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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
"谁拥有自信谁就成功了一半。"自信是一个人获得成功、成为强者的重要条件之一,是幼儿成才与成功的重要前提条件。幼儿阶段是幼儿形成自信的最佳时期,因此,加强幼儿自信心的培养,让他们在充满自信中走向未来,成为当今教师和家长亟待研究解决的重要课题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
幼儿年龄不同,各方面的发展也不尽相同。小班幼儿从家庭走向幼儿园,是人生一个重要的转折点。在教育过程中坚持正面教育为主,但在幼儿园"批评"教育是客观存在的。本着通过提高教师批评的艺术,优化批评的策略,从而让幼儿建立自信,提高幼儿的是非观念,养成良好的生活、学习习惯,形成良好的人际关系,促进幼儿身心的健康发展,让每一个幼儿都能健康成长。 相似文献
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<正>"让幼儿享受快乐童年,促进个性健康发展"。这是幼儿园一切教育教学活动的出发点和归宿点。那么,在幼儿园美术教学活动中,教师应该怎样让幼儿在绘画中获得快乐的情感体验呢?一、尊重幼儿意愿,培养美术兴趣在平时的美术教学活动中,可以发现这样的现象,当幼儿对本次的绘画内容感兴趣时,他们的注意力就会非常集中,并积极参与讨论,在绘画时能够大胆想象进行创作,画面丰富,色彩鲜艳。而当教学内容没有吸引力时,幼儿的积极性就会下 相似文献
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幼儿正处在一个关键的发育成长时期,这一时期的幼儿没有形成健全的价值判断能力,也不可能完全按照家长和教师的意思去规范自己在生活中的各项行为,要想让幼儿在日常的生活中增强自我保护的意识,就需要不断激发幼儿自我保护的积极性和主动性,幼儿教师要立足于"新教育"的视角,在平时的教育工作中加强对幼儿安全意识的培养,培养幼儿不断加强自身的保护能力,掌握基本的自我保护的技巧和知识,避免不必要的安全事故的发生,保障幼儿的健康成长。 相似文献
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自信是成功的基石.自信是一种动力,推动孩子在成功的道路上勇往直前;自信是一洲新绿,散发着勃勃生机;自信是一面风帆,鼓励理想之舟抵达胜利的彼岸.要帮助孩子获得成功,让孩子拥有自信是关键.因此,在平时的教育引导中,教师应该有目地培养孩子自信心. 相似文献
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正"自信是成功的基石",也许你不够优秀,但是如果你有一定的自信,便会拥有抓住每一个机会的勇气,那么,你终究能够抓住属于你的机会。要打好成功基石,就要从小把自信的种子埋在孩子的心里。那么,作为家长,作为教师,我们应该如何培养孩子的自信呢?一、让幼儿拥有自信1.相信和尊重孩子。首先应该相信孩子,相信他的所作所为,其次应该尊重孩 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
<正>英国教育家洛克说:"一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯,往往自己的幸福都归结于自己的习惯。"《幼儿园教育指导纲要》中明确指出,幼儿园的品德教育要以情感教育和培养幼儿的良好行为习惯为主,注重潜移默化,并贯穿于幼儿的一日生活及各个领域的活动之中。因此,作为一名幼儿园教师要抓住养成教育的关键期,培养幼儿良好的行为习惯,使幼儿终身受益。一、教师要做教育的有爱之人幼儿的年龄和心理特征决定了孩子身上难免有一些不好的 相似文献
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我国著名教育家叶圣陶先生说过:"教育就是习惯的培养。"幼儿的年龄特点决定了教师对其习惯的培养不能操之过急,笔者将习惯的培养通过与课程、环境、游戏、家长、社会实践"五结合"的原则,多途径、多角度地实施行为习惯教育。一、与幼儿课程相结合幼儿园的课程是开放的,因此教师可以在平时有意识地把幼儿习惯的培养纳入幼儿园集体教育教学活动中,从课程实施的各个环节启发、引导幼儿养成 相似文献
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我国具有"礼仪之邦"的美称,文明礼貌是中华民族的优良传统。在幼教工作中我们始终将文明礼貌作为幼儿品德教育的一项重要内容对幼儿进行培养教育。《幼儿园教育指导纲要》提出:品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主,注意潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动中。小班的孩子正处于个性形成发展的重要时期,可塑性大,模仿力强,这也为礼貌教育奠定了坚实的基础。俗话说得好:"要想孩子成人就先教会他如何做人。"通过与同伴交往,让幼儿感受到使用文明礼貌用语的重要性,并能主动地使用礼貌用语。给孩子创造一个文明礼貌的环境,教师、父母等与幼儿经常接触的人应起到表率作用,潜移默化地影响幼儿。在小班幼儿平时的一日生活中要一点一滴地渗透,从而实现对幼儿文明礼貌的养成教育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
"快乐教育"就是要用愉快的教育环境、教育内容和教育方式去激活孩子的求知欲,让孩子们在学习过程中得到享受,得到满足,并在享受学习的快乐中逐渐学会做人、学会求知。教师要坚持"教育应该让每一位幼儿都感到快乐,都心情愉悦地接受教育,都积极自主地全面发展",精心打造"乐园式"特色学校。用"美"构建校园环境,用"爱"贯穿一日生活中的各个环节,用"趣"激发幼儿的探索情感,用"活"深化课程改革;让幼儿在快乐中学习、生活、游戏,在快乐中发展、进步、成长;让幼儿享受快乐的教育,让教师体验教育的幸福。 相似文献