浅谈幼儿园的识字教学

兴趣是激发幼儿学习的最佳动机,同时也是提高幼儿学习积极性的重要源泉,而游戏对于幼儿来说,则是调动幼儿兴趣的最佳调节剂.游戏对于推动幼儿的身心健康成长至关重要,其能够为幼儿心理发展提供良好的条件.将游戏应用于幼儿识字教学中,能够为幼儿营造一个良好的教学环境,幼儿在兴趣的驱使下,能够主动地参与到识字教学活动中,使其在趣味游戏的过程中快乐识字.     

创设多种游戏情境,激发幼儿体育活动兴趣

游戏情境就是幼儿在游戏过程中所创设的情节和环境。一个好的游戏情境能够吸引幼儿的注意力,转被动学习为主动学习,可以让幼儿对体育游戏本身产生浓厚的兴趣。幼儿的学习容易受兴趣的驱使,他们对自己感兴趣的事物会产生强烈的探究欲望。情境教学就是把幼儿带到特定的活动环境中,让幼儿入境动情、明理知味,使幼儿产生优势兴奋中心,从而获得最佳的有意注意,     

幼儿园室内区域游戏环境创设与实施路径探析

游戏活动是指引幼儿认知世界、体验世界的重要途径。幼儿区域游戏环境是教师根据幼儿兴趣和发展的需要,设置一定的教育环境和活动类型去引导幼儿充分获得游戏体验,进而促进幼儿提高课堂游戏参与的积极性、自主性,能够最大限度满足幼儿的感知、操作和体验。本文主要就幼儿园室内区域游戏环境创设与实施路径进行探索,为丰富幼儿教育内容提供参考。     

浅析游戏的教育价值以及在幼儿园课程中的实现路径

游戏是幼儿最喜欢的活动,游戏能够激发幼儿学习兴趣,能够提高幼儿的智力,促进幼儿健康成长。教师要运用游戏进行教学,让幼儿在游戏中健康快乐成长。     

试论农村幼儿园如何通过游戏激发幼儿学习兴趣

农村幼儿园教师要想通过游戏激发起幼儿的学习兴趣,教师所选择的教学方式就要适合农村幼儿园的整体环境.同时,教师要在生活游戏中渗透教学目标,要引导幼儿在音乐游戏、美术游戏以及益智游戏中提高学习兴趣;还可以通过游戏让幼儿敢说、想说、会说,让幼儿更好地在游戏获取知识.     

幼儿园户外自主游戏的实践探析

幼儿园户外自主游戏是幼儿园活动的重要环节,可以为幼儿提供更多的游戏自由空间,提高幼儿游戏兴趣,调动幼儿游戏主动性,增强幼儿专注力,培养幼儿游戏品质,影响幼儿的身体健康和健全人格的形成。开展幼儿园户外自主游戏需要适宜的环境空间,合理的时间安排,适龄的材料选择,有效的游戏指导,多样化的游戏形式。通过组织开展户外自主游戏,不仅能让幼儿充分享受户外自主游戏的趣味性,又能够满足幼儿的多种发展需要;还培养了幼儿积极主动、自信乐观、勇于挑战、敢于探索、乐于合作、善于发现、勤于思考的积极态度和良好行为习惯,为其终身学习打下良好的基础。     

幼儿园语言教学与游戏教学的融合策略

幼儿语言教学中应用游戏为幼儿创设一个自由的学习环境,能够调动幼儿的积极性和主动性,教师要灵活运用游戏深入挖掘贴近生活的素材,激发幼儿的学习兴趣和热情。当前语言教学与游戏教学的融合已经被广泛应用起来,教师要将教学内容与游戏有效结合起来,及时更新教学观念,不断调整教学方向,有利于促进幼儿全面发展。     

幼儿教育中创意戏剧游戏的环境创设策略

在幼儿园的教学中，幼儿教师应该以幼儿兴趣为导向开展学前教育活动。根据幼儿的年龄和学习特点创设创意戏剧游戏环境，使幼儿在活动中感受到游戏的快乐，在创意戏剧游戏中促进身心的全面发展。因此，幼儿教师必须重视在教学中对创意戏剧游戏环境的创设，大胆地对创意戏剧游戏化的教学形式进行积极的改变。由此，幼儿在创意戏剧游戏环境中能够真正地得到一种非常放松的学习体验，这可以促进他们主动学习，有利于驱散他们对学习的恐惧，并增进与老师、同伴的情感。因此，以人文本的创意戏剧游戏课堂是激发幼儿的学习兴趣、提升幼儿的学习感受、打好幼儿园学前教育活动的基础，对此笔者谈一谈自己的认识。     

体育游戏增强趣味性的尝试

趣味性是体育游戏的主要特点之一,如果体育游戏缺乏趣味性,就不能调动幼儿参与的积极性,达不到锻炼幼儿身体的目的.兴趣是幼儿学习的动力,为了增强体育游戏的趣味性,提高幼儿的兴趣,我作了以下的尝试:一、注重游戏环境的创设组织体育游戏时,要做好物质上的准备,营造游戏活动的环境.如在组织游戏“炸敌堡”(大班游戏)前,我首先通过道具来引起幼儿对此项体育游戏的注意,启发幼儿的想象力,增加幼儿对参与体育游戏的兴趣:用橡筋设置了30厘米高的障碍物“墙”和30厘米高的“封锁钱”,还运用各种形似“敌堡”和“手榴弹””的器具,布置敌我两方阵地,让幼儿有身临其境的感觉;另外,给幼儿穿上“军     

农村幼儿园利用生活材料丰富幼儿游戏活动的研究

农村幼儿园教学活动需要结合幼儿园儿童的实际性格特点和认知能力,开展丰富多样的幼儿游戏活动,在充分调动幼儿游戏参与积极性和主动性的基础上,丰富幼儿的游戏活动情感体验。本篇文章主要对农村幼儿园利用生活材料丰富幼儿游戏活动的方式进行研究,并提出结合幼儿兴趣,开展游戏活动;结合幼儿生活,丰富游戏资源;结合幼儿家庭,开展亲子活动等相关建议,使农村幼儿园游戏活动能够更加多姿多彩。     

如何促进幼儿主动学习

本文主要从四个方面论述了在教学活动中怎样培养幼儿的主动性,首先是培养幼儿的兴趣,有了兴趣就有了动力;其次是让幼儿参与环境的创建,成为环境的主人．才会主动学习;再次是组织游戏．游戏是贯穿一日活动的重要环节,也是幼儿主动参与学习的重要途径：最后是进激励评价。这样,幼儿才能从被动转为主动学习。     

幼儿园游戏环境的构建北大核心CSSCI

构建良好的游戏环境是发挥游戏与环境的教育功能的重要手段。幼儿园游戏环境是一个多层次的环境体系,在建构中应突破班级和区域等观念的限制,注重不同环境功能的内在通融性和逻辑关联性。具体而言,幼儿园可以通过构建益智健体的公共环境,为幼儿游戏提供广阔而开放的空间;构建以"真"为本的区域环境,密切游戏与幼儿生活的联系;构建充满乐趣的教室环境,充分激发幼儿的游戏兴趣。     

浅谈中班幼儿交往能力培养之角色游戏

教师要能够在角色游戏中激发出幼儿对语言表达的兴趣,能为幼儿创设出一个自由、宽松的语言交往环境,也能够通过教师与幼儿之间的互动、幼儿与幼儿之间互动的方式让幼儿在无形中有意地学习语言,在不断的实践与交流中发展语言表达能力。     

支持中班幼儿成为音乐游戏的主人

音乐游戏的宗旨是以幼儿为本,让幼儿获得快乐。随着中班幼儿自主性和规则意识的逐步增强,在音乐游戏中,教师需要更多地倾听幼儿心声,选择符合幼儿兴趣、能激发其积极参与的游戏音乐;尊重幼儿需要,创设幼儿自主游戏的适宜环境;采取有效的支持策略,引导幼儿在自主表现中获得快乐体验。     

浅析幼儿体育游戏的组织与指导

体育游戏是幼儿园体育教育最基本的组织形式,是促进幼儿身心健康、和谐发展的重要途径。幼儿园教师应组织、指导好幼儿的体育游戏,充分利用各类教育资源,创造良好的生活环境;根据幼儿身心特点,激发参与兴趣与热情;创设游戏情境,体验体育游戏的乐趣。     

区域材料满足幼儿游戏需要的路径选择分析

在幼儿教育中采用游戏方式能够促进幼儿的身心发展。利用区域材料能够吸引幼儿的课堂注意力,让幼儿在游戏中潜移默化地学习,从而培养幼儿的学习兴趣。本文章分析区域材料满足幼儿游戏时选择的路径。     

幼儿足球游戏与户外体能大循环有机融合的探索

足球游戏活动是幼儿健康教育的一部分,也是幼儿成长过程中不可缺少的一部分,它可以促进幼儿身心健康和谐发展,提升幼儿的户外运动能力,帮助幼儿发展自己的兴趣。根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出的“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动;培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯;增强体质;提高对环境的适应力”的精神要求,文章总结了幼儿足球游戏与户外体能大循环存在的一些不足和今后的策略建议,仅供同行参考。     

在户外游戏中开展个性化主动探究活动

户外游戏为幼儿个性化主动探究提供有利条件,文章从三个方面论述教师如何回应与支持幼儿的游戏,让幼儿的自主游戏越来越深入从而获得多方面发展:发现幼儿自发产生的兴趣点,生成个性化探究内容;提供适宜的环境与材料,支持个性化主动探究;适时介入,提升个性化探究的游戏水平。     

游戏化背景下幼儿园自主游戏教学策略

<正>自主游戏是开展幼儿教育的重要活动方式之一,备受幼儿的喜欢,有助于激发幼儿的学习兴趣,提供实践探索机会并联系生活实际,对幼儿的身心发展具有积极影响。幼儿园教育是培养幼儿综合能力的重要所在,近年来,随着各界对幼儿教育理念的深入认识,越来越多的研究探讨了自主游戏教学在幼儿园阶段的重要性。然而,教师尚需深入了解不同文化和背景下自主游戏教学的特点和效果,以更好地指导实践和政策。一、幼儿自主游戏教学的价值（一）激发学习兴趣自主游戏教学能够激发幼儿的学习兴趣,     

谈幼儿“真游戏”在幼儿园教学中的意义和策略

游戏是幼儿教学中的重要手段,借助游戏教学能够让幼儿在一个轻松的氛围中学习,大大提升幼儿的学习兴趣,同时有效地提升幼儿学习知识的积极性,对于提高幼儿园整体的教学水平具有重要的意义。所以在幼儿园教学中教师要认识到游戏教学的重要性,从幼儿兴趣出发开展真游戏,确保游戏的有效性,针对幼儿真游戏在幼儿园教学中的意义和具体的落实策略进行探究。