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1.
马晓光 《语文学刊:高等教育版》2015,(1):140-141
CBI兴起于西方,是以内容为依托的教学理念。其核心思想是将语言教学基于某一主题来进行,将教学重点从语言学习转移到内容学习上。北京大学出版社出版的《综合日语》在内容安排上特别适合CBI教学理念的实施。本文以CBI教学理念为基础,从课堂设计到教学评价,为《综合日语》这一教材的应用提供一条崭新思路,力求为高效日语课堂的建设提供一些有价值的参考。 相似文献
2.
宋敏 《延安教育学院学报》2013,(5):49-50
本文介绍了内容教学法(CBI)的兴起、教学理念及五种教学模式。以《机电一体化专业英语》教材为例,借鉴CBI中的“6T”方法对教材进行分析解读。在实际的课堂教学中,以CBI教学模式为基础,提高高职院校专业英语的教学质量。 相似文献
3.
尹雪艳 《岳阳职业技术学院学报》2013,28(1):61-63
CBI教学理念以内容为基础,有机融合语言教学与内容教学。该文以定性和定量研究为主要方法,研究和分析CBI教学理念及其理论基础。研究结果表明:在商务英语专业基础年级阶段系统开展CBI教学具有可行性,高年级阶段系统开展CBI教学具有有效性。CBI教学理念为商务英语学科建设和培养复合型商务英语人才提供了新的路径。 相似文献
4.
本文通过对CBI教学理念和主要教学模式的解读,从教材选择、课程设计、教学方法等方面探讨了CBI模式在经济管理专业英语中的具体实施方法,为专业英语教学开辟了新的途径。 相似文献
5.
万明科 《南阳师范学院学报》2013,(10):74-76
我国大学阶段以技能培养为导向的传统英语教学理念、教学方法、教学模式、评价方式面临着严峻挑战。欧美国家倡导的CBI教学理念(Content-based Instruction以学科内容为依托)引介到我国的英语教学中,得到初步探索和实践应用,以提高学生语言技能同时又提升学生的专业知识和文化素质而得到广泛的认可。以CBI教学理念为指导,应用主题教学模式和"六—T"教学法,并且与任务型教学法和交际教学法相配合,取长补短;而且以教材为基础而又不局限于教材,充分利用互联网资源,对教学主题进行立体化设计,丰富教学内容。 相似文献
6.
本文解读了CBI教学理念的内涵及其主要教学模式,分析了目前专业英语教学的现状,然后从师资、教材、教学内容、教学手段、考核方式等五个方面探讨了CBI教学理念对专业英语教学模式构建的启示. 相似文献
7.
CBI教学理念下的专业英语教学模式的构建 总被引:2,自引:0,他引:2
本文解读了CBI教学理念的内涵及其主要教学模式,分析了目前专业荚语教学的现状,然后从师资、教材、教学内容、教学手段、考核方式等五个方面探讨了CBI教学理念对专业英语教学模式构建的启示。 相似文献
8.
CBI(Content-based Instruction)是一种将语言学习与学科内容学习融为一体的教学理念和教学模式;其中CBI的主题模式(TBI)是指语言课程大纲围绕主题或者话题来制定,主题或者话题应该根据学生的需求来确定。《新视野大学英语》集中体现了CBI的教学理念,尤其是主题模式在《新视野大学英语》中得到了充分的体现。 相似文献
9.
学生的英语交际能力和英语服务能力直接影响就业,目前的《酒店英语听说》教材未能符合提高学生英语交际、服务能力需要,不能满足酒店服务专业的培养和帮助就业的要求。CBI为整合《酒店英语听说》教学内容、编写与培养、行业要求相适应的校本教材提供了理论指导。笔者总结了在CBI理念下整合教学内容时所遇的一些问题和解决方法。 相似文献
10.
作者通过对原《德语教程》及在其基础上重新编写的《当代大学德语》从不同的方面进行比较,了解了现在中国高校基础德语教学的发展趋势,并根据自己在大学中使用老教材的经历及在教学过程中使用新教材的体会,认为教师应提高对新教材的整体认识,以用于平时的教育教学过程中。 相似文献
11.
CBI即"内容依托"教学模式,是内容教学与语言教学目标的融合,是目前中国外语教学中盛行的一种教学模式。《英语(基础模块)》是广州市中职学校英语教学广泛采用的教材,作者结合理论及自身的教学实践,简要谈谈CBI教学模式对《英语(基础模块)》教学的启示。 相似文献
12.
CBI理念在高职院校商务英语教学中的应用恰当体现了高职院校"以就业为导向,以服务为宗旨"的职业教育目标。本研究在阐述CBI的教学理念,教学模式及其基本特征的基础上把这种教学理念应用于高职院校的商务英语教学中,从教学内容和教学模式来论证CBI教学模式在高职商务英语教学中的指导意义。 相似文献
13.
CBI(Content-based Instruction,以内容为依托的教学)教学理念是二语习得研究领域影响深远的教学理念。从CBI教学理念着手,根据商务日语的特点和教学中存在的问题,进而提出CBI教学理念指导下商务日语课程体系实施方案。在CBI教学理念指导下对商务日语课程进行多维度的建构,是一项崭新的教学改革尝试,对民族地区商务日语课程发展有促进作用。 相似文献
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15.
康康 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):290-291
本文简要介绍了CBI教学理念及主要教学模式,重点从课程定位、教学对象和教材三个方面对商务英语精读课程进行全面分析,旨在论证将主题式CBI教学模式应用在高校商务英语精读课程教学中是切实可行的。 相似文献
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17.
该文迎合高职英语改革发展的契机,以CBI教学理念、高职ESP教学等理论为基础,对基于CBI教学理念的高职ESP课程进行定位,并对CBI教学理念指导高职ESP课程从两者的相通性、互补性和有效性进行了可行性分析。 相似文献
18.
李金妹 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2011,(5):78-80
文章对CBI教学理论在高等师范院校“英语教学法”课程中的实际应用进行了探讨。CBI教学理念应与“英语教学法”课程的教材特点相结合,在教师理论讲授和学生教学实践的过程中,采取适当的教学模式,从而丰富英语师范生的教学知识,提高他们的教学技能。 相似文献
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