英语词汇教学尝试

如何行之有效地进行英语词汇的教学,如何让学生轻松愉快、积极主动地进行英语学习,是小学英语教学的重要任务之一,也是每位小学英语老师应该重视和探讨的问题。笔者在教学实践中,采取了以下一些方法和措施进行英语词汇教学,取得了较好的教学效果。     

英语学科教学中的情感教育研究

<正>一、英语教学过程中的情感教学仅仅是掌握了英语词汇的拼写还不能完成学生学习英语地根本目的,关键是如何在实际生活里让学生的英语交流水平获得提高,所以,英语老师应该能够准确定位英语教学成果的评估,并且英语老师一定要把学生掌握英语的能力当成根基,一定要清楚学生可以将英语知识进行合理掌握的背景基础,即为学生     

高职院校小学教育专业学生英语词汇水平的调查研究

本文运用"社会科学统计软件包",对高职院校小学教育专业学生英语词汇水平进行实证研究,旨在对小教专业学生的英语词汇教学起到一定的指导意义。研究对象是某市高职院校小教专业三个年级393名专科生。研究结果显示:学生英语词汇水平与大纲要求有一定差距;三年英语词汇水平增速缓慢;基础词汇掌握水平比中级词汇好;女生词汇量显著大于男生,词汇水平与性别有一定关联。因此,高职院校小教专业英语教学更应注重词汇教学的策略和方法,对学生自主学习和提高词汇水平的方法加以指导,为学生营造良好的语言环境。     

认知语言学对英语词汇教学的启示

认知语言学要求学习者在学习语言时能够从认知的角度出发,了解整个语言的体系,这样可以有效的提高英语词汇教学的教学效率。掌握科学的学习方法。为之,英语教师在进行英语词汇教学时要提高自己对认知语言学的认识,要帮助学生找到英语词汇学习的方法,从而增强学生的单词记忆能力和理解能力,满足他们今后的英语需求。该文通过对认知语言学含义的分析,进而探讨了认知语言学对英语词汇教学的启示及在英语词汇教学中的应用。     

初中英语词汇教学有妙招

针对初中生在词汇学习中存在的问题,提出对词汇的教学策略：一是鼓励学生大量阅读,二是采用有效的复习方法,三是通过口语活动促进词汇学习,四是重视首次感知的词汇教学。旨在让广大英语老师在进行初中英语教学是要运用以上策略提高英语词汇的学习效率。     

高职高专英语词汇学习现状分析及教学对策

英语词汇是高职高专学生面临的一大学习障碍。高职学生明显的个体差异和一大学生群体特殊的心理特征及学习状态,要求高职英语教师一定要对他们的词汇学习现状和方法进行深入的研究并予以科学的指导,方能提高教学效果。分析了高职学生在英语词汇学习中存在的一些问题,结合实践教学经验提出了一些行之有效的词汇教学方法,以探讨解决途径。     

试谈如何学好初中英语词汇

初中生在英语词汇学习中存在很多问题,体现在集中学习后忘记快,再就是不能运用到生活当中,只是为了学习而学习。所以,解决这些问题要做到：要重视新单词的第一次效应;不断重复学习;多动嘴多说;熟练词汇、鼓励学生大量阅读。旨在让广大英语老师在进行初中英语教学时运用以上策略提高英语词汇的学习效率。     

音体美专业大学英语词汇教学方法探析

掌握词汇是学习一门语言的关键。音体美专业学生对英语词汇学习缺乏正确认识,部分教师在词汇教学中存在诸多问题,这给大学英语词汇教学带来一定困难。基于此,文章结合音体美艺术生的特点,以《大学体验英语》综合教程的词汇教学为例,对音体美专业大学英语词汇的有效方法进行了探讨。     

谈高中英语词汇教学

高中英语新课程标准提高了高中学生英语词汇学习的要求。其中,相当数量的词汇用法灵活,难于记忆。英语词汇学习与教学一直困扰着广大师生,通过对词汇教学的目的意义和基本方法进行探讨,希望在词汇方面有助于教师的教和学生的学？     

浅谈小学英语词汇教学中的情境创设

随着教育改革的不断推进,对小学阶段的英语词汇教学提出许多新的要求。当下时代的小学英文教学与过去大有不同,需要结合新式的教育方法对学生进行教学,在情境创设的过程当中激发出学生的学习兴趣,以教学大纲为基准确保学生在掌握英语词汇的同时,形成良好的英语学习习惯。     

“六法”有效提升小学英语词汇教学

小学英语词汇教学在英语教学中显得尤为重要,但由于学生年龄和身心特征,学生掌握词汇难度较大。英语老师可以从端正态度、营造环境、巧用游戏、分组竞赛、家校合作、科学评价六个方面对学生进行训练。     

让英语词汇教学鲜活起来

词汇是英语学习的基础,对于学生理解句子以及提升语言表达能力都起着至关重要的作用.而词汇学习与记忆的困难在很大程度上影响了小学生学习英语的积极性,甚至使他们失去了学习的兴趣,导致一部分学生产生了对学习英语的畏惧心理.如何运用适合小学生学习心理的教学方式,冲破词汇学习的障碍,提高词汇教学效率,对于小学英语老师来说显得尤为重要,笔者结合自己多年的教学实践,就小学英语词汇导入问题进行了一些探索和研究,希望对大家有所启发和帮助.     

中小学英语词汇教学有效衔接的策略

做好中小学英语词汇教学的有效衔接具有重要的意义和价值．英语词汇教学的衔接,需要与小学任课教师密切沟通,了解学生的基础,包括其学习内容,学习能力,学习方法与兴趣爱好等：在词汇认知教学设计中,应当把握学生的心理变化现状,了解各类学生的学习需求,合理调控不同学生的“四会”要求．同时,也要逐步培养学生养成运用所学英语词汇进行交流和阅读的习惯,以此来增加词汇量,满足中学生不断增长的求知欲．     

对初中英语词汇教与学的探索

词汇教学一直是初中英语教学中的难点,一些学生对英语学习失去兴趣,大多也源于此。如何突破英语词汇难关,既是学生学习过程中遇到的问题,也是教师教学面临的问题。本文从教学的实践出发,从四个方面对英语词汇的教与学进行论述。首先,要让学生了解词汇学习的重要性和学习方法;其次,教师应选择适合学生的教学方法并对学生进行学法指导。只有解决了教与学中遇到的问题,才能达到英语词汇教学的目的。     

中职英语词汇教学的问题及对策微探

在全面发展素质教育的社会背景下,教育体制也发生了巨大的变革,在国家大力发展职业技术教育的背景下,中职英语教学也应与时俱新,创新教学模式,提高学生的英语素养。在教学过程中,应加大对英语词汇的要求。众所周知,在英语学习过程中,英语词汇是学生学好英语的关键,但同时也是学生学习的难点和痛点,尽管出现了较多关于英语单词的记忆和学习方法,但对于学生的作用甚微。因此,在这样的背景下,教师应对中职英语词汇教学进行不断的创新,采用多样化的教学模式,使学生能够携手并进,深入了解英语词汇学习的方式方法,以期提高学生的英语综合素养。     

英语词汇教学点滴谈

学好一种语言决非易事,学习英语也不例外,不是一朝一夕所能奏效的.怎样才能学好英语,是我们英语老师必须认真思考的问题.作为教师,我认为应该向学生讲清楚学习英语的重要性,逐渐培养学生学习英语的兴趣,告之学生掌握一套行之有效的学习方法,并且持之以恒,方能取得最佳学习效果.本人结合不同学历不同层次教育对象的教学实践,就英语词汇教学中的"学习单词","记忆单词","复习单词"和"运用单词"等环节的学习过程,谈谈教学心得.     

初中英语词汇教学初探

<正>在英语学习中,词汇学习是英语学习的一个重要组成部分,是学生学习英语的基础。然而,初中英语词汇量大,约有2500个,而很多学生学习词汇的方法是传统的死记硬背,这种枯燥的、低效的词汇记忆很快便使学生失去英语学习的兴趣和信心。而如何提高学生的英语词汇记忆能力成了摆在英语老师面前的一道难题。根据近几年的教学实践,我总结出以下几种学习英语单词的方法与大家探讨。一、利用实物、图片呈现词汇单词教学中对词汇的展现利用实物、图片,既形象、生动,又可     

小学英语语音教学中自然拼读法的应用路径

<正>英语词汇的学习影响着学生英语学习的整体效果和质量,尤其是在小学阶段,低年级的学生通过音标来拼读和识记英语单词有一定的难度,进而影响后续的教学活动。英语作为一门语言课程,最终需要回归到实际生活的运用中,因此学生具备听、说能力是最基础的要求,这样才可以体现英语语言的实用价值。由此看来,掌握单词的正确拼读和发音十分重要,要求英语教师利用更高效的英语词汇拼读教学方法提高教学效率,让学生掌握学习英语词汇的方法,以激发学生对英语学科的学习兴趣。一、自然拼读法的概述     

论医护英语词汇教学

该研究试图发现学生在医护英语词汇学习上所运用的不同方法,来改进现阶段医学类高等职业院校教师的词汇教学手段。研究者主要采用问卷调查的研究方法,力图了解学生对医护英语词汇与基础英语词汇学习的不同态度和方法。经过一学期教学实践,研究者发现：学生更倾向运用构词法与参加医学类讲座来学习医护英语词汇。因此,医护英语词汇课堂教学的重点应该是放在构词法的讲解和指导上,提高学生学习医护英语词汇的效率。     

浅析高职学生英语词汇学习策略

英语词汇是学习英语的基础,词汇学习策略的掌握影响着学生的学习 效果.本文对高职院校学生英语词汇学习进行了相关分析,提出在实际教学中,教师应充分考虑高职学生的特点,扬长避短,重视他们的要求和能力,让学生选择适合的词汇学习策略,这将能更好地促进词汇教学.