愿更多的班主任快乐起来

认识谭爱平老师,是一个偶然的机会,在一次专业工作中我与他同在一个小组共事,他给我的第一印象是较真、爱思考。最近,我拜读了谭老师即将出版的新书《让班主任工作快乐起来》,我惊喜地发现,谭老师还是个勤奋而且快乐的行者。他用多年积累的班主任工作经验,为我们开出了班主任工作的"快乐验方",打开了班主任快乐工作之门,可敬、可喜、可贺。快乐,是一种理想的工作状态,只有快乐的老师才能带出快乐的学生,正如俄国教育家乌申斯基说:"在教育工作中一切都建立在教师人格的基础上。因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。"班主任如何在工作中进入幸福与快乐的状态,是教育实践     

小学班主任工作的几点感悟

<正>班级中看似不起眼的小事,也能折射出深奥的教育思想,班主任工作要认真执著,对每件事情都要认真反思、总结,才能不断进步;班主任工作中没有小事,对任何一件事情,都要认真对待。现将自己对如何做好小学班主任工作的想法总结如下:1.班主任要用心爱学生,有亲和力爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要爱学生。"感人心者,莫先乎情"。工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚地关心孩子,热心地帮助孩子。我深     

细说班主任工作中的“细活”

一滴水能折射太阳的光辉。细节能够决定事业的成败。班主任工作平凡而复杂。在班主任工作中,教育无小事,简单不等于容易,只有花大力气做好小事情,把小事做细,才能收到事半功倍的效果;只有各种工作做细了,成绩才能水到渠成。     

自主管理,细节育人

细节能决定事业的成败,在班主任管理工作中,往往一些工作细节上的小事,就能决定着教育的质量。对于一个敬业爱生的教师来讲,教育无小事,简单不等于容易,只有花大力气做好小事情,把小事做细,才能收到事半功倍的效果。     

亲其师,信其道——“三心二意”做好班主任之我见

班主任工作千丝万缕、琐碎繁杂。班主任工作能否开展得好,关键是学生是否信任和喜欢班主任。只有喜欢班主任,学生才会乐意接受他的教育。只有取得了学生的信任,教师的各项工作才能得以顺利开展。如何才能使学生"亲其师,信其道"呢?我认为需要"三心""二意"。一、爱心高尔基说:"谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子!"是     

教育无小事 事事需留心

李斯在《谏逐客书》中说:"泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却众庶,故能明其德。"小事细节往往决定最后的成败。作为一名一线工作的班主任,每天有处理不完的小事,虽然我们每天所做的都是一些小事儿,但是对于孩子来说,又绝对是大事。然而,表面看似小事,实质却蕴含大事。因此,在日常教学中,我们要从小事着手,大事着眼,把小事看大看透,花大力气来做,只有"小题大做"才能出色地搞好教育工作。     

让细节彰显师爱伟大

师爱是说起来很美、做起来很难的一件事。教师的工作可以说是事无巨细,也正是因为"细",才体现了教育的神圣和教书育人工作责任的重大。师爱要从细节入手,因为在孩子的心中没有小事,因此细节更能彰显师爱之伟大,也只有把细节做好,才能取得一箭双雕的效果。     

管“活”学生

要想让幼儿在学校得到全面的发展,就要求幼儿园教师必须具备胸有成竹、悦纳学生、有情教育等多方面的素质。只有胸中有竹才能更好地教育学生,只有悦纳学生才能和他们融为一体,只有有情教育才能为幼儿做榜样。总之教师的一言一行,对我们幼儿的成长和发展都起着潜移默化的作用,甚至会影响他们的一生。所以我们要明确幼师必备的职业素养并严格要求自己,真正热爱幼儿与幼儿教育工作。     

班主任工作中的“情感教育”

爱是教育的点金石,她显示着巨大的魔力。班主任工作的对象是活生生的人——学生,教师只有亲近学生,为学生付出爱,才能赢得学生的信任;教师只有以情育人,以情感人,才能使师生之间架起心灵互通的桥梁。而"情感教育"的关键则体现在教师对学生的关爱和关怀上。就学校情感教育来说,班主任作为学生的直接领导者、管理者和教育者,理所当然地成了"情感教育"的主导者。     

试谈班主任人格魅力的形成

教育家乌申斯基说：“在教育中，一切都应该建立在教师人格基础上。因为。只有从教师人格活的源泉中才能涌现出教育的力量。”有高尚人格魅力的班主任，一句话、一个眼神、一种表情、一个动作，都会像高明的琴师一样，在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。可以说，人格魅力是班主任工作的制胜法宝。只有班主任的人格高尚，才能换来信赖和友谊，才能在学生心目中树立起真正的威信。     

浅谈幼儿安全教育的问题

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。"只有保障了安全,才能谈及教育。因此,在幼儿园教学中,安全问题是头等大事,对幼儿进行安全教育是教学的重中之重。教师在教学过程中,要根据幼儿的年龄、身心特点,有针对性地进行安全教育,确保幼儿安全、健康成长。     

用心滋润每一个花蕾——班主任工作的实践与思考

<正>苏霍姆林斯基说:"老师无意间的一句话,可能造就一个天才,也可能毁灭一个天才。"班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。在班主任工作中,我深深地体会到,只有对学生充满爱,充满信任,才能做好班主任工作。如何让孩子在爱的呵护下健康成长呢?一、当好"心理医生",因人施教"教师应当是心理医生"是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师"不仅仅是人类文化的传递者,而且应     

从小事做起 从我做起

作为教师,特别是班主任,人格的魅力是无限的,这是凌驾于他的工作能力之上的。用自己的行动去说服学生,胜于一百句空话。用蘸满"爱"的笔墨去书写"教育",其影响是深远的。所以我的班主任工作都是从这些小事做起的。     

尽在"花"言"巧"语中——班主任工作经验谈

"言""语"是教师教书育人必不可少的工具,犹如盲人的拐棍.作为班主任,更应该让自己的言语"花"起来、"巧"起来.因为只有美丽、丰富、巧妙的言语学生才更乐意倾听,乐意接受,并乐意付诸行动.只有这样,做班主任的我们才能更快地走近学生,走进他们的心灵,使他们"亲其师,信其道",健康、幸福地成长!我们才能快乐地完成神圣的班主任工作职责.那么,如何去做一名"花"言"巧"语的班主任呢?下面是我与学生沟通的一些经验体会,供大家参考,同时也期待看到更多的班主任工作经验介绍.……     

幼儿园班级管理技巧

幼儿园班主任要处理好与家长的关系让家长放心;对于幼儿要使其明确做事的要求;善于与个别不遵守常规的幼儿交流。只有幼儿自己乐于与教师配合,才能真正抓好幼儿的教育。     

用“心”架设成长立交桥

做了24年的班主任工作,我深深地体会到班主任实在不好当：学生年龄小,个性特征、家庭背景各不相同,每日每时都有这样那样的事发生,所有大事小事都得班主任处理。但多年的班主任工作经验告诉我：只有用“心”才能为学生架设成长的立交桥。     

班主任工作要把握教育时机

班主任工作不仅仅是"管住"学生,也不是随时随地都可以进行,班主任工作只有把握住教育的时机,即抓住对学生进行教育工作所具有的时间性的有利机会,才能发挥出最大的作用。     

指导幼儿开展游戏的“三重奏”

<正>《幼儿园工作规程》中明确指出:"游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。"游戏在幼儿园教育实践中的运用,不仅可作为教育教学的基本内容,而且可作为组织教学活动的有效手段,更可贯穿整个幼儿园教育教学过程。这样才能给幼儿一个真正的游戏童年、快乐童年和成长童年。在开展的幼儿游戏活动中,教师要做好以下几点,我统一归纳为"三重奏"。一、观察游戏过程只有通过观察,才能知道幼儿游戏的空间、时间、玩具材     

今天,我们该怎样做好班主任

古代大教育家孔子早就提出"有教无类",高尔基也曾经说过:"谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子."热爱学生是教师的天职,他远比渊博的知识更重要,得到老师的关爱,是每个孩子的心愿,他鼓励、鞭策孩子,大大推动了学生的成长和进步. 班主任网络研修为我打开了一个敞开、明亮的世界,让我们教师畅谈班主任的心得体会,议论教学中存在的问题,思考让教学更有效的对策.同时,使我深深认识到班主任工作是一项只有通过长期的、锲而不舍的努力才能做好的事情.作为一名班主任,不仅需要投入,不仅需要方法,还更加需要爱心,只有爱才能真正做好班主任工作.     

班主任心理品质的修养

班主任工作的好坏和班主任的修养有密切关系。班主任的修养除了一个教师应具备的条件以外,还有其特殊要求,其中之一就是不能缺少优良的合理品质、要确立正确的工作劝机。做教师的都有这样一个共同的感觉:当班主任非常辛苦,但又是很有意义的。有的说:"要教书就要当班主任,只有当班主任才能真正沐脸到教师工作的乐趣。"这就是一个工作动机问题。班主任只有真正认识到自己工作的使命感和责任感,心银耐刻想着把学生培养成时代所要求的"四有"人才,才能不避艰辛,以饱满的政治热情和忘我的精神,自觉愉快地去从事这项工作。要具有深厚的教育情感。一个教师要有热爱学生的情感,作为班主任,这种情感