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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
课堂教学质量的提高是教学的主要目标,教师在课堂上如何有效激发学生学习文言文的兴趣是语文教师教学素质的体现,而学生学习文言文的效果直接受到课堂教学和教师素质的影响。所以,高中教师在文言文课堂上应该重视建立文言文高效课堂,以让教师减轻教学压力,让学生提高对文言文知识的学习效果。 相似文献
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当前文言文的教学,大体上是以翻译句意为主,教师强调学生对关键字词含义的记忆,强调学生对课文内容的记忆。这就是文言文教学的“实”。这种教学方式,固然有助于提高文言文知识的学习能力,但是,同时也造成了学生文言文学习兴趣的降低,让学生难以体验到文言文的真正魅力。因此,本文建议,教师不仅应该重视文言文教学的“实”,也应该注意文言文教学的“虚”。 相似文献
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李晋鲁 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(9):52-52
文言文究竟应该如何教呢?
首先,在初一开始,教师就要给学生讲清楚,为什么要学习文言文,让学生产生学习文言文的欲望和兴趣,让学生明确学习文言文的重要意义。有了明确的学习目的,才能有学习的动力。其次,教师要明确文言文教学的要求,把握好教与学的度。所谓度,就是国家颁布的课程标准。教学中严格执行课程标准,既不能超标无限拓展,也不能低于标准,自行其是。第三,教师要选择合适的教学方法。现在的文言文教学,大多重讲不重读。大概受传统教学讲深、讲透、讲细的影响吧,很多教师喜欢滔滔不绝地讲授,殊不知,这样做只能事倍功半。 相似文献
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粟深蓉 《成都教育学院学报》2001,15(12):56
文言文历来是语文教学中的一大难题,教师难教、学生难学,甚至,有学生报怨看到文言文脑袋就发痛。那么,怎样培养学生学习文言文的兴趣?这应该是我们每个语文老师都应该思考的问题。 相似文献
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<正>在初中,文言文的比重随着新课改而逐年增加,对于学生综合能力的考察和教师授课水平也提出新的要求。初中时期是学生构建思维模式与提高理解能力的重要阶段,所以教师应该改变传统的教学模式,使用新的教学方法,给学生带来新颖的学习体验,提高教师的教学效率。语文本就是一门枯燥、单调的学科,尤其是在文言文教学中,教师就更应该注重教学创新,帮助学生去解决文言文学习中的问题,提高教师的课堂教学效率。 相似文献
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初中生由于刚开始接触系统学习文言文,难免会产生学习的恐惧心理。因此,如何有效地克服中学生文言文学习的恐惧心理已经成为摆在中学语文教师面前的艰巨任务。本文首先分析了中学生文言文学习恐惧心理产生的原因,接着从学生的实际情况出发,认为应该在文言文教学中提倡兴趣教学、诵读教学、阅读教学与积累教学,以此来克服初中生文言文学习的恐惧心理。 相似文献
8.
马静蓉 《作文成功之路(高中版)》2014,(1):42-42
文言文是中华民族文化的精华,初中生应该学习、了解并发扬中华文化。但初中文言文教学教师难教,学生畏学,课堂教学中还存在满堂灌现象。本人积极把握学生学习文言文现状与需求,贯彻学生自主探究合作的教学理念,调动学生学习文言文的兴趣,发挥学生主观积极性,突破学生学习文言文的恐惧心理,消除学生与文本对话的隔阂感,让学生成为课堂主人,实现课堂教学的最大化。 相似文献
9.
陈亚山 《作文成功之路(高中版)》2015,(2):98
文言文在语文教学的重要组成部分,教材中的文言文是古代文人的经典作品。对文言文的学习可以说是对古代文化的传承,在学习的过程中学生可以了解古汉语知识,了解文言文背后的文化典故。初中语文教学中涉及到的文言文的篇目就在逐渐的增多,但是学生对这一文学形式好像并不是很感兴趣,由于文中的表述不同于现代的白话文,学生理解起来可能会有一定的困难,但这也正是提升学生文学理解能力的有效手段,教师做为教学的引导者,应该在教学理念和教学方式上做出改变,激发学生的学习兴趣。1.传授正确的学习方法初中的文言文并不是难度很大的文章,只是学生没有 相似文献
10.
日常生活中很少会用到文言文,再加上文言文本身晦涩难懂,学生的学习兴趣自然就不高,所以在文言文教学中,教师应该改变一成不变的授课方式,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习文言文的积极性。一、有趣的课前导入好的开始是成功的一半,想让学生自主去学习文言文,就要让学生爱上文言文。而让学生喜欢上文言文的最好方法,就是让学生对其产生兴趣。在开始讲课之前一个有趣的课前导 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(24)
<正>文言文是高中语文教学重要组成部分,也是培养学生文学素养,提高学生综合素质的重要内容。传统教学中,教师采用灌输式教学方法进行教学,忽略学生学习能力与综合素质培养,不利于教学活动的开展。在现代教学背景下,教师应该改变传统教学方法,创新教学,推动文言文教学的发展。 相似文献
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日常生活中很少会用到文言文,再加上文言文本身晦涩难懂,学生的学习兴趣自然就不高,所以在文言文教学中,教师应该改变一成不变的授课方式,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习文言文的积极性。一、有趣的课前导入好的开始是成功的一半,想让学生自主去学习文言文,就要让学生爱上文言文。而让学生喜欢上文言文的最好方法,就是让学生对其产生兴趣。在开始讲课之前一个有趣的课前导人,往往能起到事半功倍的效果。 相似文献
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文言文教学一直是初中语文教师教学的重要内容,在初中语文教材中有许多的文言文,这些文言文都是古人留下来的宝贵财富,学生学习这些文言文可以提高自身文化素质,培养自己的感性思维。对于教师来说,如何提高文言文教学的效率是一件非常重要的事情,因为文言文与现代语言不同,它的内容非常的复杂,学生学习这些文言文就好像在学习一门新的语言,如果学生不能够及时的掌握一些文言文知识,那么学生就很容易跟不上教师的脚步。本文主要阐述的就是当前文言文教学的现状,探讨出现这一系列情况的原因以及解决方法,从而为提高教师的教学效率做好准备。 相似文献
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王敏 《语文世界(高中版)》2022,(5):57-58
<正>文言文作为语文学习的重点,以其自身的理解难度大、字词释义困难的特点加大了学生学习难度。在高中阶段,文言文占据了语文课程的重要部分,语文教师教学中应该创新文言文教学方法,让学生文言文水平通过操作性强、实效性大的教学策略得到提升,为高中高质量的文言文教学提供保障。一、高中文言文教学的意义高中阶段是学生知识内化的重要阶段。 相似文献
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张瑞清 《试题与研究:高中理科综合》2019,(32):0128-0128
在高中语文的教学过程中,教师发现文言文是学生学习过程中的难点,很多学生对于文言文中的字词和句子不能够完整的理解,不能很好地理解文章的整体和作者所要表达的思想情感。正确理解文言文内容对学生的理解能力要求较高,这是学生学习文言文的一个难点,也是教师在语文教学中最难的一部分。学生在文言文的学习中对文言文的语言逻辑的理解不强,没有相关的学习经验,不能读准文言文中的字音,缺乏一定的指导。因此,高中语文教师在文言文的教学过程中要重视教学的方式方法,结合学生的实际情况进行教学,培养学生对文言文的兴趣,提高他们的理解能力。本文研究了高中语文文言文教学存在的问题,并给出了几点解决对策,希望可以帮助学生提高文言文理解能力。 相似文献
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文言文是高中语文教学中不可或缺的一部分,它是学生学习语文的一大重点,同时也是一大难点。这就要求教师在教授文言文时,应针对学生的接受能力和兴趣点来选择恰当的教学方法。很多学生对于文言文的认知能力不够,认为学了没意义,其实这种想法是完全错误的。教师在讲解文言文前应该先解释文章的学习意义,再回归原文进行讲解。本文主要就高中语文的文言文教学进行深入的探讨与分析。 相似文献