如何构造高中语文和谐课堂

在培养高质量的人才方面,语文教学担当着极其重要的任务。作为独立学科,语文教学日臻完善和严密。但伴随着社会的进步与发展,语文教学在方法策略方面越来越显示出迷离性和陈旧感,形成了阻碍自身进一步发展的现实缺陷。如何使语文课堂"活"起来,也成为所有语文教师应该思考的问题。一、转变教学行为高中语文课堂教学是落实素质教育的主战场。可是,语文课堂教学的现状     

如何使高中语文课堂“活”起来

培养高质量的人才,语文教学担着极其重要的任务。作为独立科,语文教学日臻完善和严密。但伴随社会的进步与发展,语文教学在方法手段方面越来越显示出迷离性和陈旧感形成阻碍其进一步发展的现实缺陷,如同如何使语文课堂“活”起来也成为所有语文教师应该思考的问题。     

有效提高语文课堂教学绩效刍议

笔者从事语文教学近二十年,在实践中不断探索,积极引导学生主动探究,力求让语文课堂成为知识的殿堂、文学的乐土。我认为．要提高课堂效益．首要的是激活语文课堂。语文教学应从两大方面入手：从教师方面而言,应该在教学内容、教学思路设计以及教学方法上力求新颖和科学,并且采取各种方式提高学生学习语文的兴趣;从学生方面而言．应该改变应试教育下的语文学习观,培养学生的独立思考、审辨能力和语言表达能力。     

例谈多媒体与小学语文教学

随着科学技术的发展,以多媒体信息技术为代表的现代化教学设备逐渐走进课堂,成为教学课堂辅助工具不可缺少的一员。小学语文课堂更是如此,如果能够适当运用多媒体进行教学,往往会有良好的教学效果。本文以小学语文课堂运用多媒体辅助教学为例,简单谈谈多媒体与小学语文教学两者的关系。     

对多媒体语文教学的思考

随着科技的发展,教学改革的深入,多媒体技术进入语文教学成为历史发展的必然。众多的教学实践证明,运用多媒体进行语文教学能够做到动静结合,变隐为显,缩小时空,使得形、声、情有机地融合,相辅相济,使语文教学产生很好的效果。如何使多媒体与语文教学更好地结合,笔者对此作如下思考: 一、多媒体进入语文课堂可以提高教学效果     

高中语文课堂行为关系的构建

要培养高质量的人才,语文教学承担着极其重要的任务。作为一门独立学科,语文教学日臻完善和严密。但伴随社会的进步与发展,语文教学在方法手段方面越来越显示出迷离性和陈旧感,形成阻碍其进一步发展的现实缺陷,如同如何使语文课堂“活”起来也成为了所有语文教师应该思考的问题。     

小学语文课堂教学中多媒体运用的减负增效

多媒体技术在语文课堂教学中的作用是勿容置疑的,经过多年的实践与研究,笔者对多媒体技术在语文课堂中的应用有了较为成熟的认识和思考。本文总结了笔者多年来的多媒体运用教学经验,希望能够对广大小学语文教师有所借鉴。     

微课在小学语文低段写话中的运用

学好语文可以为其他学科的学习打下坚实基础,尤其是小学低年级的语文,看图写话是语文课堂教学的重要内容,通过写话教学更能对学生的理解能力、独立思考能力、表达能力等方面的提高起到极具重要的意义。因此,如何提高小学中低年级语文看图写话教学的效率成为小学语文教学工作者及专家学者们重点关注的话题。     

浅谈多媒体应用与传统语文教学方法的结合

多媒体服务于教学已经成为语文课堂教学的主流,但许多教师在运用多媒体教学时确实存在一些使用上的误区。我们应该研究如何将多媒体与有效的传统教学方法结合起来,根据课堂需要,把握尺度,适量、适当地使用,努力寻求它与语文教学特点相适应的结合点,权衡利弊,矫治误区,深化优势,真正发挥多媒体对语文教学辅助的现代性特点,让新兴事物在时间的锤炼下能够茁壮地成长。     

信息技术下构建高效小学语文课堂的策略分析

在课堂教学的过程中融入信息技术手段已经成为现代化课堂教学改革的主方向,但是,从目前的小学语文课程教学反馈中我们能够看到,部分小学语文教师不知道如何利用网络教学资源进行语文教学的优化改革。基于此,笔者提出微信、微课、多媒体等信息技术手段在小学语文课堂中的使用策略和效果,希望能够为其他一线的小学语文教师提供帮助。     

语文教学应突破多媒体的瓶颈

多媒体在语文教学中的运用不是盲目、无原则、杂乱无章的,而应该十分注意这种手段使用的必要性和合理性。使用恰当,会起到雪中送炭、锦上添花的效果;反之,则可能是画蛇添足,多此一举。笔者认为:语文课堂教学中多媒体的运用应慎用,应突破多媒体的瓶颈。     

小学语文素质教育及其实施途径

语文教学不仅关系到中国的人口素质,而且关系到其他学科基础教育的质量。但当前小学语文课堂上依然存在诸多问题。如何把这些素质教育的思想和内容真正融入课堂教学中,已成为当前教育工作者应该思考的问题。     

略论语文教学中学生创新能力的培养

语文创新教育，就是要培养学生主动学习、独立思考、发展个性。在语文教学中培养创新能力，可从以下几方面进行： 第一，创新教育就是要调整语文课堂结构，师生角色互换，培养学生主动学习的语文能力。过去我们的语文教学只搞成了升学教育、应试教育，课堂上往往是填鸭式，教师一言堂，学生只是知识的被动接受者。语文创新教育就是要改变语文课堂的教学结构，给学生提供更多的空间和实践机会，使学生成为课堂的主人。教师的责任是给学生指导、鼓励，倡导学生开动脑筋，寻找问题的可能性答案，帮助学生独立地思考和探索，养成对问题的好奇心…     

对运用多媒体开展语文教学的思考

多媒体走进语文课堂教学已不再是新鲜事。学生也已经习惯了利用多媒体进行语文学习．甚至很多学生能够对多媒体进行熟练操作．所以．学生对多媒体的辅助教学感觉很平常。在这种情况下．多媒体的辅助作用还有我们期待的效果吗？运用多媒体进行语文教学是否应该遵循一定的原则呢？对此．笔者结合教学实践浅谈几点自己的看法．     

小学语文教学中怎样渗透情感教育

在小学语文教育中,情感教育与认知教育占有同 等重要的位置,两者缺一不可。小学语文教师通过精心设计课 堂教学、让学生独立思考,探索情感,创设多媒体、游戏、实物等 情境对学生实施情感教育,可以培养他们的审美情趣和高尚的 情操,提升他们的语文综合素质,这已经成为语文教育发展的 趋势。因此对探究如何在语文课堂中融入情感的教育是非常 有必要的。     

浅谈新课程下的初中语文趣味教学

趣味教学是指生动、有趣的教学方式。在当前形势下，语文教师应该采用多样化的教学方式将语文课堂变得有趣，激发学生的学．可激情。对此，笔者主要从运用拓展延伸趣味教学，多媒体趣味教学，表演情景趣味教学三方面入手，以使语文课堂成为生动有趣的课堂，提高学生学习语文的积极性。     

语文课堂教学应遵循教学逻辑

江苏省苏州中学黄厚江在《中学语文教学》2007年第6期发表了《语文课堂教学应该遵循教学逻辑》一文,文中指出,随着课程改革的深入和人们对语文教学思考的逐渐冷静,课堂教学的有效性成为一个热门话题。应该说,这是语文教学研究理性化的表现。而要保证语文课堂教学的有效,首要的是课堂教学必须遵循教学逻辑。语文课堂教学中,教学逻辑无处不在,最主要的体现在以下几个方面。第一,课堂教学[第一段]     

小学语文实践性教学的创新思考

如何在小学语文教育中增加实践性教学的思考和创新,提高教师的教学水平,进而增强学生学习语文的兴趣和能力,是我们应该共同思考的问题。语文课堂需要的是生龙活虎、饱满、新颖的元素,所以更应该通过实践性教学,将语文课堂的生机和活力展现出来,推进教育教学效果提升。     

如何培养学生的语文写作兴趣

<正>人们在重视"素质教育"的同时,也极其重视教育改革,而语文教学成为了最为受关注的内容。在语文教学中,处于重要地位的环节是作文教学。我思考着:大多数从事语文课堂教学工作的一线老师也许会感觉到:学生最厌烦写作文。老师们最头痛的问题是难以提高学生的作文水平。那么我们就得深入思考:应该怎样做好作文教学,提高学生们的语文写作兴趣?我根据自己多     

让多媒体在语文教学中扮好自己的角色

在信息时代,多媒体越来越成为学校教学的有力辅助手段。然而目前的语文多媒体教学,却有些地方背离了初衷,使语文多媒体教学走入误区。本文着重阐述如何摆正多媒体在语文教学中的位置,使多媒体与语文课堂教学得以很好整合,从而提高语文课堂教学的效果。