新课程理念下优化小学数学教学过程探讨

在新课程理念下,小学数学教学无论是在教学理念还是在教学方式上都发生了变化,而优化小学数学教学过程也成为教师探讨的重点。本文主要从新课程理念下优化小学数学教学过程的重要性出发,分析了新课程理念下优化小学数学教学过程的策略,希望为小学数学教学提供借鉴。     

优化教学过程 提高小学数学教学效率

优化教学过程，提高小学数学教学效率，是一个巨大的复杂的系统工程，涉及的面很广，其中有理论问题，也有实践问题。下面试从合理地确定和组织教学内容这个方面谈一些看法。     

浅谈小学数学教学过程的优化

小学数学作为数学基础,是学好数学的奠基石,并且是培养学生数学逻辑能力的根本,所以对其优化势在必行,这就要求教师改变理念,创新模式,提高学生学习兴趣,这样教师不仅仅要准备备课教案,更应该借助现代化新媒体教学设备,提高课堂的趣味性,使学生对课程产生兴趣,从而提高自己的教学水平。     

小学数学教学过程整体优化的要领

教学过程是有计划、有目的、有组织的师生共同活动的过程。小学数学教学要想在有限的时间里，取得最佳的教学效果，必须从教学目标的、教学内容的组织、教学方法的选择、课堂练习的设计、教学信息的反馈等各个环节进行优化，以发挥教学过程的整体功能。     

激发创新思维,提高小学数学教学实效

教师要针对小学生的实际情况,积极探索提高学生数学能力和完善数学思维方式的途径,为提高学生的素质奠定基础。数学教师必须以良好师德和高度责任感加强对提高小学数学教学有效性的探索,培养小学生学会应用数学知识解决问题的能力,激发创新思维,实施情境化教学,争取做到以教促学,共同参与探讨,有利于研究探索型教学模式的实施。     

优化数学教学,提高课堂实效

数学课堂教学是教师发挥教学的主导作用,以及学生体现学习的主体地位的双边活动过程。一方面,教师固然是教学的组织者和领导者,对学生的学习方向、学习方法和学方式起着直接或间接的影响。另一方面,学生是教学活动的积极参与者。学生可以根据自己的需要,或者很好地接受教师的教育影响,或者抵制这种影响。因此,深入优化数学教学过程,能够有效提高课堂实效。     

以学习为中心的小学数学教学过程研究

随着时代的进步,社会的发展,人们的生活水平越来越高,同时,家长也越来越重视孩子的教育问题。对我国小学数学教学中存在的问题进行了简要分析,并且就此提出了相应的改进措施,希望对加强以学习为中心的小学数学教学能够有所帮助。     

数形结合,提高小学数学概念教学实效

数学概念极为抽象,小学生要想对数学概念进行准确掌握,必须在复杂的学习过程中具有良好的主动性。要想小学生对数学概念形成清晰明确的认知,首要条件便是向他们提供与数学概念拥有一定共性的事物。因此,在概念教学过程中,小学数学教师应结合教材内容向小学生展示"直观"材料,通过操作或是演示的方式,将数学概念具象化,帮助学生准确掌握数学概念知识,并在实际生活中对其进行合理运用。     

例谈小学数学教学的优化

优化数学教学要以21世纪对人才的要求为目标,从长远着眼,近处着手,落实到教学中的每一个环节,持之以恒,从而达到提高学生整体素质的目的。     

优化数学教学过程,提高课堂教学实效

在数学教学过程中,教师应在导入新课阶段、新课讲授过程中、课堂小结阶段设置悬念,优化数学教学过程,提高数学实效.     

精心组织教学过程,增强数学教学质量——小学数学有效教学探讨

随着科技和经济的持续进步,小学教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。现如今教育部提出了课程改革政策,对小学数学教学提出了全新的标准,要求教师不断提升课堂教学的有效性。促使学生在获取知识的同时,还能促使自身综合水平得到全面提高。将阐述开展有效教学的具体方法,并列举相关案例进行详细说明。     

探索提高小学数学教学实效的途径

随着教育教学改革的深入开展,提高小学数学教学实效具有深远的意义,它与日常教学密切相关。在教学实践中加强教师对知识的自我构建和教学能力的培养,注重数学学习与生活的密切联系,着重实际问题的解决与学生创新能力的培养,进一步培养学生学习数学的兴趣,变革传统的教学方法及教学观念,逐步提高小学生利用数学知识解决实际问题的能力,强化数学运用意识,培养浓厚学习兴趣是提高数学教学实效的有效途径。     

以苏教版为例谈小学数学教学成效提高策略

对学生而言小学是学习的最初阶段,而数学是小学阶段的重要学科。安排数学课程务必要围绕着课程目标进行,新课改的逐步推进也使得传统教学模式受到了较大的挑战,新颖的教学内容及创造性较强的知识体系也对学生的数学能力提出了更高要求。笔者针对数学教学效率的提高提出个人见解,希望为相关教学人员提供参考。     

小学数学过程教学的教学策略

教学是一个过程,首先,教师凭借一定的教学手段,通过教学把知识传递给学生,完成教学任务;然后,学生根据教师的知识传递,通过教学学习、掌握一定的知识或技能。因此,教学是师生的一个互动过程。本文结合教学实例来浅谈小学数学过程教学的教学策略。     

浅谈小学数学教学目标的优化

教学目标的研究是教学过程研究的重要组成部分 ,它是优化课堂教学的核心 ,是课堂教学既定的方向 ,是策划教学活动的依据 ,是全面实施素质教育、提高课堂教学质量的基本保证。因此 ,教学目标对教与学都起着重要的作用。一、充分发挥教学目标的功能要使教学目标在教学过程中起到重要作用 ,就要重视教学目标的功能 ,使其在教学中充分发挥作用 ,提高教学质量。1.规范预期效果的功能。教学目标是教学活动总过程的出发点和归宿。教师在策划教学活动时 ,要对预定达到的境地和标准进行规划 ,同时也是希望学生通过学习而使其行为发生变化的预期结果 ,…     

试论小学数学教学过程的优化

教学过程是学生在教师引导下获取知识形成新知的过程。如果我们能够优化教学过程,使教学的各个环节相互配合,相互衔接,就能使学生在规定的时间内,在教养、教育和发展诸方面都取得最大效果。我对小学数学教学过程优化的探讨如下:     

对于以学习为中心的小学数学教学过程研究

当前小学数学教学中,很多教师并不注重以学习为中心的学习方式,整体教学效果不理想。新课程改革掀起了以学习为中心的浪潮,以学习为中心的理念有利于深化小学数学改革,强调了学生的课堂主体地位,强化了教师的引导作用,对教师教学有积极的促进作用。文章着重探究了以学习为中心的小学数学教学过程,以期对提高学生的学习效率有所帮助。     

激发学生学习兴趣,优化数学教学过程

兴趣是学生各种创造力、求知欲的原动力。培养和激发小学生学习数学的兴趣,在于优化教师的课堂教学方法,开展课外活动,做学生的良师益友。因此,在数学教学中,教师着力培养学生学习数学的兴趣,无疑是一条提高教学质量的重要途径。作者在教学实践中总结了几种教学策略,有效激发了学生的数学学习兴趣。     

强化应用意识,提高小学数学教学实效

在小学数学教学过程中,应该结合孩子们的实际状况逐步激发其创新思维,发挥其主体学习意识,变被动学习为主动学习,有效激发其学习积极性。改革传统教学方法,强化应用意识,构建有利于学生素质教育发展的新型课堂教学环境,在探索与实践过程中提高学生的数学能力,培养学生运用数学知识解决实际问题的兴趣,有效提高教学实效,在与生活实践结合的过程中提高应用意识。