出国培训备选人员BFT考试的特点及对策

全国出国培训备选人员外语考试(简称BFT)是旨在测试出国培训人员外语实际应用水平的国家级标准化外语水平考试.它是选拔和派遣各类管理干部和专业技术人员出国培训的重要方式,也是保证出国培训质量的重要一环.该考试具有应用性强和涵盖面广的特点.考试应注意听说并进和应用交际.     

干部出国培训的理性思考

改革开放以来,我国各级国家机关选派了大批干部出国培训。既培养了一批专业化的管理人才,也有一些出国培训的研究成果问世。但是也存在着一些培训知识太浅显,许多培训知识在国内也可以学到,以及重复出国培训等弊端。我们应该采取措施制定完善有关规章,建立干部出国培训公示制度,培养我国师资力量,尽可能安排国内培训替代出国培训,出国培训的干部应该承担一部分费用等。     

用能力测验代替“不超纲的考试”——论在考试行政中政府应该做什么并且怎么做(三)

高考、会考的设计,本质上都是基于学科的学业成就考试,都不会改变应试竞争的状态。而所谓多元评价或多次机会的改革,也不会改变一考定终身的状态。就目前国情,“多元化或多种类考试”只会促使家长不放弃任何一种考试。有利于中学推行“素质教育”的措施是用“学能考试”替代所谓“不超纲的学业成就考试”。真正的无法复习的考试就是“学能测验”,当然编制学能测验的成本是很高的。     

浅谈英语读物类图书市场现状

文章通过问卷调查、走访企业学校和参加座谈会等形式,分析当前英语读物类产品的需求变化并找到原因,从而修正下一阶段的出版方向,提高出版效率。     

中学英语教师出国研修项目效益评估模型的构建

作为我国教育国际化的重要途径,近年来,中小学教师出国培训规模不断扩大,时间跨度不断拉长,资金投入不断增加,建立一套有针对性的评价体系是保证培训质量、实现培训效益的重要手段,是提升教育管理和决策水平的重要工具。文章在综合借鉴国内外培训评估模型的基础上,结合中学英语教师出国研修项目的特点,提出系统的中学英语教师出国培训评估方案、评估模型和评估变量。     

社会考试多层面合作途径的研究

社会考试也称非学历证书考试，资格证书考试，其具有非强制性、考试机构多元性、考生来源社会性、考试功能社会性等特点。     

浅谈在新的历史时期如何发展社会考试

社会考试在广义上称为非学历证书考试或资格证书考试，具有非强制性、考试机构多元性、考生来源广泛性、考试功能社会性等特点，是人类社会为考查应试者的专业知识能力，并在短时期内面向社会进行大量、有效地选拔、审定、鉴别人才优劣的考试活动。它是在组织、形式、范围、功能、影响等多个方面均超过传统考试的一种新的考试形式。     

六十年代初教育部出国汉语师资培训钩沉

1961年中华人民共和国教育部报请周恩来总理批准,开始从10余所高校中文系应届毕业生中每年选拔了三四十人作为出国汉语师资,分别派送到北京外国语学院进修英语、法语或西班牙语,到北京大学进修阿拉伯语,同时进行外事工作培训,3年结业。1964年3月高等教育部设立,出国汉语师资的选拔培训工作由高教部负责。十年动乱初陈毅副总理兼外长明确指示要把这批出国汉语师资储备起来。几十年来他们足迹遍布世界五大洲近50个国家,为我国对外汉语教学事业作出了宝贵贡献,为对外汉语教学学科的创立和发展作出了突出贡献。     

地方高校在校生出国交流现状分析

在教育国际化的大背景下和国家政策的有力支持下,培养具有国际视野和竞争力的复合型人才已成为高校的一项重要工作,在校生出国交流水平成为评价高校教育国际化的重要指标。本文分析了地方高校在校生出国交流现状,并结合工作实际提出了提高国际交流水平的建议。     

培训市场发展的思考

一、培训联盟的方式被越来越多的培训机构认可 2003年10月中国培训推广联盟成立。该联盟由中国管理资讯网发起,中青在线、中华企管网等网站参与。作为中国培训推广第一品牌,该联盟的宗旨是提升培训产品的推广力度、优化推广渠道、整合各类媒体与推广形式,为培训机构提供整体化、全方位的培训课程推广方案,实现高度专业化、网络与平面媒体互动的推广效果。从该联盟成立后的推广效果来看,这种方式被越来越多的培训机构认可。     

清末五大臣出洋考察与干部出国培训之比较

清末五大臣出洋考察带来了丰硕成果。他们考察的目的明确、考察过程透明、经费列入预算、总结认认真真,这些都是值得借鉴的经验。当今干部出国培训却鱼目混珠,总结历史经验,完善现在制度,是解决干部出国培训弊端的基本出路。尤其是修订《国家公务员出国培训暂行规定》已迫在眉睫。     

浅谈考试方式与考试改革

文章针对高校考试模式现状进行分析,讨论产生这方面问题的几个因素,提出关于改革考试方式的几点建议。     

警惕中职教师出国培训“福利比”倾向

中央财政在“十一五”期间安排5亿元专项资金启动“中等职业学校教师素质提高计划”。根据规划,将从参加国家级培训的教师中选拔1000人到国外深造。按照有关规定,出国进修名额是以各地中等职业学校专任教师数为主要依据,在各地区之间进行分配的。出国进修的具体人选,由省级教育行政部门按照培训指导意见规定的条件和程序进行遴选并推荐,两部审核后下发录取通知。然而,在实际操作过程中,却有少数职业学校在选派教师时严重违背“国家级培训的对象必须是具有中级以上教师职务的专业带头人和骨干教师”的规定,     

浅谈岗位培训考试的命题原则

现在相当多企业岗位培训考试的命题存在—些误区,表现在:1.采用普教或高教考试的命题思路,洋洋一大张试卷,选择题、判断题、简答题、分析题一应俱全,仍没有摆脱学校试卷的命题模式,只是应用题的比重稍大些罢了;2.题面呆板,试题庸俗,随便选书本上的一些知识点摘抄拼凑一下,很少从应知应会考试的实质效果命题;3.考试时间长。有的仅两天甚至—天半的培训班,也要搞半天的考试,显得头重脚轻:4.效果差。我们常说“抄一遍也育好处”,实际许多学员抄一遍也没留下什么印象。相当多看似正规的试卷,有90%的人只能独立完成10%的题,说明企业职工培训与考…     

中小学骨干教师出国培训绩效评价——以宁波市卓越工程“影子教师”项目为例

运用360度绩效评价法对宁波市卓越工程"影子教师"项目的参训教师及相关主体进行满意度测评,以此来检测出国培训对教师专业发展的实质贡献度。提出做好中小学教师出国培训从"无准备"到"有准备",从"培训后总结"到"边培训、边总结、边调整",从"旁观"到"卷入"的三种转变,总结"厘清骨干教师出国培训的价值、重视长期绩效和培训后跟踪评价、注重对参训教师及相关人员的心理辅导"等建议。     

论考试的经济性质

考试的性质随着社会发展的推进而演变,不仅有教育性质,还具有一定的经济性质。从考试的产生来看,它是人类社会生产发展的产物,适应了人类社会追求效率的需要。从考试的功能来看,它是一种资源消耗活动,发挥了客观的经济功能。考试具有资源配置属性,考试培训的市场化特征显著,考试行为具有利益追逐本质。考试虽然具有一定的经济性质,但考试的本质属性并非经济属性。     

省级教育考试机构财务管理探析

为了解省级教育考试机构财务管理现状,验证构建业财融合+财务共享+智能管控的省级教育考试机构财务管理新体系的可行性,对全国31个省份教育考试机构的财务管理工作开展了调研。通过对调研结果的分析发现,省级教育考试机构应尽快实现财务转型,在条件允许的情况下构建财务共享中心,财务机构应加大信息化建设力度,充分利用现代信息技术挖掘数据价值,不断提高财务管理水平。