教师让位 学生发展——在初中数学课堂教学中如何体现学生主体地位

在传统的数学教学课堂上,教师往往会忽视学生的主体地位,占据课堂的主导,使得整体的课堂效率并不高,在课程改革的背景下,教师应当针对学生当前存在的问题进行重点的完善与解决,为学生营造良好的课堂氛围,突出学生的主体地位,满足学生的数学学习需求,激发学生的学习兴趣,本文分析了新课程改革的背景下如何突出学生的主体地位,改变初中数学课堂当前教学存在的问题。     

试论小学生数学课堂参与度的提高

在课堂教学中突出"学生主体"的地位是未来教学的主流更是趋势。教师可通过提高学生课堂学习参与度来促进课堂"学生主体"地位的提高。参与度可以从营造浓烈学习氛围、引导学生全心投入和考虑不同学习基础等方面入手。     

课前研究性阅读的价值

一、课前阅读能更好地突出课堂上学生的主体地位研究性阅读的课堂着眼点是全体学生主动参与研究。课前指导学生进行有针对性的阅读 ,课堂上就更能突出学生的主体地位。如教《少年闰土》一课前 ,指导学生阅读有关当时人民生活情况的书籍 ,使学生对当时社会现状的相关信息有所储存。这样 ,有关这篇课文的写作背景就无须教师在课堂上多花时间和精力去讲。同时学生由于有了充分的课前阅读准备 ,也大大增强了自信心 ,从而更加主动地参与学习 ,实现课堂学习的全员参与 ,真正突出学生的主体地位 ,并有效地提高课堂研读的实效。二、课前阅读能增强课…     

小学数学课堂教学改革的“小组合作学习”

随着新课程改革的深入发展,越来越多的人认识到在课堂教学中必须要尊重学生作为课堂教学的主体地位。小学数学学科也是如此,在教学中要努力使学生参与到课堂教学中来,把课堂真正还给学生,实现被动学习到主动学习的转变。小组合作学习作为一种突出学生主体地位的教学模式,在小学数学课堂上可以充分利用,来更好地培养学生的数学素养。     

利用新媒体打造灵动课堂

随着新媒体新技术的迅速发展和新课程改革的不断深入,课堂教学应用了越来越多的新媒体新技术。利用新媒体有助于突破教学重点难点;有助于促进学生自主学习;有助于培养学生创新精神;有助于突出学生主体地位,打造高效课堂、智慧课堂、灵动课堂。     

课堂教学中多媒体的辅助作用

随着新课标的出台,越来越多的教师利用计算机等媒体辅助教学,这对开发学生的学习潜能,突出学生学习的主体地位,打造高效数学课堂,以及全方位培养学生的能力有着极其重要的作用。     

初中数学教学中学生主体性的发挥

正在初中数学教学课堂中,学生作为学习的主体,应该将学生的主体地位充分发挥出来,而教师将作为学生学习过程中的引导者.教师应该充分地认识到这一点,通过将学生作为课堂教学的主体进行有效的教学,使学生在有限的课堂时间内充分地进行数学知识的学习,促进学生学习上的进步.一、初中数学教学中重视学生主体地位发挥的重要性教师对学生的教学不能急于求成,而忽略了学生主体性的发挥,应将突出学生主体地位放在首位,这样才有助于提高学     

突出学生主体地位,有效提高教学效率

在历史课堂教学中,教师应激发学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜力,突出学生的主体地位,从而有效地提高历史教学的课堂效率。     

初中化学教学浅见

堂教学不仅仅是传道授业解惑的过程,更重要的是培养学生学习化学的兴趣,教会学生怎样学会学习,培养学生的继续学习的能力,课堂上突出学生的主体地位,让学生成为课堂的主人,才能事半功倍,真正提高课堂效率。     

“自学、议论、引导”教学法在小学数学课堂中的实践研究

随着我国育人工作要求的提升,小学数学教师不断加强了对课堂教学的研究,期待能够通过更加有效的方式实现对学生的引导。在现代教育理论的支持下,小学数学教师必须充分的认识到,只有充分的突出学生课堂学习的主体地位,才能从根本上提升学生课堂学习的品质。基于学生课堂学习主体地位的突出,本文围绕“自学、议论、引导”教学法在小学数学课堂中的实践展开分析,分别从自学、议论和引导三个层面提出该教学法实施的策略,期待能够对广大数学教师有所启发。     

给学生一个“金话筒”——培养学生英语口语能力的方法

一、改变教学模式。突出学生的主体地位 学生是学习的主人,英语课堂教学的设计要以学生接受知识的能力、特点为依据。在英语口语教学中要突出学生的主体地位。在课堂的问答中,可采用“教师问,学生答”,“学生问,教师答”,     

新形势下,我们如何加强学生德育工作

教师要改变教学理念,在教学中突出学生学习的主体地位,把课堂还给学生,让学生处于学习的主动地位,必须优化课堂教学手段,提高教师自身素质,加强网络管理和网络道德教育。     

激励性评价在数学教学中的作用

新课程改革的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,学生是课堂的主角,因而在教学中,教师应把自己定位为学生学习的服务者、组织者、促进者、启发者、帮助者、激励者,真正的把课堂还给学生,突出学生的主体地位,实现多元激励性评价。在数学教学中,要努力营造多主体参与的评价氛围,促使学生主动思维要多用激情的、鼓励性的评价语言,激发学生的学习、表达的欲望,加速学生个性的有效发展。     

利用电子白板提高高中化学课堂学生主体地位

电子白板为高中化学课堂提供了形式多样的教学方式,教师合理利用电子白板,可以优化学生的学习方式,突出学生的主体地位。     

生物课堂中突出学生地位之我见

教学是教与学的双边活动,虽然教师的教主导了学生的学,但教学的目标是围绕学生来实现的,教师虽然是课堂的主导,但是教师的主导作用是作为学生学习的引导者而出现的。学生的主体地位是教师不可代替的。下面我将结合自己的教学经验,谈谈如何在生物课堂中突出学生的主体地位。一、引导学生发现问题,解决问题,以体现其课堂主体地位如何让学生发现问题？     

以学生为主体构建中学数学高效课堂

正"高效课堂"是指以学生为主体和中心的课堂,课堂上教师要充分发挥指导的作用,大胆放手,将学习的主动权归还给学生。初中数学课堂教学中如何体现"以学生为主体,以教师为主导",提高数学课堂中学生的学习效率成为数学教师必须要面对,也必须要加以解决的关键问题。我们只有在课堂教学中突出学生的主体地位,把课堂教学时间、空间、学习过程还给学生,充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生学习数学的认知需求,     

课堂教学中如何突出学生主体地位

新课改理念下的课堂教学,强调学生的主动学习与探究,强调充分体现学生的主体地位,让学生真正成为课堂的主人,本文主要从学生意识、学生情感、内在动力、师生关系等方面对如何突出学生的主体地位进行了探讨。     

初中信息技术课堂中翻转教学模式初探

随着课程改革的深入,学生的主体地位越来越突出。传统教学模式下,老师并没有重视学生的主体地位,过于沉浸在自己的教学模式下,忽视对于学生学习效果的考查。翻转课堂下更加注重发挥教师的主导作用以及体现学生的主体地位,真正做到以学生为中心,进而提高课堂教学的有效性。初中信息技术课堂更加注重培养学生的实践操作能力,比较契合翻转课堂教学模式。基于翻转教学模式,学生更加积极融入课堂,在课堂学习中有所收获。     

学习共同体下的“润泽的教室”的营造

为了引导学生积极主动地参与课堂学习,文章从尊重学生,平等对待学生的差异;学会倾听,引导学生展开讨论;突出学生主体地位,把课堂还给学生三个方面阐述了学习共同体下的“润泽的教室”的营造。     

初中语文教学课堂讨论策略

初中语文教学应当重视课堂上的讨论学习,充分突出学生的主体地位,教师积极引导,提高课堂教学效率。