在初三物理复习中培养学生的自主学习能力

初三物理复习教学旨在通过有计划地、有系统地复习来提高学生的知识巩固水平,并在这一过程中培养学生的自主学习能力。初三物理复习教学要体现新课程改革的基本理念,尊重和满足不同学生的需要,运用多种教学方式和教学手段,引导学生积极主动地学习,培养学生的自主学习能力。     

初中政治教学中如何培养学生的自主学习能力

随着教育改革的不断深入以及新课程改革的全面普及,中学课程教学改革成为教育者讨论的热点话题。课程教学方式的改革是课程改革的一个重要方面,其中,培养学生自主学习能力是教师最为关注的问题,尤其是对于面临升学压力的初三阶段,只有培养学生的自主学习能力才能真正使学生取得理想的学习效果。基于此,结合初三政治教学实际,谈一谈在政治教学中如何培养学生的自主学习能力。     

运用白板互动教学 提高学习自主性——初中化学复习课《气体检验》的课例分析

针对初三学生学习方式较为被动、自主学习能力不强的特点,作者利用白板技术在动态情境中将实验仪器进行组合,在小组中进行交流探究,从而形成学生自主学习氛围,提高学生学习主动性。     

研究性学习活动在初三英语复习教学中的开展

研究性学习是近年来教育的热点,它有助于培养学生的"自主学习、合作学习、探究学习"的能力。在初三复习教学中开展研究性学习和教学理论依据是什么,如何有效地在初三英语复习教学中开展研究性学习活动,笔者结合实践作了论证。     

问题复习法在初三英语教学中的应用

英语复习课的教学不仅仅是将所有知识点进行重新梳理,而是以促进学生自主学习为教学目的来影响学生的学习行为。立足初三英语课堂,进行初三英语的复习教学,为学生提供问题,锻炼学生解决问题的能力。     

论如何提高初三学生在数学复习中自主分析试卷的能力

初三作为一个考高中的关键阶段,是莘莘学子在备考时重点担心的一个环节,随着考高中带来的备考压力,初三学生在学习阶段将赢来更大的挑战,而如何有效提高初三学生的学习效率,尤其是攻克来自数学的重大压力,是每个初三学子所需要重点思考的关键性问题。本文就如何有效提高初三学生在数学复习中自主分析试卷的能力而展开深入分析,并提出有效的应对方案。     

初三数学教学中学生自主学习能力的培养

本文从“创设宽松教学气氛,激发学生学习兴趣;鼓励学生善于质疑,提升学生参与意识;强调学生主体地位,提升学生探究能力;强化动手实践探究,培养学生操作能力”等方面对初三数学教学中学生自主学习能力培养进行了阐述。     

初三数学教学中学生自主学习能力的培养

随着我国经济社会的发展,改革的不断深入,在教育方面也越来越重视。现在的教育不仅仅是提高学生的学习成绩,更要注重学生自身素质的培养,在德智体美劳五方面全面发展。如今教育中存在的弊端日益暴露,在大多数学校的教育中缺乏学生的自主学习能力的培养,再加上传统的应试教育的影响,容易培养出高分低能、高分低德的学生,不利于学生和教育的发展。本文就初三数学教学中学生自主学习能力的培养来谈。     

浅议初三思品课学法中的无为之道

初三思想品德教材内容主要是国情部分,与学生的生活联系较小,学生理解难度较大,记忆困难,独立学习犹如盲人摸象,通过学法指导,让学生在学习中真正实现自主感悟、同伴互助和高效学习这三点,学生学习能力将会大大提升。     

运用自主复习策略提升初三学生英语自学能力

初三阶段的英语教学在一定程度上主要是以复习 为主,英语老师在引领学生们进行总复习的过程当中,提升学 生们的自主学习能力,教会学生们自主学习的方法,这样学生 们在学习过程当中,就会熟能生巧,轻车熟路,他们学习英语的 信心也就会随着有所增强。这样就能使得初中英语教学得以 有效开展,同时能够提升学生们的学习效率和老师的教学 效果。     

在初三物理复习课中实现学生自主学习

复习是物理教学的重要环节,如何在复习教学中凸显学生的主体地位,引导学生积极投入复习与思考,会在很大程度上对复习效果产生影响。新课程改革大力倡导自主学习,笔者尝试将自主学习引入初三物理复习课中,并在所带的两个班级中开展比较实验,其中初三(1)班进行小组自主学习,在初三(2)班进行常规式的教学。经过一段时间后,发现开展小组自     

初三学生历史课堂阅读能力的培养与训练

通过两年的历史课堂的学习,初三学生已经具备一定的自主学习能力,如何有效引导学生自主阅读、理解、归纳教材知识点,养成良好的阅读习惯,提高历史学习效率,本文将详细阐述之.     

初三语文有效教学方法探究

语文是中考的必考科目之一,初三是初中语文教学的最后阶段。如何充分利用好这个关键时期,帮助学生获取足够的语文知识来从容面对中考,是广大语文教师非常关心的话题。语文教师在初三语文教学中应该降低语文的训练难度,给学生留出足够的空间去自主学习,同时要重视学生学习兴趣的激发,让他们乐于学习,主动获取知识,提高能力。     

浅谈中考数学的学习方法

进入初三复习阶段,老师如何教,教什么,对提高教学质量,培养学生能力至关重要。我尝试在初三数学复习课上自主学习、合作学习、探究学习为指引方向复习,这不仅适用于初中的新授课期,也同样适用于初三的总复习期,以此为方向,将基础知识和复习专题、基本技能相结合,再运用数学思想去指导综合题的复习,这样既不重复,又不枯燥无味,既调动了学生的积极主动性、合作探究性,水平又可提高,使得总复习起到事半功倍的作用。     

巧妙构思,切身实践——论提高英语课堂实效的途径

有效的语言课堂教学能调动学生的学习积极性,激发学生的认知兴趣,有利于培养学生的自主学习能力和创新能力,有利于促进学生的全面发展,教师要在课堂教学中精心设计教学策略,提高课堂教学实效。以初三年级的"Go for it"为例,浅析提高英语课堂实效的几点做法。     

浅析在小学语文教学中如何培养学生自主学习的能力

自主学习能力即指学生在学习的过程中凭借学生自主的学习意识并完成学习任务的能力,毫无疑问任何一个课程的学习都需要学生的自主学习能力。在小学语文的课程教学中更是如此,新课程改革也将培养学生的自主学习能力作为教学的重点。本文从学生在自主学习过程中出现的问题进行分析,就如何培养学生的语文自主学习能力展开探究。     

拓展提升，从“变式教学”入手——一节初三英语试卷讲评课引发的思考与研究

目前初三试卷讲评课的课堂实效不尽如人意,不利于学生能力的培养。本文以一节初三英语试卷讲评课为例,从问题的设置、方法的分析、知识的迁移及规律的总结四个方面寻找一种适合学生自主学习的提高课堂有效性的方法。     

如何指导初三学生会学化学

化学是初三学生的一门新课程。刚开始学习化学时,许多学生对化学认识不够,学习目标不明确,学习方法选择不对,所以在学习过程中感到比较吃力,不能及时地进入学习状态,使学习受到挫折。所以,教师的教学,最为重要的不是传授知识,而是学生学习方法的指导,是培养学生的自主学习能力。     

让自主学习成为初中化学教学的常态化

初中化学教学夹杂着大量背诵、计算和专题实验,需要学生动脑、动手的问题比较多,所以培养初三学生的化学自主学习能力尤为重要。那么如何制定诱导学生自主学习化学的策略呢?首先要求化学老师转变教学理念,更新教学模式,采取一些手段激发学生学习化学的兴趣和求知欲,从而使学生要学,想学化学,把化学课堂当成乐园。     

运用“问题导学”打造高效复习课堂——以初三“全等三角形复习”课为例

问题是思维的起点,问题的解决过程也是创造性思维的过程."问题导学法"就是以思维科学为依据,强调发挥学生的主体作用,引导学生在教师创设的问题情景下,通过自主学习、讨论等方式,在教师点拨下主动获取和运用知识解决问题.实践证明这是激发学生的学习兴趣,培养自主学习习惯和科学探究品格,提高分析、解决问题能力的一种有效教学方式.而对于初三的教学面临时间紧迫,