高中语文戏剧教学策略研究

戏剧的表演剧本是基础,其演员是整个戏剧表演的核心,戏剧的表演可以说是舞台上综合艺术的表现。演员可以通过戏剧表演与观众面对面地进行沟通交流,同时也能品味戏剧中人物语言的魅力,等等。观众通过观看戏剧作品,从而融入剧本的情境,感受戏剧中人物的性格文学性和舞台性。当前在高中语文教学中,每一个版本的语文教材都或多或少包含了戏剧的选段。本文笔者就根据高中语文的戏剧教学进行了探究,提出戏剧教学的相关策略,给同行从业人员提供一定的帮助和借鉴。     

高中语文小说教学策略

在语文课堂中,小说教学存在很多问题。本文根据《普通高中语文课程标准(实验)》中对小说教学的要求和小说这种文学体裁本身的特点,为高中语文小说教学提出一些建议并拟定具体的小说教学策略。     

浅析合作式学习教学策略在高中语文教学中的应用

合作式学习最早起源于国外教学实践中,近些年才被引入我国,并取得了一定成效.从一定程度上来说,合作式学习模式顺应了我国教育体制改革的需要,可深化素质教育,是高中语文教学中的重要教学方法之一.针对合作式学习教学策略展开论述,并结合苏教版教材进行深入分析,旨在为高中语文教师提供参考借鉴,实现高中语文教学方式的创新与发展.     

高中语文分层教学策略探究

我国教育方针及新课程标准要求,教师教学要面向全体学生,大面积提高教育教学质量,现在实行的学业水平测试更要求教师兼顾每一个学生,让每一个学生都顺利毕业。在这种状况下,传统精英式教学模式面临严峻挑战,语文分层教学成为必然。     

探究高中语文教学策略

我国应试教育增加了语文教学的功利性。高中语文考试想获得高分很不容易,考试成绩的差距不是很大．所以很多学生不是很重视高中语文的学习。所以,如何改变学生的思想．提高高中语文课程在学生心中的地位．让学生更加热爱这门学科,是语文教育工作者亟须解决的问题。要想解决这个问题,需要付出很大的努力。教师要改变教学策略．构建新型的学习模式,调动学生的学习兴趣,增强教学效果。     

高中语文作文教学策略探究

写作是一个思想认识的训练过程,它在指导学生认识社会、体验人生,培养学生健康的审美情趣、完善的人格、良好的思想品德等方面具有重要作用。作者提出对高中语文作文教学的一些看法。     

新时期高中语文教学策略探讨

在新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性是当前语文界的热门话题和关注焦点,在语文课堂教学中促进学生积极有效地学习,已成为当前语文课程改革的重要方向。本文结合高中语文课堂教学实践,探讨有效语文课堂教学的策略。     

高中语文作文教学策略浅析

作文前活动是作文课的必要环节;重视积累,循序渐进;活动课与作文课相互促进;培养学生创新写作;关注生活,关注时代;开拓视野,增加阅读量。     

高中语文古诗词教学策略研究

古诗词是高中语文教学的重要内容,作为一项高 度凝练的语言,古诗词对于学生身心健康发展的重要作用是不 言而喻的。但是在日常教学中可以发现,由于教学方法和升学 压力等因素的影响,导致教学过程中过于关注知识的传授,而 忽略学生的理解、情感以及诗歌鉴赏能力的培养。这与古诗词 教学目标背道而驰,难以收到良好教学效果。因此,研究和分 析古诗词教学中的不足并提出针对性的对策,对于提升教学质 量,推动学生全面发展具有重要意义。     

高中语文文言文的教学策略之我见

文言文作为我国古代文化的精华,作为高中语文教学中的重点和难点,不仅是当前高考中的重点考察项目,更是开启我国传统文化瑰宝大门的钥匙,对于提高学生的文化素养、陶冶道德情操都有积极的促进作用。但就高中文言文的教学现状看,学生文言文学习兴趣不浓,存在不同程度的畏惧心理,而且不能做到有效地迁移和应用,情形不容乐观。本文主要分析了高中文言文教学的现状,提出了文言文教学的策略。     

层递式教学的高中语文作文教学策略

教育可以兴国,因此国家一直将教育问题列为国家的重要战略,得到了来自国家、社会及个人的关注。在当代教育的背景下,应试教育仍然是主流的教学模式,它存在很多弊端,因此教育改革显得格外重要,对于语文作文的教学模式,开始运用了一种新的教学模式,这种模式就是层递式教学。通过作文的层递式教学可以引导学生如何根据题目要求确定要写的内容,确定中心论点,然后对中心论点展开讨论。     

高中语文教学过程中有效教学策略研究

语文教学是高中教育内容的重要组成部分,在现实的语文教学过程中由于一些问题的存在,高中语文教学的有效性相对较差,本研究以高中语文教学过程中有效教学的策略为切入点,提出让学生参与到语文教学过程中来、注重知识的实用性、创设必要的教学情境等三个方面入手,实现语文有效教学。     

高中语文教学中的合作学习教学策略研究

随着新课改的不断深入,以人为本的教学理念逐渐被人们重视,学生在课堂教学中的主体地位逐渐显现。在高中语文教学中,采用合作学习教学策略能够让学生的学习主体地位得到充分展现。本文从思考—组队—共享、K—W—L、文学圈三个合作学习教学策略入手,探讨如何进行合作学习,希望为我国高中语文教学提供帮助。     

浅谈新课标下高中语文教学策略

高中语文教学不能光在琐碎的知识和简单的技能上做文章,它必须注重文章的整体性、思想性、艺术性,在考查知识和能力的同时,要考查人的文学素养。     

高中语文文言文与诗歌教学策略研究

随着高中语文新课标的颁布,我国开启了新一轮的教学改革。为改进教学策略,提高教学质量,新课标明确指出了要发展校本教研,扩大教师研究的领域。文章以诗歌和文言文作为研究视角,改进教学方法、教学手段、教学设计、教学评价在高中语文课堂文言文教学和诗歌教学中的具体结合,有效指导语文教学。     

高中语文选修课教学策略的反思及探讨

概要:高中语文选修课的设置无疑是教育理念、教学内容和教学方法上的一次重大改革,为语文教学带来了一股新鲜的力量。但是,选修课在教学策略上存在一定的问题。文章主要分析了高中语文选修课开设过程中存在的问题和教学策略,以期对高中语文教师有所帮助。     

高中语文整合式教学策略及应用

目前的高中语文教学多是割裂的、片段式的,不能让学生构建起完整的语文知识框架,因此,利用整合式教学培养学生的语文综合素质是十分重要且必要的。本文就将结合高中语文教学现状,试对高中语文整合式教学策略及应用进行研究。     

高中语文古诗词教学策略

本文主要围绕高中语文古诗词教学展开研究,通过分析学生学习过程中存在的问题,探究古诗词教学过程中应用的情境教学法、吟诵教学法和多媒体教学法等多种教学方法,为教师教学提供多样化的教学建议,实现调动学生学习积极性,提高学生学习质量的目的。     

高中语文微写作教学策略研究

微写作是大作文的"开胃菜",也是高中语文写作教学的一大重点。微作文以主题为基准,以200—300字为限制,其短小精悍的特点可帮助学生极快地提高写作水平。但是同时,微作文的写作难度往往对于大作文来说有所增加,其教学形式也与大作文有所区别。因此,在高中语文教学中,如何进行高中语文微写作教学一直是教师的"心头石"。据此,本文分别从细心观察、关注热点、自由发挥等三方面研究了高中语文微写作教学的策略,以期为广大同仁提供参考。