英语词汇学习方法谈

词汇是英语学习的基础,英语的五大技能听、说、读、写、译无不依赖对词汇的充分掌握。因此,教师积极探索有效的词汇教学策略是培养学生词汇学习能力的基础。     

文化差异对英语学习的意义

任何一种语言总是和使用该语言的民族或国家的历史、文化、社会背景等因素息息相关 ,反映使用这种语言的人民长期积淀下来的根深蒂固的生活方式、传统习惯和思维方式以及他们对客观世界独特认识。很难想象 ,一个不具备英语国家社会文化背景知识的人能正确使用英语进行交际。在英语学习中如果学生意识不到文化差异性 ,借助东方文化背景来臆断 ,往往产生学习障碍或导致学习错误 ,这种学习错误表现在英语听、说、读、写、译各个方面。下面笔者结合大学英语学习中听力、词汇、翻译的学习 ,谈谈文化差异对英语学习的重要意义。一、听力和文化背景…     

基于意义理论的词汇学习和词典运用研究

词汇有概念意义、内涵意义、社会意义、反映意义和搭配意义之分。依据这些意义联想到英语词汇中的多义词或词组,发现它们的各个词义与这几种意义密切相关。由词汇的概念意义来推断或联想其它词义,可以相对容易地掌握词的所有词义,从而提高学习词汇的效率和运用能力。     

从词语意义的灵活性看二语学习者的词汇学习

词汇是语言的基础也是中心成分,词汇学习是外语学习中至关重要的一部分,然而词汇意义的灵活性通常让二语学习者束手无策。本文从词语意义的使用理论出发,探讨了词语意义的灵活性对二语学习者词汇学习的影响,即是语境下的词汇学习还是脱离语境的词汇学习,最后根据语言的交际使用论得出结论:二语学习者应该学习的是用于各种语境中的词,才能更加有效地进行交际。     

英语课堂教学中词汇学习策略的渗透

在英语教学中通过一定的训练会激发学生学习词汇的兴趣，使孤立的、死记硬背的单词记忆变为在头脑中建构系统的、多方位的词汇网络，为提高综合的英语运用能力打下基础。因此，在课堂教学中增设词汇学习策略和方法的环节，是有利于学生提高学习效率的。     

从语义形态谈英语词汇的习得

一、直接词汇学习与间接词汇学习 当今的外语教学法很多,但没有哪一种教学法会说词汇教学不重要.传统的语法--翻译法固然强调词汇教学,现代的交际教学法也不否认词汇学习的重要性,不同的只是词汇教学的方法问题.传统教学法注重词汇的"直接学习",现代交际教学法则强调词汇的"间接学习".     

大学生在词汇学习中存在的误区与教师应采取的对策

词汇教学在大学英语教学中一直是一个“老大难”的问题。本文分析了学生在语言学习中存在的一些误区后,提出了教师在教学中引导学生走出误区的一些方法和建议。     

浅析初中英语词汇教学的开展

初中英语教学中,词汇的学习对于学生来说是一项基础的学习任务。掌握好词汇,学生才能不断提升英语的综合素养,才能在听力、写作、阅读等方面有显著的飞跃。要想加强词汇教学,科学而创新的开展此项工作,教师就要从学生的认知思维发展规律入手,增强学生在词汇学习中的投入程度,从而有效提升学生词汇学习的效果。     

英语课堂教学中词汇学习策略的渗透

在英语教学中通过一定的训练会激发学生学习词汇的兴趣,使孤立的、死记硬背的单词记忆变为在头脑中建构系统的、多方位的词汇网络,为提高综合的英语运用能力打下基础.因此,在课堂教学中增设词汇学习策略和方法的环节,是有利于学生提高学习效率的.     

漫漫长路,探索不息——谈英语词汇学习

在世界上所有语言中，英语的词汇最为丰富，这使学习英语词汇确实显得十分困难。如果能了解英语词汇的基本规律和出现的频率，掌握一定的学习方法，加上良好的心理素质，英语词汇的学习会容易很多。虽然快速、有效、持续地学好英语词汇，往往因人而异，方法也不尽雷同，但学习英语词汇需要持之以恒，甚至是进行终身不懈地劳作，要在学习中不断摸索，找出适合自己特点的学习方法。     

浅谈英语教学中词汇学习策略的培养

词汇学习在英语的学习中有非常重要的作用,曾有"词汇学习是第二语言习得的基础"的说法.传授给学生一些词汇学习技能,培养并形成一定的词汇学习策略是英语教学中一个重要环节.     

改进英语词汇教学的方法

新版英语教材词汇量大,复现率低,很多单词仅出现于练习和各版块的提示部分,这无疑给词汇教学增加了难度。许多学生对词汇的学习产生了畏难情绪,特别是那些初中阶段词汇不过关的学生,对高中阶段词汇学习的压力更大。在传统的英语教学中，词汇教学存在着两大误区：词汇意义教学的误区和词汇识记教学的误区。词汇意义教学的误区主要表现在完全脱离句子和文章内容孤立地讲解词义、     

试论强化英语词汇教学的策略

英语词汇教学是大学英语教学中的一个重要环节。本文通过对安徽宿州教育学院英语教育班的学习状况进行调查分析，发现了学生们在英语词汇学习方面存在的一些共同问题．作者尝试性地提出一些强化英语词汇教学的策略，以期对同类院校的英语教学有所帮助。     

也谈人生的意义

再过两年我就80岁了。人生的旅途快走到尽头了。这几年我经常在想的一个问题是：人生的意义何在？一个人来到这个世界几十年,到底是为了什么？想了几年,答案慢慢地浮现,越来越清楚了。我很后悔,到老才认真地想这个问题。     

I’m Running I’m Free

I’m Running,I’m Free.把混凝土组成的繁华都市变成我的操场,穿越城市中的层层障碍,在都市中挑战我的极限,我是自由的,我要热情奔跑。这一次,K·SWISS 为每一位极限运动爱好者带来了全球第一双 Free Running(自由奔跑)专业鞋——Ariake。     

何洁 I’m who I’m

带着第二张专辑《明明不是 Angel》,何洁降临上海。见到她是在傍晚的摄影棚,或许是刚刚从新专辑上海新闻发布会上归来,灯光下,她依旧很活泼,然而一丝疲倦已经悄然透出。镜头前的随意挥洒,谈笑着爽快利落,《明明不是Angel》这个听上去有点叛逆的名字或许是她此刻最想表达的意思。     

让英语走出课堂 让游戏走进英语——英语词汇游戏教学法探索

"连词"游戏是趣味性和竞争性都很强的词汇游戏。它能激发学生的学习兴趣,培养语言应用能力、思维创造能力、写作能力以及识别错误的能力。     

也谈党风——学习邓小平党风论述的体会

本文论述了如何区别党风和党内不正之风及其重要意义,认为党风是政党成熟的标志,是政党的性质、宗旨、世界观、终极目标在党的实际行动中的表现;而不正之风则是受一定社会思潮影响,具有不稳定性,属少数或个体行为。     

中等职业学校英语词汇教学策略

对于中国学生来说,学习英语在最初的时候都很感兴趣,但随着学习英语的时间增长,大部分学生的英语水平不但得不到提高反而越来越差,究其原因,最大的困难在于单词的记忆,尤其是中等职业学校的学生,他们在单词记忆上的难度很大.笔者针对这一现象并根据自己多年的教学经验,探索更为有效的词汇教学策略,指出词汇学习的重要性,为学生铲除英语学习道路上的拦路虎.     

谈高职英语词汇的教与学

词汇是语言的基石,要掌握好词汇,主要是掌握好词汇的用法和意思.词汇学习,尤其是动词学习尤为重要,并且词汇学习是有规律可循的.