广告人才培养中实战教学手段的运用与反思

文章探讨了各类实战教学手段在广告专业中的实际运用,并总结了实战教学手段在广告人才培养过程中运用所存在的问题:实战教学手段零碎,缺乏关联,不够深入;实战教学程序无法监控,教学内容脱离实际,流于形式;实战教学在人才培养中急功近利,导致学生适应性差,以期引起对当下广告教学实践与改革的反思,进而探索创新型、实战型广告人才培养的思路与途径。     

新媒体环境下广告人才培养的思考

新媒体形态的出现对广告人才培养提出了新要求,国内广告教育必须根据市场需求的变化调整广告人才培养思路,创新人才培养模式.文章分析了新媒体环境下广告人才需求的变化,提出了新媒体环境下广告人才培养的思路,并具体探讨了构建新媒体广告理论教学体系和多层次实践教学体系,整合校内外资源的新方案.     

浅析创新创业背景下广告学专业人才培养模式改革——以闽南师范大学广告学专业为例

目前,广告专业创新创业教育还存在着人才培养目标与市场需求脱节、人才培养方案与现实环境脱节、人才培养模式过于单一等问题.而当前广告产业的巨变、广告内涵的拓展以及用人市场需求的变化都表明了广告专业人才培养模式的改革刻不容缓.在创新创业背景下,广告专业人才培养模式改革的对策应主要体现在重构课程体系、以实践教学为导向和强化"双师型"师资队伍三方面.     

中日广告人才培养方式的对比研究

人才培养是行业发展的动力,人才培养方式是人才培养过程中培养内容与培养方法的有机结合。中国的广告教育以学校教育为主体,通过课堂教学结合实践教学的方式实现系统教授专业知识与业务技能的教学目标,但在实际上,广告教师缺乏从业经验的现实制约了教育效果。而日本由广告公司作为培养主体,边做边学,终身培养、终身学习的人才培养方式可以为我们提供有益借鉴。     

综合型民办高校应用广告教学探讨——以黑龙江东方学院为例

综合型民办高校以市场为导向、坚持专业技能与关键技能相结合的应用型人才培养模式是对我国以培养学术科研型人才为目标的传统高等教育模式的突围。文章就应用型人才培养模式在广告教学中的应用进行了探讨并就综合型民办高校应用型广告人才培养应注意的问题提出了合理建议。     

高职院校广告专业实践教学改革探析

实践教学在高职院校的教育教学中占据着十分重要的地位,它是学生接受知识、培养技能的重要环节与有效手段。在广告专业的人才培养过程中,实践教学显得尤为重要。论文从分析当前高职院校广告专业实践教学中存在的问题和不足入手,探讨了加强和改善广告专业实践教学的方法和途径。     

广告专业"项目实战应用型人才培养模式"探索与实践

广告专业的项目教学通常采用传统的"理论+实践+应用"的模式进行,这种模式往往忽略与行业有关的素质培养、实际技能、广告意识的形成,不利于培养具有更强的社会适应性和就业竞争力的人才.文章就广告专业的"项目实战应用型人才培养模式"的研究背景进行了分析,在此基础上对其人才培养策略、具体实施的内容与保障条件进行了探索与实践,并论述了其推广应用的效果.     

基于创新能力培养的“电脑广告设计”精品课程建设

创新能力是衡量广告人才质量的核心要素。文章以电脑广告设计精品课程为例,提出以教学创新来支撑广告创新人才培养的思路,详细论述了在教学内容与教学体系改革、教学方法和手段、课程考核与评价体系改革等方面的实践和探索,同时对下一步的改革思路进行了分析。     

广告学专业本科生新媒介素养教育环境构建及实践研究

广告传播所依赖的媒介在新媒介环境下越来越多元与便捷,在广告人才的培养和广告教育教学中可以构建新媒介的环境,并把其理念应用于其中。文章基于此考量,在广告学专业本科生媒介素养及技能教育的大视野下,分析了新媒介环境下广告人才培养的可能性与可行性,构建新媒介素养教育环境,从课程教学、毕业设计(论文)、专业比赛三个角度入手进行了一定的实践探索。     

广告专业“项目实战人才培养模式”研究与实践

广告专业的项目教学通常是采用传统的＂理论＋实践＋应用＂的模式进行,忽略与行业有关的素质培养、实际技能、广告意识的形成,＂项目实战人才培养模式＂将教学过程与项目实战充分融为一体,体现了广告教育＂教、学、做＂一体化的根本特征,实现了校企合作、工学结合的＂无缝对接＂。实现了职业技术教育以需求为宗旨、以就业为导向、产学研相结合的教育理念。     

新媒体发展对广告人才培养的启发

新媒体的发展必然对高校人才的培养提出了新要求,目前高校存在很多制约因素,导致广告人才培养不能顺应新媒体广告发展的大环境。该文通过分析新媒体广告环境及高校人才培养存在的问题,提出了高校广告人才培养的几点意见:一、颠倒教学计划顺序,与新媒体快速融合;二、校企合作,让学生参与真枪实弹的作战;三、利用新媒体平台优势,回馈广告人才实时信息;四、教师与学生对话,同时转变师生角色。     

澳大利亚广告专业本科教育特色及启示

澳大利亚的大学除了8所联盟大学（G8）为研究型大学外,其余大学多属于研究与教学型大学,主要培养应用型人才。澳大利亚的广告专业起源和发展都离不开产业发展,对学生和教师进行职业化培养是澳大利亚广告教育的突出特点。在教学上具有以教师为中心的集中授大课和以学生为中心分组讨论小课相结合、详细的评分体系及先进的教学设备和教学辅助手段等特色。这些办学特色对于我国的本科大学广告专业建设具有借鉴作用。如可以考虑构建有广告行业公司和行业学(协)会参与的广告类人才培养机制、进行多学科综合背景下的广告人才培养和重视教师职业的培养     

欠发达地区广告专业公司制人才培养模式刍议

在国内经济欠发达地区,高校的广告教育疲于应付教学形式外表的摆设,而严重忽略了广告人的文化底蕴、广告实践操作技巧以及广告业界动态等教学内容,使得现行广告教育与业界需求出现明显的脱节。在文化生态视野的观照下,本文认为,改变这种教学困境的最佳良策是建立公司制的人才培养模式,其具体内涵包括培育以美育为主导的文化生态视野、模拟公司制企业文化环境、双轨制教学方式和与业界互动的远程教学等四个方面的内容。     

着力解决高职广告设计与制作专业建设的基本问题

广告设计与制作专业人才培养方案,是本专业适应广告产业而健康协调发展的引擎.确立人才培养目标规格、建立专业及课程标准、创新"技艺兼融,学做一体,一岗多证,三创并举"的高职广告人才培养模式、建设"三师"结构教学团队、实施教学体系调整和专业核心技能课程的项目化改革、加强校内外实训基地建设、推动校企深度融合等,是专业建设的重点环节.     

我国广告高等教育问题的分析与对策

我国广告高等教育历经20多年的发展,虽然取得了可喜的成绩,但也存在诸如人才培养模式、基础教育与专业教育的关系、理论教学与实践教学的关系、专业设置与课程开设等方面的不成熟,文章对此进行了分析,并提出了应对之策。     

黑龙江高职广告与会展专业人才培养探析

本文分析了黑龙江高职广告与会展专业人才培养的现状和问题,明确广告与会展人才培养的目标定位,由此提出解决问题的方法：人才培养方案合理化、校企合作方式灵活化、师资队伍建设多维化。     

海峡西岸经济区广告人才培养策略研究

人才是经济发展的核心,地方高校培养的广告人才,必须立足于区域经济与行业发展特点,培养适应地方需求的广告人才,为区域经济发展服务.同时必须立足海峡西岸经济区的行业特点,从市场需求与市场规模、专业定位与课程体系、实践教学体系的构建、教学法等方面探讨服务海峡西岸建设的应用型广告人才培养模式.     

创新应用型广告人才培养模式初探

广告行业在全媒体时代对广告专业人才提出了新的要求,而高校广告专业在人才培养方面则存在诸多不足,应构建有效的人才培养模式以适应行业的需求。导入实战项目,加强和业界的沟通与合作,有助于创新应用型广告人才的培养。基于项目驱动的创新应用型广告人才培养模式可概括为＂一条主线、一个核心、一大保障、两大体系＂。     

自媒体背景下广告专业案例教学模式探究

自媒体本质上是一种信息技术环境,它的勃兴给广告案例教学带来新的变化.从案例教学于广告人才培养的意义入手,分析传统媒体环境下广告案例教学的不足,提出自媒体背景下案例教学的"五阶模式",并例举"五阶模式"的实施过程,以期为广告专业案例教学抛砖引玉.     

地方高校广告专业人才培养模式探析

自厦门大学和北京广播学院分别在1983年和1988年设立广告专业后,广告专业遍地开花,得到了蓬勃发展。但地方高校在急剧扩招的同时,出现人才培养模式的雷同化、重视理论轻视实践的倾向。针对这些问题,地方高校应该服务于地方走差异化办学思路,修订人才培养方案,重视课堂教学改革,重视实践教学。