和正方体表面积计算时,让学生把长方体和正方体的盒子拆开,由于学生在动手操作过程中获得了大量的感性认识,发现并总结出了长方体和正方体的表面积公式,这样老师在指导学生动脑思考、动手操作、动口表达的过程中,学生不仅顺利地学到了知识,产生了主动探究的愿望,对计算也有了很大的兴趣。