初三化学复习

就实行新教材后如何进行中考复习而展开说明，既要抓住基础，又要重视能力培养。     

提升高三化学复习有效性的思考

要实现高三化学复习效益的最大化,就要从解读考纲、选题筛题、精讲点评、注重要规范、适度自主入手,提升高三化学复习的有效性。     

提高初三化学复习有效性的策略

初三化学是一门入门科学,同时也是为高中学习化学的垫脚石,在素质化教育成为主流的今天,怎样提高复习效率,优化教学课堂是每一位教师应当深切关注的话题。教师应当结合自己丰富的教学经验,给学生在学习化学的道路上起到一个良好的带头作用。     

中考化学复习有效性提升策略探讨

化学一直以来都是初中教学中极为重要的构成部分,其中中考复习环节更是重中之重。怎样让化学复习更有效率,怎样让学生更加容易掌握化学知识,怎样获得更好的教学效果等,都是长久以来困扰广大教育工作者的难题。本文从夯实基础、教学意识以及培养解题思路等角度出发,提出了几点提升中考化学复习效率的对策,期望通过此次探讨对我国的教育工作有所帮助。     

紧抓“双基”,融会贯通——浅谈初三化学复习

时代的发展要求教育的改革,在新教材革新的背景下,学校复习要紧抓"双基",同时重视能力培养,引导学生自觉进行举一反三、闻一知十的复习过程。     

新课程改革背景下如何提高初三化学复习的有效性

在新课程改革背景下．新世纪的化学教学必须摆脱唯智主义,努力促进学生的全面发展,即培养适应21世纪社会发展的有创新精神和实践能力的人。在新课程改革背景下．如何提高初三化学复习的有效性呢？结合自己多年的教学实践．我认为须从以下五方面着手。     

提高新课程初中化学总复习教学有效性的思考

新课教学与总复习教学共同构成了化学教学,它们对课程目标有各自的作用。教师要根据总复习中课程三维目标的培养需要,选择合适的教学内容,进行合理的教学设计,提高复习的有效性。     

浅谈如何提升高三化学一轮复习的有效性

高三一轮复习是学生知识点整合的重要阶段。在新课程背景下高三化学的课程学习存在一定的调整,如何适应其改变,并根据其侧重点提升一轮复习的实效性与科学性,是当前亟待解决的重要问题。     

关于初三化学实验课有效性教学的思考

化学实验作为初中化学教学的重要组成部分,但在实际教学中化学实验教学效率却一直不高。化学实验的主要目的是进行科学探究,其在教学中所发挥出的作用是其他教学手段无法替代的。本文首先分析了初三化学实验课有效性的教学意义,并结合笔者实践教学经验提出提高初三化学实验课有效性的策略。     

提高化学中考复习有效性的点滴思考

初中化学中考复习就是将所学的知识点进行分类、综合、归纳、提高,把知识点串成知识线,构成知识网,使散碎的知识形成系统。在较短的时间内提高化学中考复习的有效性,是确保学生中考好成绩的关键。     

谈高三化学实验复习的有效性

化学实验不仅是中学化学的重要教学内容,而且是落实化学课程改革、体现化学探究性学习的重要手段。而化学实验题是高考的必考题,是学生普遍感到难解决的考题之一,也是考生最容易失分的题型之一。因此,实验题的解答情况将直接影响到考生的化学成绩。如何在高三化学实验复习中使教学效益达到最大化,实施有效教学是一个重要途径。作者着重谈谈多年来实施实验复习有效性教学的感悟。     

关于提升高中化学总复习有效性的研究思考

高中化学教学过程中的高中化学总复习属于较为重要的组成部分之一,在教学过程中属于教师一直关注的重点内容,在进行高中化学总复习的教学过程中复习的方式较为单一及枯燥,无法对提高学生的学习效率及学习成绩产生实质性的作用。因此,高中化学总复习过程中教师应根据自身的教学经验、结合学生的学习情况,根据教学过程中出现的重点及难点内容不断对复习策略进行创新及探索,提高学生们高中化学总复习的有效性。     

高中生物复习有效性的思考

本文作者结合高中生物复习课实践,对新课程背景下如何提高高中生物复习课有效性进行思考,提出在复习过程中应避免的误区,以及应注意的五点要求。     

纵横交错,提升复习的有效性

复习课在语文教学中占有重要的地位。教师要把组织复习的过程看成是查漏补缺的过程,是帮助学生总结提高的过程,是积累语言、运用语言的过程。在复习课上,要以类型为横轴,找准复习课的方向;以策略为纵轴,提升复习课的效率。这样的复习,让复习课不再枯燥,成为学生心中的期待,从而提高学生的语文能力。     

高考生物学复习有效性的教学思考

每年高考完毕总有不少人后悔不已。有的老师说，我们平常该讲了多少内容，怎么就没讲到这一知识点?有的同学说，题目做了成百上千，怎么就没做这道题……高考复习有效性的课题无情地摆在我们面前。     

提升高中物理复习课教学的有效性

复习课是教学中一个非常重要的课型。本文通过问卷调查,了解目前高中物理复习课教学现状,对其中存在的问题进行分析,并结合中学生的心理特点与教学实践,探讨了提升几种常见的复习课,如单元复习课和综合复习课的课堂教学有效性的策略。     

对初三化学单元复习课有效性的反思和实践

文章对初三化学单元复习课的功能和设计做了反思,并确定了新的单元复习课的教学流程,包括把握复习目标和学生起点、利用思维导图构建知识网络、深度解读教材选择合适的习题素材、编制合适的学案辅助等,以求达到温故知新、减负增效的单元复习教学效果。     

如何提升学生地理高考复习有效性

在课程改革的大背景下,学生各学科核心素养的培养成为当前教育工作中的一大重点,一切为了学生的发展也成为教师开展教学活动的核心理念,而高考试题的命题也随着课程改革的推进而逐渐回归到全国统一命题的大方向上。在这样的发展趋势下,学生针对高考而开展的复习工作势必会因为教育资源的差异而无法有效提升效率与效果,如何提高高三学生复习的有效性成为当前高中教师们共同面对的难题。就地理学科而言,高三的教师们在开展复习工作时需要更新自己的教学思维,把握地理高考复习的大方向,结合学生的实际情况来有针对性地引导学生进行复习,帮助学生形成更加全面和系统化的知识体系,提升学生的复习效率和解题能力。     

在规范办学行为的前提下提升高三化学课堂复习有效性的思考

2009年6月．江苏省教育厅正式下达了“禁补令”．出台了高中学生在校时间不得超过8小时．且不得组织非住校生上夜自修等等一系列规定。禁令对本届的高三而言．面临的问题是复习时间上的不足．高三是学生高中就学时间最重要的一个阶段．此阶段的备考效果将直接影响到高考质量。因此如何提高高三化学课堂复习的有效性显得尤为重要。下面谈谈笔者的一些想法。