初中历史教学中学生探究能力的培养

随着新课改的不断深入,在初中历史教学中对学生探究能力的培养,越发成为了教师密切关注的问题。对此,教师应开展形式多样的教学,使历史课教学内容能够获得充实,以提升初中学生在历史课堂中的参与程度,促进初中学生的个性发展,以此来推动初中学生探究能力的提高。本文以初中历史教学中对学生探究能力培养的现状为出发点,着重探讨初中历史教学中学生探究能力的培养策略。     

初中历史教学中培养学生自主学习能力初探

自主学习能力已成为一个人适应知识经济时代必备的素质。培养学生的自主学习能力是教育改革和发展的重要趋势之一,也是新课程的重要内容,更是教育工作者义不容辞的责任。那么,在初中历史教学中如何促进学生自主学习呢?本文从自主学习的必要性及内涵,引导学生自主学习的有效途径等方面展开论述。     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

在初中历史教学中,教师要把研究学生的学习方法,培养学生的自主学习能力放在十分突出的地位,要通过各种方式和手段,努力使学习成为学生自我教育、自我活动、自我挖潜的过程,从而使学生形成自主学习的能力,真正成为学习的主人.     

浅议初中历史教学中学生能力的培养

河北省中考文科综合试题实行开卷考试以来,其试题呈现出综合性、开放性、实践性、人文性的特点.针对我省中考试题这一特点,作为一线教师,我们在平时的历史教学中应紧跟时代形势,适时转变教学理念和改进教学方法.所以,在历史教学中,除了让学生掌握基础知识外,更要特别注重学生能力的培养,以适应开卷考试中试题灵活多变的特点.那么,培养学生哪些能力才更有利于学生灵活自如地应对中考呢?下面笔者就针对这一问题略疏己见.     

在初中历史教学中如何培养学生的自主学习能力

新课程要求教师树立以人为本的思想,让学生成为学习的主人。在初中历史教学中,教师应营造"民主和谐"的课堂氛围,通过创设问题情境、注重学法指导、提供设置思维时空等手段培养学生的自主学习能力。     

浅析初中历史教学中学生能力的培养

当前我国教育存在的最大障碍就是能力培养的缺失。在对学生的教育过程中,尤其是对于那些大学前的教育,我们过分重视学生分数,而忽略了对学生能力的培养。初中历史教学在所占分数方面虽然远不及数、理、化,但是其在教育中的重要意义是不容忽视的。     

初中历史教学如何培养学生的反思能力

反思能有效地帮助学生个体及时发现自己在成长历程中的问题和不足,并寻找解决问题和弥补不足的办法,从而促进学生个体知、情、意、行等方面更好地发展。那么,如何在初中历史课堂教学中有效地培养学生的自我反思能力呢？笔者认为可以从以下几方面进行尝试：一、鼓励大胆质疑,强化反思意识提出问题、大胆质疑,能培养学生的自我反思意识,促进学生的自主参与行为。     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

初中历史教学应当让学生形成重要的历史学习兴趣,凝结历史文化内容,逐渐在启发学习智慧中,培养学生的自主探究和自主学习能力,见证历史发展的特征,逐渐形成爱国主义情怀以及正确的价值观。初中历史教学在不断让学生跟着教师的思路进行自主发展的过程中,应当找到适合学生的培养策略和培养方法,从而依据学生的不同层次以及学习需要,在求疑求证中分辨历史价值,形成自主学习的良好习惯。     

初中历史教学中如何培养学生自主学习能力

自主学习能力是个体终身发展的必备素养。但现阶段初中历史教学中,学生常会产生厌学心理,与此同时,受传统单一教学模式的影响,学生易形成被动学习的态度。为适应课程改革发展,适应终身发展需求,有必要培养学生自主学习能力。本文就针对初中历史教学现状,首先分析了自主学习的概念和培养意义,并以此为基础,针对初中历史教学特点,提出情景教学法、分层导教法、小组合作引导法等多元化教学模式。     

在初中历史教学中培养学生阅读能力的策略

阅读是学习历史知识的重要途径。培养学生的阅读能力,对激发学生的历史学习兴趣、扩展学生的知识面有重要的影响。学生阅读能力的高低,与学生对知识的记忆、理解与分析是分不开的。在此,笔者结合多年的教学经验,探索教师如何在初中历史教学过程中培养学生的阅读能力。一、指导学生分析历史知识点间的     

浅论初中历史教学中学生自主学习能力的培养

随着我国教育事业的改革,学生在学习活动中的主体地位得到更多人的肯定。初中历史教学,是培养初中学生历史学习能力,培养学生爱国主义精神的重要学科。在初中历史教学中肯定学生的主体地位,有利于推动初中学生成为学习的主人。本文对初中学生自主学习能力培养的现状与方法进行分析。     

谈文言文教学中对学生自主探究能力的培养

作者指出调动学生学习的积极性,鼓励学生自主探究学习,从而使之把握一些文言文的规律,形成一定的学习方法,可以为以后的学习打下基础。     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

现代素质教育的核心主题就是强调学生在课堂中的主体地位,重视培养学生的自主学习能力。自主学习能力,简单地说就是指学生自己具有良好的学习态度,并能充分利用已有的知识和技巧对相关的问题进行思考、探究的能力,它在实际教学中的运用,不仅能有效地帮助教师全方位、多层次地培养学生的素质与能力,同时还能有效地让学生在自主学习中获取高水准的自主学习能力。历史,作为初中教学课程中的一门基础学科,需要并要求学生具有自主性和创新性,为此,教师就要通过不断优化教学方法、创设良好的教学氛围等方式完善历史教学。     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养初探

新课改背景下,对初中历史教学提出了更新的要求,在传授学生知识的同时,还应充分突出学生的主体性,重视对学生自主学习能力的培养。与传统教学理念不同,自主学习是一种新的学习方式,也是对学生进行素质教育的重要体现。历史学科是初中基础教育中较为重要的学科,在历史教学过程中,培养学生自主学习的能力,对提升教学质量以及培养学生综合素质起到了重要的作用。     

如何在生物教学中培养学生的探究能力

在生物教学中培养学生探究能力,要创设问题情境,调动学生学习积极性,激发探究兴趣和热情,引导学生通过生物实验,从实验探究过程中获取生物知识;借助多媒体优势,加深对所探究知识的理解;要特别注重学生动手探究习惯的培养,同时,建立健全和改革评价机制,运用科学的、可操作性强的评价模式,培养学生探究欲望,提高学生探究能力。     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

随着现代教育的不断进步,学生自主学习能力的培养已成为教师群体在学科教学中的主要教学任务之一。历史这门学科具有较强的人文性,对大部分学生而言,其相较于物理、化学等自然基础学科的学习难度更低,学生自主开展学习活动的可能性也相对更高。从我国初中历史的教学现状出发,围绕学科特点、学生当前学习行为特征和心理表现等多个方面详细阐述如何在对应的学科教学中实现学生自主学习能力的培养,希望能以此促进学生的全面发展。     

化学教学中如何培养学生的自主探究能力

自主探究是一种重要而有效的学习方式.通过探究,不仅能够促使学生主动获取知识,形成技能,而且能够激发学生学习化学的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,为学生的终身学习奠定基础.作者就化学教学中学生自主探究能力的培养方法作探讨.     

物理教学中培养学生探究能力的途径及方法

新时代、新课改对于物理教学提出了更高的要求,我们不仅要增加学生的知识储备,更要切实培养学生的探究能力,提升学生的科学素养。在初中物理教学中要培养学生的探究能力,就要摈弃传统教育观念,采用新型教育模式,巧用教材教学资源,创设趣味探究实验,灵活安排探究方法,向学生介绍探究方法。     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养初探

当代教育教学课堂的主体是学生,因此在教学过程中,学生的自主学习能力、独立学习能力的重要性也就逐渐凸显出来了。初中历史课堂中的"自主学习"强调的是学生在历史课中以及历史课下通过自主的学习、讨论与思索去发现历史学习中的问题并对这些问题进行解决。在历史教学过程中对学生进行自主能力培养,使教师从"知识的灌输者"转变为"知识的导航者"。     

数学教学中对学生探究能力的培养

伴随着第二轮基础教育改革的进一步推进以及科学技术的发展,一个把学生当成课程建设的主体,并以学生为中心建立自主合作、探究的学习模式和让学生对未知新事物重燃兴趣的改革方向越来越体现出其必要性.