如何让学生喜欢上数学课

当前,学生厌学、怕学、被动学习以及不会学习数学的现象比较普遍,对数学课没有兴趣,害怕上数学课,数学课上不能主动接受知识,老师讲多少,学生学多少,不能利用所学知识解决实际问题.大多数学生头脑里只有教师"灌输"的内容,离开老师,就不会学习了.那么,在数学教学中应如何让学生喜欢上数学课呢?下面,谈一谈个人的体会.     

在小学数学教学中如何激发学生的兴趣

<正>小学数学学科是一门基础性学科,也是学生学好以后相关理科知识的根基,如何上好小学数学课就非常关键了。我们常说兴趣是激发学生学习最好的老师,所以学生学好数学就需要先使学生喜欢上小学数学,这样我们的数学教学才会更有魅力,教学效果才可能大幅度提升。那么怎样做才能使学生喜欢上数学课呢?笔者谈谈自己的认识。一、探索生活中的疑问,激发学生的学习欲望数学课程标准指出:"学生的数学学习内容     

浅谈如何让学生喜欢数学课

<正>教学实践中发现,不少学生都不喜欢数学课,觉得枯燥乏味,抽象难懂,这也正是数学教师的烦恼.那么如何让学生喜欢上数学课呢?笔者觉得可以从以下几个方面入手:一、用教师的个人魅力吸引学生教师的个人魅力很重要,只有学生喜欢老师,才能喜欢老师的课.专业精深博学多才的教师个人魅力十足.谈吐儒雅平易近人更会让学生喜爱.幽默风趣的语言是课堂教学的润滑剂,可以调节课堂气氛,使学生更加精神饱满地投入到学习中去.     

“数”山有路“趣”为径——浅谈低段学生数学兴趣的激发和培养

兴趣是最好的老师。在课堂教学中,能激发培养学生的学习兴趣是一堂课成功的标志之一。根据学生的认知水平,教师要充分发挥自身的主导作用,创设良好的教学气氛,巧设悬念,创设适合学生的年龄特点的教学情境,增加教学的直观性,运用多媒体辅助手段等途径来激发学生的学习兴趣,让孩子喜欢上数学课,在数学课中体验成功。     

如何让学生爱上你的数学课

传统的教学模式,是学生跟着教师的步伐前行,但 是新的教学理念提出将学生作为教学的主体,要让学生自己主 动参与课堂中。在小学数学课堂中,让学生喜欢上数学课是小 学数学教师的教学重点,只有学生喜欢上课,学生学习的兴趣 才会更大,学习的效率也会越来越高。因此,本文就如何让学 生爱上数学课进行探究,目的是让更多的学生喜欢上数学课, 提高教师的教学质量。     

发挥教师魅力，提高课堂效率

1．改变思想。不断学习,打造知识魅力 我们经常会听到学生评价：喜欢某老师或者不喜欢某老师,喜欢某科目或者不喜欢某学科。事实上,确实如此。就在前几天,我们有位班主任拿了一篇学生周记给教导主任看,该学生是优秀学生,其主要内容是她一上数学课就想睡觉,她在文章中大呼,谁来救救我？同样的内容,有的老师讲得学生津津有味,恍如亲临;有的老师讲得学生索然寡味,昏昏欲睡。某学生非常崇拜某位老师,不是惊艳于她的美丽,     

数学课小组合作学习的必要性

新的教育观念要求我们上学生喜欢的数学课,小组合作学习是让学生自己动手动脑参与整个学习过程,学生非常愿意在这样的活动中边学习边掌握各方面的能力,因此我认为数学课中小组合作学习是非常必要的。     

“多角牛”

吴老师是N市一位有名的数学老师.他上数学课,喜欢联系学生的生活实际,举例通俗有趣,所以同学们都喜欢听     

培养学困生数学能力的策略

在小学数学教学中,总会发现有那么一批学生,不管是在上课习惯方面还是作业态度上,都存在一定的问题,所以这批学生成了学困生。他们在数学学习上主要表现为:数学学习能力较差、数学思维定式、数学的理解能力和表达能力欠缺。那么如何有效地辅导这批学生,使这批学生喜欢上数学课,能在数学课堂上积极思考,认真地完成数学作业,是众多奋战在一线老师一直在思考的问题。     

谈数学教师的自身"魅力"对学生的影响

数学是一门很抽象的学科.如何激起学生学习数学的兴趣,是每一个数学教师在不断思考的问题.在帮助学生明确学习数学目的和提高学生对学习数学知识意义的认识方面,每个教师都下了很大的工夫;利用课堂教学艺术,结合小学数学的学科特点,采取了多种多样的教学方法,这一切都是为了激发和培养学生学习数学的兴趣.如何让学生喜欢数学,喜欢上数学课,笔者认为,提升我们数学教师自身的"魅力"也是一种行之有效的途径.要想让学生喜欢上数学课,首先要让学生喜欢上数学老师.那么,如何提升数学教师自身的"魅力"呢?     

猫和老鼠几条腿

张老师上数学课喜欢编故事,她可以把每一道数学题编成故事,所以大家都喜欢上数学课。     

培养中学生学习数学的兴趣初探

初中数学教学要切实提高学生的学习兴趣,教师要改变教学方法,精心设计导语,熟练使用多媒体,开展精彩的数学活动,打造高效课堂,让学生不由自主地喜欢上数学课,让数学课成为学生学习的乐园。     

如何提高学生的学习兴趣

数学教师可能都有这种体会,当学生上音乐或是体育课时,兴致都很高昂,但是一到数学课,学生就像霜打的茄子——蔫了。我曾私下问过学生为什么会有这么大的情绪反差,学生说上文体课时课堂氛围很活跃,觉得很放松,但是上数学课时,会觉得很难,很棘手,就没有了学习的兴趣。从这个回答中,我们就可以找出我们数学课的不足,也就是数学课让学生提不起兴趣来。那么,我们教师怎样做才能让学生像喜欢文体课一样喜欢数学课呢？     

点亮一盏心灯

邹芯怡是个聪明、上进、思维灵活、反应敏捷的小男孩，担任数学课代表，课堂上更是发言积极的活跃分子。作为老师，这样的学生是我喜欢的。因此，我屡屡以他为榜样，让学生向他学习。然而前不久，课间的一段小插曲却让我心头一颤。     

如何激发小学生学习数学的兴趣

本文就如何激发小学生学习数学课的兴趣问题提出了四方面的建议,即一是课堂教学要联系实际生活,二是要做一个让学生喜欢的老师,三是要联系实际创设教学情境,四是要重视实践活动.     

对提高初中数学课吸引力的思考

数学是思维的体操,数学知识因其无穷的魅力,给师生带来无尽的享受,许多数学课,因精彩严密而令人流连忘返、回味无穷。遗憾的是,不少学生因数学本身的抽象、枯燥、难懂望而却步,许多数学老师因学生不喜欢数学,学习成绩难以提高而无可奈何。究其原因是多方面的,但与老师的素质和教学策略有很大关系。所以,如何上好数学课,如何调动学生学习数学的积极     

让数学回归生活——一节精彩的数学课听后记

这是一节新课程理念指导下的数学课,内容是“电话费的计算”。一节普普通通的数学课,却蕴含了一个极其深刻的道理:数学就在我们身边,只有让数学回归生活,才能使学生学有价值的数学,也才真正体现不同的学生在数学课上有不同的发展。课前,老师让学生利用国庆节去调查有关电话费的计算,可以问爸爸妈妈,也可以自己去邮局打听,同时可以去看海报……上课了,老师拉家常式地问学生:平时喜欢打电话吗?在什么情况下打电话,一般打给谁?学生对于这样自由的上课方式非常喜欢,师生交流气氛十分融洽。在这样一种宽松轻快的环境中,老师揭示了课题:今天这节课…     

《鸟岛》教学设计

“我现在感到学习数学特别有兴趣，课堂上不是听老师讲，而是由我们自己去学，分小组共同探究。”“我以前不喜欢学习数学，但现在我一学就入迷，从中学到不少数学知识，我喜欢上这样的数学课。”这是课改后学生下课议论的情景。我校是全市新课程实验四所试验学校之一，我有幸成为其中的一名实验教师。     

谈如何培养学生数学学习自信心

数学课堂上很多学生缺乏解决问题的自信心,回答问题缩手缩脚,提到数学课就头疼。那么如何改变这种局面,从而使他们能够喜欢并乐于学习数学课呢？学生自信心的培养和训练是非常重要的。     

以情促趣,让学生喜欢上数学

数学是一门应用性生活学科.上好数学课需要数学老师的精心设计,用心教学,把自己对数学的热情传染给学生,让学生也喜欢数学课. 一、注量培养愉悦和美的过程,培养学生乐观向上的学习热情 数学课并不只是灌输数学知识的课程,数学课也可以成为艺术.数学教师要充分理解数学,根据数学课特点有目的地设计好数学课.王金战老师说:如果学生上课开小差,注意力不集中,意兴阑珊,我不怨学生……说明我讲的课没有抓住你,没有吸引你,责任是在我老师的身上,而你的这个行为也使我不得不反思,所以要谢谢你给我敲响了警钟.这些话告诉我们,一节课的好坏要先从老师身上找原因,要时常反思自己的教学,用心设计好每一节数学课.