高中地理教学中存在的典型问题及对策微探

近年来,随着时代的发展,地理教学的目的也在有 所改变。随着素质教育的不断推进,人们越来越重视对学生能 力的养成和素质的培养。高中是一个特殊的时期,地理作为高 中生必修的重要科目,对学生的影响越来越重要,这就要求学 校和教师必须重视对学生的地理教学。本文对高中地理教学 中存在的问题进行了简单的分析,并提出了高中地理教学的相 关策略,希望能够对我国高中地理的教学有所帮助。     

问题式教学在高中地理课堂的实施策略

在教育教学理念持续创新改革的背景下,科学引用高效的教学策略提升学生的学习效率已经成为推动教学发展的重要趋势,教师在教学中需要结合学生的客观发展特点和学科属性创新教学方式。问题式教学方式可以运用逐层引导的方式实现学生的深度发展,在高中地理教学中科学运用问题式教学方式可以突破地理学科枯燥知识内容造成的学习阻碍,所以教师在问题式教学中应该科学把握教学时机,丰富教学内容的趣味性和指导性。     

高中地理教学中存在的典型问题及解决策略探究

高中地理课程是高中学生的必修课之一,学习地理知识不但对于学生的成绩有着非常重要的作用,也对学生了解地理常识有着积极的意义。在新课改的形势下,高中地理课程教材与教学要求都有很大改变,但是很多教师的教学思路和教学方法仍未能及时扭转,这也导致了高中地理教学中仍然存在着很多问题,高中地理教学效果不尽如人意。在新课改形势下,教师们要积极适应新课改的各项要求,对于教材展开更加深入和透彻的研究,寻找提升地理教育教学质量的方法。笔者结合自身教学经验,对鲁教版高中地理教材进行了一些研究分析,并在此基础上根据教学大纲要求及个人理解对于当前地理教学中存在的问题提出了一些解决策略。     

问题导学法在高中地理教学中的应用

问题导学法是一种以问题为主线开展教学活动的方法,不仅能激发学生的学习兴趣与探究热情,而且能大大提高课堂教学效率。高中地理教学中,教师可以通过热点话题、生活情景、角色扮演、图形信息引出问题,帮助学生牢固掌握地理知识。     

高中地理问题情境教学的应用

随着新课改的不断深入,高中每一个学科都在不断创新、完善且努力创立一套高效的教学模式。地理作为高中阶段重要的基础性学科之一,对培养学生综合素质有着重要的意义,问题情境教学法的提出,已经成为相关教育工作者研究的课题,在高中地理课堂应用问题情境教学法有利于提高学生的学习积极性,帮助学生掌握更扎实的地理知识。本文主要针对高中地理课堂中的问题情境教学法的相关问题进行探讨。     

高中地理教学中存在的典型问题及对策

地理是文科中的理科,其中自然地理客观理性,人 文地理更贴近我们的日常生活。地理学科着重培养学生的地 理技能和地理素养,但在目前的高中地理教学中还存在一些有 待解决的问题。本文从高中地理教学中存在的问题着手研究,进而就这些典型问题提出了解决的方法,希望给广大地理教学 工作者带来思考和帮助。     

关于高中地理教学中创设问题情境的行动研究

一、悟教材、知学情是高质量问题情境创设的前提条件　　高中地理新教材有其内在的知识体系 ,教师必须深钻教材 ,透彻理解和领悟知识及其之间的内在联系 ,并形成知识结构。它决定着知识信息传输的方式和时序 ,是教学环节设计和问题设置的依据。如对教材缺乏深入分析和宏观把握 ,就会导致问题设计带有一定片面性和盲目性 ,教学承转不连贯 ,教学启发、点拨不到位 ,最终会导致学生思维无层无序 ,能力的培养也就无从谈起。在分析教材的同时 ,教师要依据学生的知识基础、学习倾向性、学习习惯和智能发展水平以及性格特点 ,预见学生学习中可能遇到…     

高中教学中易误解的几个典型问题

在多年的教学及教研活动中，发现部分学生和教师对几个生物学问题在理解上有错误或偏差。正确、透彻地理解这些问题，直接关系到对生物学基础知识的掌握、应用。现举例如下。     

高中地理教学中存在的典型问题及对策分析

地理学科在高考中占文科综合的1/3左右,是文科较为重要的学科之一,因此提高地理的教学效果尤为重要。自新课程改革推行之后,高中地理教学得到了显著改善,但同时也出现了一些新的问题。本文针对高中地理教学存在的问题,并提出提升地理教学质量的解决对策,希望能够为高中地理教育工作者提供理论性的参考依据。     

高中地理课堂有效教学的策略

新课标理念下教学有效性,是以人的发展为出发点,不断激发学生知识生命的潜能。所以提高地理课堂的有效性首先就要了解学生,实施差异教学,并对课标进行认真解读,进行有效的教学设计,适时渗透各科知识,恰当运用现代教学手段,努力提高地理课堂的教学效果。     

高中地理教学存在的问题及其对策探析

当前高中地理教学中存在着三维目标难以掌握、教学模式不新颖、教学内容枯燥、课堂评价机制缺乏等问题。教师应贯彻落实"三维"目标,构建高效的课堂教学模式,运用现代化教学媒体,完善教学评价机制,以全面提高地理教学成效。     

浅谈高中地理教学中的环保教育

新编高中地理(必修)教材,是以人类活动与地理环境的关系为主线,强调了环境教育是高中地理教学的一项基本任务,是素质教育的重要内容.     

高中地理教学中存在的典型问题及对策探微

随着新课程改革的不断推进和发展,高中的各个科目教学也发生了很大的改变。高中地理是高中教学中的一个重要理论学科,而学生们学习起来却比较吃力,虽然现在教学已经变得更加科学合理,但是有些教师还是受到传统的教学观念以及教育手段等方面的影响,不能有效提高课堂的教学质量,在教学中仍然存在一些比较典型的问题。本文主要分析高中地理教学中存在的典型问题,并提出一些相对应的教学对策。     

高中地理教学中的相异构想探索

生活于自然环境中，也就生活于地理世界中。我们从大量地理事物和现象中积累了很多生活经验，也获得了不少有关地理知识的感性认识。通过各种传媒手段，如互联网、电视、广播、报刊、书籍等，人们获得了大量信息，从而形成了对事物各种各样的看法，形成了自己的思维方式。但是，这样形成的看法和思维方式与科学的概念和科学的思维方式往往存在着很大的差别。     

高中地理教学反思

本文通过对高中地理教学现状的反思,总结并归纳出几点建议,从而使高中地理教学更加完善.     

问题导学在高中地理教学中的应用策略

在高中地理教学中引入问题导学的模式,不仅可以有效地激发学生的学习兴趣,更能明显提升课堂的教学质量,是新课程改革下构建高效地理课堂的重要途径。但是在具体的课堂实践中,问题导学的应用仍旧存在不足之处,如何进一步完善其在高中地理教学中的应用就成了当前教学工作的重点。     

高中地理教学案例的开发策略研究

高中地理教学的案例就是将一些地理理论和解释该理论的方法相结合的具体事例。在本文中,详细介绍了地理教学案例的开发概述、高中地理教学案例开发的理论依据及其开发原则、最后是高中地理教学案例开发策略。     

高中地理教学中心理地图的构建策略

<正>地理新课标要求地理教学要有利于学生获得"对生活中有用的地理",但从高中教学效果来看,学生只会为了考试而死记硬背,地理空间思维欠缺,脑中缺少地图的雏形,在生活中用起来很困难。笔者认为在地理学科上培养学生地图能力应成为新课改的关键,而心理地图的构建是地图学习的核心。一、地图及心理地图的内涵