谈生物学科思想在生物教学中的运用

生物科学素养的提高,离不开生物学科思想的培养和应用,在生物学教学工作中,重视学生用生物学科思想方法思考和解决问题的能力的培养,把学习知识和培养能力、发展智力有机结合起来,既是新课程改革对中学生物学教学的重要要求和体现,也是实现每个学生充分发展的重要手段。     

如何运用生物学科思想解答生物试题

任何学科的创立与发展,都是以一定的思想方法为基础,生命科学也不例外。形成系统的生物学科思想,掌握正确的生物学科思想方法,是我们学习生物学的重要目标之一,也是我们学习和研究生物学的有效方法。掌握了正确的生物学科思想方法,就可以帮助我们更迅速、更系统地学到生物学知识,更准确地理解和掌握有关生物学原理,更灵活地运用生物学知识解决实际问题。任何一道生物试题均渗透着一定的生物学科思想,希望同学们能从生物学科思想的层次,解读生物试题中的生物学知识和原理,从而快速、准确地解答生物试题。　　一、生命的物质性生物体是由…     

如何运用生物学科思想解答生物试题

任何学科的创立与发展,都是以一定的思想方法为基础,生命科学也不例外.形成系统的生物学科思想,掌握正确的生物学科思想方法,是我们学习生物学的重要目标之一,也是我们学习和研究生物学的有效方法.掌握了正确的生物学思想方法,就可以帮助我们更迅速、更系统地学到生物学知识,更准确地理解和掌握有关生物学原理,更灵活地运用生物学知识解决实际问题.任何一道生物试题均渗透着一定的生物学科思想,希望同学们能从生物学科思想的层次,解读生物试题中的生物学知识和原理,从而快速、准确地解答生物试题.     

中学生物教学中思想教育内容和方法的探讨

中学生物学教育肩负着为21世纪培养生命科学后备人才和提高全民素质的双重任务。文章分析了如何针对生物学科的自身特点,认真挖掘思想教育素材,根据学生实际,实现思想教育在生物教学中的有效渗透,更好地发挥教书育人的功能。     

加强生物思想教育 提高学生的思想水平

目前普通教育较侧重知识教育,不太注意能力培养,思想教育则更是空白,因此,学生思想素质很难上台阶,为了提高学生的思想水平,造就大批高素质的跨世纪人才,我们必须站在新的高度认识生物学科教学,加强生物思想教育,提高学生的思想水平,本文从七个方面论述了生物思想教育,从而使生物学科教学更适应时代的要求.     

高中生物学概念教学例谈

生物学概念是人们通过抽象、概括而形成的对生物学对象本质属性的反映。它是组成生物学知识体系的基本单位,是学生形成生物学科思想的基础。学生学习概念的过程,遵循从感性到理性、从形象到抽象、从单一到系统的认知规律。下面,我就从认知性学习规律的角度,探讨高中生物学概念教学的方法和措施。     

如何让初中生物学科更加“生活化”

随着时代的进步,生物学科的重要性日益显露。生物学科的教学应该增强学科的生活化的元素,挖掘生活中的生物学科本源,使生物学科贴近时代,贴近生活。作为教师可以利用生活元素,诠释生物学科的内涵;可以上出生活化的直观教学;可以巧用生活中的实例和数据,调动学生主动性;还可以整合课堂教学与生活实用技术,加强生物的实用性教育;还要利用形式多样的活动,引导学生体验生活中的生物学元素。     

运用信息技术在生物教学中渗透数学思想

生物学为自然科学的一部分，随着科学的进步，数学、物理、化学、信息技术等学科知识大量地渗透到生命科学领域，在碰撞与交融中促进了生物学的大发展。现行的中学生物学教材中有大量的内容渗透了数学思想，一些学生在学习这部分知识时的表现往往不尽人意。因此，运用信息技术在教学中渗透数学思想，研究、把握好这部分教材，不仅是解决相关问题，完成知识的意义建构，也是提高学生思维能力、培养创新意识的重要途径。下面以高中生物学的部分教材为载体，谈谈在教学中尝试对数学思想、生物学科知识、信息技术三者进行“整合”的认识与做法。     

高中生物教学策略探析

高中生物学科担负着促进学生全面发展,培养社会主义建设合格人才的任务。生物教师既要教书,又要育人。重视生物课的德育功能,掌握生物学科思想教育的特点和方法,才能增强思想教育的效果。     

初中生物教学之我见

由于生物学科并不纳入中考,绝大部分学生轻视生物学科的学习,生物是"副科"的思想在人们的大脑中早已根深蒂固。在此情况下生物学教学要想真正"突出重围"就必须从生物学自身特点寻找突破点,激发初中生对生物学习的兴趣、调动学生学习生物的热情。一、提高学生学习生物兴趣的重要性目前初中生物教学严重滞后的基本原因是对待生物成绩与其他主     

构建学科思想 达成情感态度与价值观培养目标

在生物学教学中,如何落实课程标准所提出的情感态度价值观培养目标,是生物学教师广泛思考的问题。本文提出以生物学科知识点为载体,构建学科思想,为情感态度价值观目标的达成搭建阶梯,最终达成情感态度价值观培养目标的思路。     

通过生物学科竞赛辅导对学生进行思想教育

笔者自2006年开始参加生物学科竞赛辅导的活动以来,有2人获得全国中学生生物学联赛三等奖,5人获得广东省中学生高中生物学联赛广东省一等奖,6人获得广东省中学生高中生物学联赛广东省二等奖。我认为:作为竞赛辅导教师,应该在教给学生知识的同时,更要注重学生的生物科学素养教育、思想道德教育。     

例谈数学思想在高中生物学遗传题中的应用

结合实例说明方程思想、排列组合思想、分类讨论思想在高中生物学遗传题中的应用,阐述利用数学思想定量解生物学遗传题,可以让学生体会学科之间的相互融合,培养学生的科学思维能力,提升学生的生物学学科核心素养。     

高中生物学科思想教育的特点

高中生物学科担负着促进学生全面发展,培养社会主义建设合格人才的任务。生物教师既要教书,又要育人。重视生物课的德育功能,掌握生物学科思想教育的特点和方法,才能增强思想教育的效果。生物学科思想教育有如下特点。     

加强生物思想教育 提高学生的思想水平

目前普通教育较侧重知识教育，不太注意能力的培养，思想教育则更是空白，因此，学生思想素质很难上台阶，为了提高学生的思想水平，造就大批高素质的跨世纪人才，我们必须站在新的高度认识生物学科教学，加强生物思想教育，提高学生的思想水平，本文从七个方面论述了生物思想教育，从而使生物学科教学更适应时代的要求。     

大学生命科学相关课程中的思想情感教育

在大学生物学科相关课程的教学中,有意识地渗透思想情感教育,可以培养学生科学的学习态度,激发努力学习的热情,从而从枯燥的理论知识学习当中解脱出来。在教学实践中我们总结出以下思想情感因素:培养学生辩证唯物主义观点,培养学生的爱国主义精神,培养学生热爱和保护大自然、保护环境的精神以及培养学生实事求是、严谨求实的科学态度。     

离开了指挥棒走进一个广阔的天地

生物学科的教学离开了高考这个指挥棒之后,完全可以走进一个属于它自己的广阔的天地。生物学科的教学可以引导学生走出应试教育的沼泽,可以使素质教育得到进一步的落实、推动和强化。1生物学科的教学可以把学生带进多种形式的庭院经济市场之中庭院经济是目前农村中的主体经济之一,是菜篮子工程的主要基地。生物学科没有了高考的束缚,完全可以借助生物学的知识帮助学生掌握一定的实用技术,为了解、促进庭院经济的发展而打下坚实的基础。11结合生物体新陈代谢等生理特点及无籽善茄和无籽西瓜的培育技术,可以指导学生掌握种植有关返季节…     

试论如何在高中生物课堂教学中创设生活情境

相对于其他学科,生物学科知识是最贴近生活的,可以说生活是生物学科知识的基本来源,同时也是学生学习生物学知识的直接场所。因此,教师在生物课堂上,可以充分利用生活中具体生动的事实和问题来创设问题情境。这些事实和问题可以包括生活中常见的现象、自身的经验常识、社会热点问题、农业工业生产问题、重要的生物学史实以及能体现生物学与人类发明发现有关的资料等。高考内容中有关社会、生活与生物学相关的内容都已经成为考点,新课程标准也把这些列为重点。教师应该引导学生把生物学联系到具体生活中,     

探究性课题探索尝试——探因类实验设计的逻辑破解法

生物学科本身既是实验性学科,又是应用性很强的学科,要求学生不仅有较好的生物学理论知识,同时还要有较深刻、全面的科学思想方法和生物学思维方式,有较强的动手实验能力和亲身体验的经历。探因类实验设计课题破解首先必须学会一些基本的科学实验设计的思想方法,在英国逻辑学家、哲学家穆勤（J．S．Mill,1806～1873）的“穆勒五法”中,一些辩证思想方法——判断因果关系的归纳的逻辑思想,是探因类实验设计题破解的有效方法。     

初中生物学科概念性理解获得的教学行动研究

生物学科概念是学生理解生物学的基础。初中生物教学需要学生掌握生物知识体系,对生物的学习有一个更深的了解。但是初中学生由于刚刚接触生物学,所以在学生理解和学习时有一定的困难,学生的知识掌握程度决定了初中生物学教学能否顺利进行。生物学科概念性理解对学生来说也并非易事,所以老师在教学中需要加强对生物学概念性理解教学。