基于中职学生特点的班主任工作对策

在中职教育中班主任是一个非常重要的角色,一个合格的班主任,必须掌握中职学生的特点,才能选择适合的教育和引导方法。文章就中职学生存在的缺乏自信、学习动力不足以及逆反心理强烈三个特点进行分析,进而提出班主任工作的方法对策。     

在失败中品味细节教育

很多时候,教育的过程都是平平淡淡,很少有轰轰烈烈、惊天动地的事情发生。尽管有许多学生的成长经历会引出许多动人的故事,但教育奇迹的发生大都源于那些不经意的小事。同样,再成功的教育也会因教师的一个眼神、一个未经捉摸的用词、一个不经意的动作而前功尽弃。在9年的班主任工作中,我逐渐悟出了细节教育的真谛。     

“抓小放大”——班级管理大智慧

班主任工作繁杂琐碎,需要耐心与细心．这就要求班主任善于针对学生的心理特点,抓住教育学生的“时机”,选择和运用最适合的方法,在最容易发生作用的时间段对学生进行教育。笔者以教室里一个被随意丢弃的饮料盒为契机,用温和的引导方式对学生进行批评教育,借此纠正学生的不良行为。     

无心插柳

作为班主任,很多时候我们不经意的一个行为,可能会令学生大为感动,起到很好的教育作用,正所谓无心插柳柳成阴。     

储蓄优点

大多数人都很在乎别人对自己的看法,成长中的儿童更是在乎别人的肯定。有时候,班主任不经意的一句话就能起到很好的激励作用,甚至可能影响孩子的一生。在赏识教育、扬长教育理念深入人心的情况下,班主任如何发现学生的优点,并让学生认识自己的优点、发扬优点呢?建立"优点储蓄卡"是一个不错的方法。     

抓住教育时机 促进学生发展

抓教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段内对学生进行教育。班主任要     

浅谈怎样当好小学低段班主任

班级是学校的基层单位,是学校的主体。班主任是一个班的组织者、领导者和教育者,班主任工作的成功与失败,都将直接影响学生的身心发展,长远来讲很可能影响学生的一生。一个好的班主任,能够带动学生的学习兴趣,提高学习效率,使学生在不经意间爱上学习,爱上班集体。     

唤起心灵的共振，进行有序化管理

班主任是学生的直接组织者、领导者和教育者。多年来的班主任工作，更感觉到面对这些有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体，班主任工作的不易。一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标：一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的“顽石”。但是不经意的一句话，又会使其一蹶不振，断送一生。     

职校班主任在创业教育中的角色定位

职校班主任在中职教育中的角色是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁,也是素质教育的主要实施者。目前中职教育如何让学生成为一个合格的社会建设者．如何使学生在以后走向社会时能够自力更生地找到适合自己的生存方式是一个重要的课题。这就要求中职学校的班主任在创业教育中多思考、勤动脑。本文简要介绍了职校班主任在创业教育中的角色定位。     

高孟菊返璞归真做“老班”

在黔江中学,高孟菊算是一位老班主任了,从教26年的她,做班主任19年。高孟菊常用“险”字来概括班主任的漫长工作历程。她说：“作为班主任,有时不经意的一句话．不经意的一个动作．甚至是一个不经意的眼神．     

爱而无痕是教育

不经意间,在一个"全国班主任成长研究会"的QQ群里看到了"无痕教育"这个词,后来又在林格《教育是没有用的》书里明白,那个"痕"的意思,是主张教育是一种"潜"教育,就是不要让学生感觉到你是在教育他,即"润物细无声"。可是,或许人们对事物的理解总是与自我经历相关,我看到它的那一刹那,第一念头却是"没有伤痕的教育",于是,就想根据自己班主任工作的过往经历,写了下面的文字。在班主任工作生涯里,以及许多学生对班主任工作的反馈意见里,我     

陪伴成长是最美的教育姿态

适合的教育就是最好的教育。陪伴学生成长,是一种教育姿态,也是一种教育情怀和教育境界。班主任要引领学生健康成长,指引学生的人生方向,首先必须是一个优秀的陪伴者,陪伴学生共同成长。在陪伴成长中,班主任应该学会倾听,融入学生;包容学生的过错,理解学生;多引导少批评,温暖学生。     

用好心理学,做好学生健康成长的守护者

当下,减轻学生过多的课内外学业负担已成为每位教师思考的重心。在变革的过程中,班主任更要时时关注学生的心理变化,才能有针对性地解答学生成长中的种种困惑,帮助学生健康成长,这需要班主任提升心理学素养。关注群体,了解不同年段学生的变化。最好的教育是最适合学生成长的教育。掌握不同年段学生的心理特点,是每个班主任有效进行班级管理的先备条件之一,也是班主任选择德育手段的依据和前提。     

宽容学生,自由飞翔

<正>苏霍姆林斯基说:"教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利,教师应使自己胸怀宽广。"这句话,我觉得尤其适合班主任。班级是学校对学生进行教育和教学工作的基层单位,而班主任则是班级的组织者和领导者。一个班级现状很大程度上取决于班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力和以身作则的表率作用的发挥。对于学生来说,班主任不同于一般任课教师。班主任往往     

中职学校班主任工作的探索

在我国的教育大家庭里,中等职业学校占领了非常重要的地位。而中等职业学校的学生们对建设祖国的未来却有着重大的责任,并且他们素质的好坏影响国家的命运,影响着祖国的未来和前途。而中等职业学校的班主任作为这些祖国未来的指引者,如何帮助学生们找到适合自己的学习方法,制定一个正确的教育模式,对国家和学生都是非常重要的,所以班主任的工作方法、工作素质和教育素养对学生的未来是非常重要的。那么如何才能找到一些适合学生的学习方法,和适合自己的教育模式,加强自身的修养,增强自己的素质,成为现在中等职业学校班主任的重要工作。     

加强班级管理 提高学生素质

一个班级是一个整体,班主任是班级的核心,每一个学生都是组成班集体元素。让学生具有良好的心理素质,班主任自身良好心理素质是前提条件。只有心理健康的班主任,才会有心理健康的班集体氛围。我们要努力培养自己良好的心理情绪,如向上、开朗、乐观、幽默等,在日常言行中达到教育的目的,在班级中创造适合学生心理健康发展的情感氛围。     

让“自主”成为班集体建设的核心价值观

让"自主"成为班集体建设的核心价值观,于班主任而言是一种挑战。班主任要改变教育观念和工作方法,以管理模式的改变激发学生内在的动力,以选择适合学生的生活方式让学生获得生命的成长,最终让学生获得自主发展和终身发展的能力。     

浅谈老师的宽容

班主任工作是和有思想、有头脑、有个性的学生的交流,是体现班主任智慧的一项工作。班主任必须有一个比大海还宽广的心胸、一颗真爱的心,当学生犯错,深深自责的时候,班主任应该选择宽容。班主任的宽容是对学生的尊重,是培养学生健康人格的最有效的教育方法。     

班主任工作中应避免的几种人际偏见

美国心理学家吉诺特曾经说过:“在经历了若干年的班主任工作之后,我得到了一个惶恐的结论:教育的成功和失败,班主任是决定性的因素。在与学生的人际交往中,班主任的方式、方法和每天的情绪,是造成学习气氛的主因。身为班主任,具有极大的力量,能够让孩子们学习、生活得愉快或者悲惨。”每每看到这段话,我都不禁汗颜,反思自我,作为班主任,是不是我们无意中的一句话、习惯中的一个行为、交往中的一种偏见,在不经意中给学生造成了某种伤害而还未体察呢?班主任工作是学校管理工作的重要组成部分,班主任也是与学生打交道最多的人,在与学生的人际交往中,面对水平参差不齐、个性各不相同的学生,我们能否始终以一颗爱心公平、公正的对待他们每一个人呢?能否在工作中尽量避免以下几种常见的人际偏见呢?     

倾心奉献建设良好的班级软环境

学校教育是目前基础教育中最普遍、最广泛的一种教育方式,它的发展需要一个和谐健康的环境。教师尤其是班主任,需要倾心奉献,才能建设一个适合学生健康成长的班级环境。