农村幼儿教师心理健康问题及对策研究——以山东省某市为例

通过对某市农村幼儿教师的调查发现,他们在心理健康方面存在诸多的问题,应采取有效措施提高农村幼儿教师的心理健康水平.     

贫困农村幼儿教师心理健康特征与相关因素分析

目的:了解贫困地区农村幼儿教师的心理健康状况,探讨其形成原因,提出促进其心理健康的基本对策。方法:采用《症状自评量表(SCL—90)》[1]为调查工具,结合访谈法,对张掖、平凉、靖远、陇西县等十几个市(地)县的乡(镇)的387名农村幼儿教师的心理健康状况以及与其婚姻、职业满意度间的关系进行了调查。结果:贫困地区农村幼儿教师心理健康水平高于全国常模,但在躯体化、强迫、抑郁焦虑和恐怖等方面存在着心理问题;36岁以上的幼儿教师在躯体化和强迫方面的症状,显著高于36岁以下的幼儿教师;乡村幼儿教师的心理健康水平高于城镇幼儿教师,未婚幼儿教师心理健康水平优于已婚幼儿教师。结论:贫困地区农村幼儿教师心理健康水平较为乐观,但仍然存在着一定的心理问题,教育管理部门应积极关注农村幼儿教师的心理健康问题,给予必要的教育和干预,同时为幼儿教师的自我发展提供良好的外部环境。     

幼儿教师心理健康与社会支持的相关研究

为了探讨四川省幼儿教师的心理健康与社会支持之间的关系,本文采用随机抽取四川省1053名幼儿教师为调查对象进行SCL-90量表和社会支持评定量表进行调查.结果发现:四川省幼儿教师心理健康总体水平低于全国成人常模,四川省幼儿教师的客观支持与心理健康中的各因子呈显著负相关,主观支持与心理健康中的敌对呈显著负相关.因此建议四川省幼儿教师和有关部门主要寻求更多的客观支持来提高四川省幼儿教师的心理健康水平.     

民办幼儿教师心理健康的干预

本文依据民办幼儿教师心理健康调查中的普遍问题进行有针对性地调研和比较,在探索和实践中提出了比较有效的维护民办幼儿教师心理健康、提升其整体素质的具体办法。     

幼儿教师心理健康与社会支持的相关研究

为了探讨四川省幼儿教师的心理健康与社会支持之间的关系,本文采用随机抽取四川省1053名幼儿教师为调查对象进行SCL-90量表和社会支持评定量表进行调查.结果发现:四川省幼儿教师心理健康总体水平低于全国成人常模,四川省幼儿教师的客观支持与心理健康中的各因子呈显著负相关,主观支持与心理健康中的敌对呈显著负相关.因此建议四川省幼儿教师和有关部门主要寻求更多的客观支持来提高四川省幼儿教师的心理健康水平.     

幼儿教师心理健康与社会支持的相关研究

为了探讨四川省幼儿教师的心理健康与社会支持之间的关系，本文采用随机抽取四川省1053名幼儿教师为调查对象进行SCL-90量表和社会支持评定量表进行调查。结果发现：四川省幼儿教师心理健康总体水平低于全国成人常模，四川省幼儿教师的客观支持与心理健康中的各因子呈显著负相关，主观支持与心理健康中的敌对呈显著负相关。因此建议四川省幼儿教师和有关部门主要寻求更多的客观支持来提高四川省幼儿教师的心理健康水平。     

幼儿教师心理健康状况的调查研究

通过运用SCL-90症状自评量表，对武汉市102名一线幼儿教师进行调查和分析，发现当前我国幼儿教师总体心理健康形势相当严峻。这一情况应当引起有关部门的重视，并应针对幼儿教师职业的特殊性，综合考虑幼儿教师的正常需求和由于职业特殊性带来的特殊需求，建立合理的制度，从物质和精神上对幼儿教师给予更多的关爱，从而从根本上解决幼儿教师的心理健康问题，以促进我国幼儿教育事业的持续健康发展。     

必须促进幼儿教师的心理健康

必须促进幼儿教师的心理健康郑晓边，姚健梅，黄亚萍入园幼儿的身心发展深受教师心理健康状态的影响。当前幼儿教师的心理健康状况如何？她们应该具备哪些健康心理要素？如何提高她们的心理健康水平？这些问题正受到学前教育工作者的关注。目前对心理健康状态的调查不少，...     

幼儿教师工作压力、社会支持对心理健康影响的路径分析

采用幼儿教师工作压力问卷、社会支持量表和症状自评量表对302名幼儿教师进行了调查,表明:(1)工作压力与社会支持呈显著负相关,与心理健康呈显著正相关;社会支持与心理健康呈显著负相关。(2)自我期望和工作条件、工作负荷、幼儿和家长、主观支持、客观支持对幼儿教师的心理健康有显著的预测作用;工作负荷、工资福利待遇两个因子通过社会支持间接影响幼儿教师的心理健康;自我期望和工作条件、工作负荷、幼儿和家长以及对社会支持的利用度共同作用于幼儿教师的心理健康。(3)通过构建结构方程模型进一步验证了社会支持是工作压力与心理健康关系中的中介变量。     

浅议幼儿教师的心理健康

幼儿教师的心理健康水平不仅关系到自身的健康幸福与成就,更会影响幼儿长远发展。当前研究表明幼儿教师的心理健康状况并不乐观,结合幼儿教师心理健康标准及研究现状,应该建立职前与职后衔接的健康教育网络,关注幼儿对幼儿教师心理健康的不利影响,关注幼儿教师中特定群体的心理健康状况,切实解决和改善幼儿教师心理健康问题。     

探讨提高幼儿教师心理健康水平的多种途径

近年来,我国教师心理健康问题已成为一个不容忽视的现实,而幼儿教师的心理健康问题尤为重要。如何改善幼儿成长过程中,第二启蒙教师——幼儿教师的心理健康状况．提高幼儿教师心理健康水平已经成为我们亟待解决的重要问题之一。     

幼儿教师与中小学教师主要工作压力事件及应付方式之比较

幼儿教师心理健康问题日益引起全社会的关注。本研究旨在借开展武汉市中小幼教师工作压力及应付方式调查的契机,通过对幼儿教师和中小学教师主要工作压力事件的排序及应付方式的选择情况进行比较,寻找其中的相同点和不同点,并尝试对其原因进行相关分析。     

让教师快乐地工作

当今社会心理健康越来越被人们重视,而幼儿教师的心理健康问题更是幼教专家学者关注的焦点。许多调查研究表明,当前幼儿教师的心理健康不容乐观,日复一日巨大的工作压力,使许多教师的精神状态日渐疲惫,产生了职业倦怠,这不仅危害到教师个人的身心健康、家庭生活和人际关系,还会影响到教育质量,影响幼儿的健康成长。因此,如何让幼儿教师永保一颗快乐的童心,乐于为幼儿的健     

幼儿教师心理健康状况调查及对策建议

目前,人们关注儿童心理健康的同时,幼儿教师的心理健康问题也引起了广泛的关注。造成此问题的原因是多方面的,有职业特点、学校原因和社会原因等。作为幼儿学校的管理者,必须重视幼儿教师的心理健康问题,了解他们的心理特点,才能找到维护他们的心理健康的对策。本文运用《症状自评量表-SCL90》对200名幼儿教师进行测评,通过数据分析,并且根据分析结果,目前,幼儿教师的主要心理问题集中在抑郁、焦虑、恐怖以及精神病性方面,并据此为提高目前幼儿教师心理健康水平提出了相应的建议和对策。     

幼儿教师心理健康的现状、原因及其对策研究——以包头市幼儿园教师为例

以包头市幼儿园教师为例,通过访谈研究的方法对幼儿教师心理状况的现状进行调查。分析其表现及原因,在此基础上,提出促进幼儿教师心理健康发展的对策:一是幼儿教师要积极主动的维护自身的心理健康;二是幼儿园实施人性化管理,为教师创设良好的环境;三是社会及幼儿家长应将"尊师重教"的意识落到实处。     

培养人格健全的儿童需要心理健康的幼儿教师

当前,家庭与幼儿园都在关注幼儿心理健康教育问题。尽管影响幼儿心理健康的因素很多,诸如生理因素、幼儿的生活环境、家长的教养方式等,但与幼儿朝夕相处的教师、确切地讲是幼儿教师的心理健康水平是最强有力的影响因素。一个心理健康、人格健全的教师对保护幼儿的身心安全、培养他们的健康性格极为重要。然而,目前幼儿教师的心理健康状况令人担忧。近几年来,各种有关幼儿园教师体罚、虐待幼儿的报道不时见诸报端,引起了公众对幼儿教师心理健康状况的关注。据专家、学者们在广东、广西、山西、河北、北京等地进行的幼儿教师心理健康调查表明…     

甘肃省农村幼儿教师心理健康状况研究

目的:评估甘肃省农村幼儿教师的心理健康状况,并对其影响因素进行探讨。方法:采用《精神症状自评量表(SCL-90)》为调查工具,对甘肃省张掖市、平凉市、靖远县、陇西县等十几个地县的乡(镇)的387名幼儿教师进行测查,并对其中一部分进行一般情况问卷调查与访谈。结果:1、甘肃省农村幼儿教师的心理问题检出率为10.13%,其心理问题主要是强迫和偏执;2、与全国正常人常模比较,甘肃农村幼儿教师的心理健康水平优于一般正常人;3、除身体状况明显稍差外,36岁以上的已婚中年幼儿教师与25岁以下的未婚年轻同行心理健康水平趋于持平;4、农村幼儿教师心理健康水平显著高于县城同行。结论:甘肃省农村幼儿教师的心理问题有其特点,原因是多方面的,教育管理部门和社会各界应积极关注农村幼儿教师的心理健康问题,为农村幼儿的健康成长进一步创造良好的师资环境。     

安徽省幼儿教师工作压力对心理健康的预测性研究

该研究采用症状自评量表(SCL- 90)和自编的幼儿教师工作压力问卷对128名幼儿教师进行了调查研究。结果显示,幼儿教师的工作压力与其心理健康水平呈显著正相关,幼儿教师工作压力中的自我期望和工作条件、幼儿园组织氛围、工作负荷以及工资福利待遇四个因子对心理健康具有明显的预测作用。据此提出了缓解幼儿教师工作压力、提高心理健康水平的应对措施。     

幼儿教师与中小学教师主要工作压力事件及应付方式之比较

幼儿教师心理健康问题日益引起全社会的关注。本研究旨在借开展武汉市中小幼教师工作压力及应付方式调查的契机，通过对幼儿教师和中小学教师主要工作压力事件的排序及应付方式的选择情况进行比较，寻找其中的相同点和不同点，并尝试对其原因进行相关分析。     

幼儿教师心理问题及对策浅析

幼儿教师是教师队伍中的一个特殊群体,其心理健康状况直接影响着幼儿的身心发展。现今幼儿教师的心理状况不容乐观,有些问题不仅损害了教师的身心健康,影响了职业的发展,而且由于幼儿教师工作的对象是处于身心发育关键期的幼儿,因此无疑对幼儿的发展产生着不良的影响。本文以四川省长宁县幼儿园为例调查,对56名幼儿教师的心理健康状况进行问卷调查,分析了引起心理问题产生的因素,并据此提出了相应的对策。