运用电教手段提高体育教学效果

在过去的体育教学中，我们大部分的时候是依靠教师在户外课堂上的讲解对学生进行教学，教师是中心，学生只是一味地通过对教师的观察，来进行相应的学习。这种教学是一种压迫式教学法，有一定的局限性。如今的体育教学已向科技方面迈进了一大步，运用高科技进行教学，是今后体育教学的主导方向。     

体育教学中教师交换上课法的研究

在体育教学中"教师交换上课法"是一种重要的教学方法,随着教育水平的不断提高,这种方法渐渐地突出了它的作用。在交换上课时,教师为了充分发挥教学水平,树立自身形象,也为了学生更好更快地达到学习目标,这样的许多因素,都促使着教师要上好这堂课。这样的课无非就和公开课有一点类似,拉近了公开课与常规课之间的距离,距离的缩小,受益的是教师和学生。本文介绍了教师交换上课法的基本概念和作用,并且探讨了教师交换上课法的实施建议,以期望该方法对提高学校体育教学质量有一定的帮助作用。     

赤峰市农村中学体育教学现状调查与研究

作者采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法对赤峰市农村中学体育教学现状进行调查研究,发现赤峰市农村中学体育场地设施不够完善,在一定程度上制约着体育教学和学生课外体育活动;教师教学以教学大纲内容为主,还存在自主制定内容和放羊式教学的情况;学生对体育课的学习兴趣较高。     

体育课教学中常用的“三法”

体育教学中，教师要向学生传授体育基本知识、技术和技能。因此，选择教学方法一定要根据教材的特点和学生的认知规律。体育教学中常用的方法有讲解法与示范法、完整法与分解法、预防及纠正错误法。     

教学评价在高职院体育教学中的策略探讨

教学评价是体育教学的重要组成部分,对体育教学过程进行科学、准确的评价,关系到教师的教学积极性和学生学习的主动性的发挥,还便于教师探明、调节和改善体育教学活动。在高职院的体育教学中,我们只有很好地了解和掌握教学评价这个信息反馈机制,才能保证顺利地完成一定的教学任务。     

体育教学语言的特点及运用要求

体育是一门理论性和实践性都较强的课程。体育教学的室外授课模式决定了体育教学语言较少,但是却在一定程度上反映着教师的水平与能力,更直接影响到教育教学效果。良好的教学语言是教师从事教学的最起码的要求,因而潜心研究体育教学语言具有一定的现实意义。     

彰显中职语文教学的人文性

《体育与健康课程标准》颁布后,为了对目前高中体育教学的发展状况有一个清晰地认识,笔者通过访谈法、专家调查法、文献资料等方法,对安徽省合肥地区部分高中体育教育教学进行了一定的分析研究。总结出高中体育教学在学生的知识技能掌握、教师教育方法选择和专长发挥方面、体育场馆和器材投入和利用方面．都具有合理匹配的积极意义。     

大专院校体育教学发展路径探索

体育作为立德树人、育人为本的重要途径,在教学中扮演着重要的作用,长期以来文化课的教学在教学中所占的位置十分重要,体育在教学中所站的位置相对较差,出现这种现象的原因是多方面的,有教学发展路径层面的原因也有教师和学生层面的原因,如何通过切实可行的措施改变现状,促进教学的发展是现阶段最为重要的问题。本文通过文献资料法、专家访谈法以及逻辑归纳法等方法对我国大专院校体育教学发展的路径进行研究,探索提升体育教学的方式和方法。     

高校体育教师创新教学能力的培养

利用文献资料法并结合多年的体育教学尝试与经验积累,在分析体育创新教学重要性的基础上,从培养教师的创新教学能力和培养学生的创新能力两个方面,详细阐述了创新教学能力的培养方法,为体育教学工作者提高教学水平提供一定的理论依据。     

探究小学体育教学中创造性思维的培养

小学体育教学活动能够有效培养小学生良好的身体素质,还能强健学生体魄,更好地促进学生发展。所以在小学教育中体育教学是非常重要的教学内容,在传统的小学体育教学过程中,欠缺一定创新性思维,无法更好地提升学生的创造性思维能力,并且由于教师对小学体育教学的认识不足,导致很多教师对体育教学欠缺一定的重视,导致体育教学无法发挥其自身价值,最终影响教学效果。所以在小学校园中,教师必须提升对体育教学的重视,并制定合理的教学形式,有效利用小学体育教学培养学生的创造性思维,更好地推动学生稳定发展,促进学生健康成长。     

如何在体育教学中培养学生的兴趣

如何在体育教学中培养学生的兴趣,首先应进行兴趣教学,要求教学内容丰富多彩,训练手段多种多样,将枯燥的练习变成愉快的习得。那么,如何才能培养学生的学习兴趣,更好地利用兴趣搞好体育教学,提高体育成绩呢?一、创设民主、和谐、宽松的教学氛围教师的言行会对学生产生一定的影响,这种影响将直接关系到课堂的教学效果。可见和谐的师生关系是师生双边     

高校体育教学与训练中思维引导法的应用

高校体育教学与训练中,教学目标、教学方式以及教学内容的合理、科学,是促进高校学生全面发展的主要途径.当前,我国高校体育教学虽然在素质教育下取得一定的成就,但依然存在一些问题,教师教学水平有待提高.思维引导法作为一种新型的教学方法,是能够推动高校体育教学与训练的重要手段.文章首先阐述思维引导法的内涵,并对当前我国高校体育教学与训练的现状进行描述,重点研究高校体育教学与训练中如何有效应用思维引导法,以促进高校体育教学水平的提高.     

略论体育课堂心理环境的优化

体育课堂教学过程中,教师、学生、教学内容、教学手段、评价方法等因素之间存在着紧密的联系,它们之间既有身体活动的联系,又有心理的相互作用,这种心理的相互作用就形成了一定的体育教学心理环境。良好的体育教学心理环境是一种具有感染力的,催人向上的教育情境。     

培养学生体育意识是现代教学的必然要求

体育意识的培养是素质教育、终身体育发展的必然要求,对社会体育经济发展起着一定的推动作用,在日常的体育教学过程中应摒弃表面化、形式化教学,科学选用教学内容、教学方法、教学手段,提高教师的素质和能力,以培养学生的体育意识为教学主要方向。     

体育课堂如何协调师生关系

在体育教学过程中,一定要注重师生关系。和谐的师生关系对体育教学有积极的意义,对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。对此,体育教师要有充分的认识,积极创造这种和谐关系,以促进教学教改在良好的氛围中顺利进行。     

初中体育教学中如何发挥学生的主体作用

随着新课程的明确指出与逐渐深入和发展,教师对教学目的和教学任务都有了全新的认识,但是,大部分初中体育教师在实际教学过程中依然采用传统的教学模式,将体育这门学科看成是有目的和有计划地对学生制定教学任务及达到教学目的,这种教学观念是一种单一的以教师为主体的,强调教师作用而忽视学生心理及兴趣的体育教学,不符合新课程标准。本文对在初中体育教学中如何发挥学生的主体作用进行了分析。     

谈小学体育教学中发生安全事故的原因及对策探析

随着教育改革的不断推进,体育课程应该引起教师的关注和重视,尤其是小学体育教学。对其关注和重视主要是因为体育教学能够保证学生拥有一个健康的体魄,让学生的身心朝着正确的方向发展。但是,在小学体育教学中,经常会出现安全事故,它很大程度上影响了学生学习体育知识的兴趣和积极性,并对小学生的身体造成一定的伤害。因此,教师在进行体育教学的过程中应该重点关注体育教学的策略,从学生的身心发展规律出发,对小学体育教学中可能出现的安全事故进行有效解决和预防。     

提高普通高中体育有效教学的对策

新课改理念下,普通高中体育教学发生了很大变化,新的形式需要高中体育教师转变角色。高中体育教学是存在一定问题的,教师需要结合教学实际情况实践与探索,使体育教学更有实效。     

体育欣赏——高中体育理论课教学新形式

现代教育技术的应用，不仅改变着教育方式和教学过程，也改变着教师分析和处理教育教学问题的思路。传统的体育理论课大都安排在雨天进行，雨天上体育理论是大多数体育教师的无奈选择。使用现代教学技术，进行体育欣赏课教学，是改善目前这种体育理论教学现状的重要途径。     

步数计算法对短跑教学的实验研究

步数计算短跑教学法，是针对过去的传统体育教学法而做的。过去在进行体育教学时一贯地实行着“晴天一二一，雨天改自习”的教学常规，把一些体育课的时间浪费掉了，而且在体育教学实践课中，教学方法太单一，教学中经常是教师做示范作讲解．然后学生进行模仿练习。针对这种现象，为提高体育的教学效果，有必要对这种形式的教学作出一些改革。