初中语文教学如何培养学生的阅读能力

一、养成良好的自能阅读习惯 一个人的习惯养成与他的行为动机、兴趣爱好、情感意志、性格心理等因素密切相关,确立学生的阅读主体地位能够充分调动各种非智力因素的积极作用,从而有利于自能读书习惯的培养。在阅读教学中,要改变学生消极被动接受教师灌输的现状,让学生在教师的指导下自然理解、自觉品悟,     

浅探外语教学中学生非智力因素的培养

非智力因素是学生形成良好的成功心理和自我学习、自我教育能力的关键 ,也是形成、发展学生个性的核心要素。如何在外语教学中培养学生的非智力因素 ?以下本人就非智力因素的培养、引导与外语教育之间的关系谈一些粗浅看法。　　一、培养学生良好的外语学习习惯 ,是外语教学的基础　　所谓习惯 ,就是一个人行为方式的自动化 ,是不需要思考和意志努力的行为方式。一种好的习惯一旦养成 ,能使人终身受益。因此 ,教师教育学生时 ,一定要晓之以理 ,让他们懂得在外语学习中该怎样养成习惯、养成什么样的习惯。作为教师 ,务必要督促他们养成这些习…     

谈谈在数学教学中对学生非智力因素的培养

非智力因素在学习中起重要的作用.在教学中,教师从激发学生的学习兴趣,培养学生的坚强意志,养成良好的学习习惯等,在教学中对学生进行多角度多方面多层次的培养,充分挖掘学生的内在潜力.     

学生数学学习积极性的培养途径

“学生学习数学的积极性是学好数学的前提”,而非智力因素,对学生学习积极性起着决定性的作用。如动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等,因此,在教学中应注意从培养学生的非智力因素入手,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯,提高学生的学习效率。     

在新课标下如何学好初中物理

一、注重学生的全面发展,要求学生在学习物理的过程中养成良好的学习习惯在初中阶段,新的课程标准中一项非常重要的内容就是要培养学生良好的学习习惯。它是影响学生对知识的获取能力的一项极其重要的非智力因素。教师是引路人,在教学中起着抛砖引玉     

小学生良好学习习惯的培养

小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期,＂少成则若性也,习惯若自然也＂。良好的学习习惯对学生来说终身受益。培养和调动学生的非智力因素,使他们明白学习的目的和意义,逐步养成在学习中吃苦耐劳,勤于思考的习惯是很有必要的。不过,更关键的在长期的教学中,教师要根据不同的阶段,不同情况,不同内容采取不同的方式,培养学生的学习主动性。     

调动非智力因素 增强语文学习效果

非智力因素对学生语文学习有着重要影响。教师可以通过培养学生对语文的兴趣,让学生养成良好的学习习惯,培养坚强的意志及合作-竞争意识,增强学生语文学习的效果。     

历史学习要养成的几种好习惯

习惯是人的一种非智力因素,是人们在后天所养成的一种自动进行某些活动的倾向,是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。叶圣陶先生在《两种习惯》中说：“养成一种好的习惯可以受益终身。”新课程背景下学生能否学好历史,很大程度上取决于是否养成了较好的学习习惯。根据笔者多年从事中学历史教学的经验,我认为学生应养成下列学习历史的好习惯。     

养成良好的学习习惯

据科学研究,对于大多数同学来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关,而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,习惯占有重要位置．古今中外在学(?)上有所建树者,无一不具有良好的学习习惯．中学时代是最适宜养成良好学习习惯的时期,同学们,你养成良好的学习习惯了吗?     

非智力因素开发与职业高中数学教学

非智力因素包括学生的兴趣、情感、意志、态度等。通过对学生非智力因素的开发,培养学生正确的学习目的,激发学习动机,养成良好的学习习惯,引导学生掌握正确的学习方法。     

关注非智力因素 提高政治课教学效果

非智力因素对提高教学效果有重要的作用。良好的师生关系能让学生喜欢你这位教师,喜欢上你教的这门课,只有学生喜欢任课教师,才能引发学生学习这门课的兴趣。通过关注非智力因素如情感、兴趣、习惯的养成等提高政治课的教学效果。     

培养良好习惯促进英语学习

英语能力是新世纪人才必备的一种素质,随着英语在求学求职中的作用越来越重要,许多教师开始重视培养学生的英语学习兴趣.但也有不少教师陷入了教育的误区,如忽视对学生学习习惯的培养.国内外教学研究统计资料表明,对于绝大多数学生来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关.而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,习惯又占有重要位置.     

在英语教学中加强培养学生的非智力因素

英语学习是智力因素与非智力因素共同参与并相互作用的过程。在教学中,在开发学生智力因素的同时,加强培养学生的非智力因素,从激发动机,培养兴趣着手,教会学生正确的学习方法与技巧,养成良好的学习习惯,培养意志,逐步形成正确的非智力品质,从而有效地促进并提高智力因素的发展,达到理想的教学效果。     

对七年级学生非智力因素的培养

培养与发展学生非智力因素是切实提高初中数学教学质量的根本途径,也是新课改的一个重要课题,这对进一步加强基础、发展智力和培养能力有着不可低估的作用。特别在七年级,学生可塑性强,在数学教学中,教师要抓住这一有利时机,培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,充分调动非智力因素在学习中的作用,为学生的后继学习打下坚实的基础。     

谈如何培养学生良好的语文阅读习惯

本文首先论述了习惯的重要性,然后针对语文教学中学生阅读习惯的现状,分别从"教师在习惯培养中的角色定位""学生应养成的阅读习惯"及"培养良好阅读习惯的基本方法"三方面谈了培养良好的语文阅读习惯的问题,以期能让我们真正重视学生学习能力、学习习惯的培养,学生学会学习,为终身学习服务。     

活动学习理论背景下教材阅读指导策略探索

阅读是所有学生必须具备的重要品质和能力。职校学生不愿阅读教材,没有良好的阅读习惯,一方面是由于学生学习习惯不好,学习动力不强;另一方面是教师在教学中对阅读教材这一环节的随意设计以及对课外阅读的忽视造成的。立足活动学习理论,可从课内教学设计、课外延伸阅读、阅读方法指导三方面引导学生养成良好的阅读习惯。     

学生良好行为习惯的培养

<正>习惯培养是教育的一个重要内容,著名教育家叶圣陶先生说:"教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。"因为就人的学习来说,不仅是智力活动,而且还和非智力因素有关,诸如求知欲、学习意志和学习习惯等。教师在培养学生良好习惯方面有着不可忽视的责任,作为一名班主任更肩负着重大的责任。在班级管理中,我主要从以下几方面培养学生的习惯。一、理论指导———明确习惯养成的重要性培养学生良好行为习惯的教育就是养成教育,     

关注非智力因素,引导学生更好地学习化学

＂非智力因素＂直接影响学生对知识的掌握和智力的发展,笔者在教学中着力于挖掘学生非智力因素,帮助学生克服心理障碍,激发学生学习化学的兴趣,养成学生良好的学习习惯,培养学生坚强的毅力和强烈的责任感,并取得了一定的成效。     

大学英语教学中快速阅读能力的培养

传统的教学方法、学生已有的知识结构、学生的非智力因素以及阅读过程中常见的不良习惯等都会影响学生快速阅读能力的提高。在快速阅读教学中,英语教师要帮助学生提高他们的策略意识,指导和培训他们使用各种学习策略,帮助他们改善已有的知识结构并养成良好的阅读习惯,使其能够快速、准确地理解文章大意并获取有效信息,从而提高快速阅读能力。     

巧用非智力因素搞好数学教学

非智力因素包括学生的兴趣、情感、意志、态度,通过对学生非智力因素的开发,培养学生正确的学习目的,激发学习动机,养成良好的学习习惯,引导学生掌握正确的学习方法。职业高中数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣,因此在教学中要突出情感教育,从实际出发,打好基础,理论联系实际,学以致用。