小学体育课教学中体育游戏的应用与教学策略分析

体育游戏是小学体育课程中的有效教学方式之一,不仅能够丰富体育教学内容,活跃课堂教学氛围,而且在发展学生智力、锻炼学生体质、陶冶学生情操等方面发挥着重要作用。本文对小学体育课教学中体育游戏的应用要求与具体教学策略进行论述,期望对提高体育教学效果有所帮助。     

小学体育教学初探

体育教学的目的在于育人,培养学生对体育课的兴趣,重视提高学生的自主锻炼能力,这就要求在小学体育教学中教师必须充分发挥自己的才华,挖掘学生的潜能,张扬学生的个性,增强学生的体质和培养学生的思想品德,创造性地运用各种教学方法与艺术进行教学,强化教学效果。     

新课标背景下体育作业的设计与思考

新课标认为综合素质的培养是小学阶段中最重要的任务。学生的体质是发展综合素质的基础。体育课作为帮助学生锻炼身体、提高体质的重要方式,也开始积极创新,逐渐形成了体育作业这一概念。体育作业以锻炼身体为主旨,要求学生在家中养成日常锻炼的习惯,为学生之后的综合发展奠定良好的身体素质基础。     

通过竞技体育培养学生的综合素质

小学阶段正是学生长身体的重要阶段,教师必须要引导学生养成良好的锻炼习惯,使学生培养良好的身体素质,这样才能把小学体育课的作用发挥出来。而竞技体育活动不仅能增强学生的体质,而且能加强学生之间的交流和沟通,磨炼学生的意志,培养学生的综合素质。     

集团化学校内小学体育走班制教学实践研究

走班制体育课教学,给予学生更多自主选择的权力,增强了学生的健康体质。小学阶段,学生对体育课的兴趣不高,而走班制体育课教学模式充分给予了学生自主选择的权力,这种教学模式也提高了学生的运动技能。在走班制体育课教学中,教师可以根据学生的学习情况和运动技能水平来安排课程内容,让每个学生都能够得到充分的锻炼,使其更加自信地参与体育运动;对体育授课教师而言,不仅减轻了教学工作量,而且针对不同个体差异的学生进行授课,提高了对教材重难点的把握,因生施教取得良好的教学效果。     

小学阶段要处理好“达标”与体育课的关系

<正>半个世纪以来,我国中小学体育课程改革和建设取得了巨大的成就,主要表现在学生的体质和健康状况得到明显改善,"增强学生体质"已成为中小学体育教学的首要目标。同时新课标强调"强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康,体魄强健",这句话说明体育课与课外锻炼在提高学生体能方面的重要作用。"体育课"与"体能达标"二者之间有着一定的联系,但有本质的区别。体育课是指向于通过学生亲身参与活动而增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;     

浅谈新课程标准下的初中体育课堂教学

学校体育课对于提高青少年学生的体质,锻炼学生的意志品德,保证学生的身体健康,培养合格的接班人具有重要的意义.     

小学体育教学应加强学生的自我保护意识

小学体育与健康教学大纲指出,小学阶段的体育课,在增强学生的体质、体能的同时,要让学生掌握体育健康基础知识,安全地进行体育活动,懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。但是,在现实体育教学中仍有重锻炼轻自我保护教育的倾向。笔者认为,小学体育教师应该重视对学生进行自我保护教育。     

提高小学体育课的教学质量浅析

对目前小学体育课的现状进行了调查研究,结果表明：大多数学生喜欢体育而不喜欢体育课,学生喜欢的一些体育项目在教学中并未开设,学生在体育课中参与的积极性较低等。如何能够在有限的体育课时间内,让学生的身体得到锻炼,提高小学体育课的教学质量,是体育教师必须思考的问题。     

体育课自学练教学策略谈

健康需要锻炼，无论是体质健康，还是心理和社会适应方面健康，都是学生主体在参与各种身体练习和运动交往中锻炼提高的。因此，“健康第一”：指导思想下的小学体育课，教师必须充分调动学生的积极性，保证学生有足够的兴趣．主动投入到体育活动中，用情用心地参与课堂学练，学生才能掌握正确的运动技能技巧，掌握运动健身的知识和方法，进而培养学生终生体育的意识和能力。     

中小学生体质健康影响因素调查——以北京市为例

正发现一影响学生体质健康的诸多因素中,睡眠居首位,其次是体育锻炼,再次是饮食。发现二在体育锻炼方面,体育课对学生体质健康影响最突出。体育课是学生学习运动技术、掌握锻炼方法的重要途径。发现三在饮食方面,早餐对学生体质健康影响最大。除此之外,挑食和吃零食对体质健康的影响也不容忽视。     

浅谈小学中低年级学生体育情境创设与兴趣培养

小学教育作为一个人教育时期的基础阶段,素质教育起到了重要的奠基作用。小学体育课能够帮助学生锻炼体魄,养成体育运动习惯。为了让小学体育课堂更具吸引力,提高每位学生的参与性,就需要体育教师将情境创设融入体育课堂中来,激发他们上体育课的兴趣。对如何进行体育课的情境创设以及培养学生对体育课的兴趣进行详述,希望能为小学体育教育更好地发展有所帮助。     

小学体育有效教学策略探究

在小学课程教学中,体育课是重要构成环节,是增强学生体质、提高学生体育技能、培养学生坚强意志力、促进学生身心健康发展的重要途径。因此,在小学体育教学中,教师需要运用有效的教学策略,以激发学生的体育学习动机,使其积极融入体育锻炼与学习活动中,获取体育知识,获得身心锻炼。一、做好教学准备,有序教学所谓"凡事预则立,不预则废"。因此,小学体育教学中,教师若想确保有效教学,则需做好教学准备,全面考虑     

小学体育兴趣教学法的运用

随着中国教育体制的深入改革,小学体育课也发生了变化。小学体育教学地位越来越重要,体育教师必须高度重视体育教学方法。在小学体育课,体育教师要积极培养学生对体育的兴趣,让学生喜欢体育课,让学生们觉得上体育课是很快乐的事情。在本文中,笔者针对兴趣教学法在小学体育教学中的应用提出一些看法,希望能够帮助他们提高运动技能,达到锻炼的目的。     

安徽要求保质保量上好体育课

安徽省委、省政府联合下发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。该意见把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一,把学校体育作为实施素质教育的重要突破口,对落实青少年体育的各项措施和保障机制提出了具体的目标。要切实保障学生每天锻炼一小时,保质保量上好体育课,其中,小学一至二年级每周4课时,小学三至六年级和初中每周3课时,高中每周2课时;     

小学体育准备活动对整堂课的重要性

小学体育课是学生校园生活中很重要的一部分,体育课能增强学生的体质,提高学生的运动能力。但是,另一方面,因为在体育课上学生们活动的幅度比较大,所以体育课也是容易导致学生们受伤的课程。因此,体育教师要认识到小学体育准备活动对减少学生受伤及整堂课的重要性。而且,随着课程的不断改革,小学体育准备活动越来越受到重视,我们也渐渐地认识到学生体育课准备活动的效果将直接影响到学生们对于主教材的学习,进而影响整堂体育课的教学效果。本文针对小学体育准备活动对整堂课的重要性给出了几个方面的认识。     

小学体育课“快乐体育”教学探讨

当今的小学体育课是一门以增强学生体质,培养学生的体育能力、良好的思想品德和意志品质为目的的学科。小学生,骨骼柔韧性较好但肌肉力量较弱,不能承受大负荷的运动。他们天生爱玩好动,喜欢跑跑跳跳,对事物有极大的好奇心。可以寓教于乐,让孩子们在轻松的玩乐中掌握教学内容,既锻炼体质,又陶冶情操。     

谈体育课教学如何培养学生坚强的意志品质

体育课不但要通过锻炼增强学生的体质,更重要的是通过锻炼培养学生健康的心理。体育课对培养学生的意志品质起到了重要的作用。只要坚持对学生进行有意识的培养,我们学生的意志品质就会朝着良好的方向发展。     

音乐在小学体育课中的运用

小学生由于受到身心发展等因素的影响,对于体育课具有浓厚的兴趣,课堂参与积极性相对较高。现代体育课堂不仅要提高学生的身体素质以及运动技能,还要让学生获得心理、生理快感,获得愉悦的享受,因此在小学体育课中,要重视音乐的应用。文章主要对小学体育课中隐音乐的运用展开研究,分析音乐应用的现状,系统分析体育教学的改进措施,充分提高学生的适应性,让学生提高运动锻炼兴趣,形成自觉锻炼的意识,在体育锻炼中实现自我发展。     

浅谈牧区小学体育教学

小学体育课对牧区的学生来说,意义非常重要,不仅能够促进身心健康也能提高运动技能,增强身体素质。然而,大部分的牧区小学场地不够,狭窄,运动器材缺乏直接影响牧区小学体育课的正常进行。如何做到因材施教,尽量发挥已有场地器材、利用当地的天气、利用当地的民族习惯和民族游戏的作用,根据地区特点每天要保证一堂体育课的教学,保证课的质量,让学生跟得上体育教学的进程,让学生既学到知识又受到锻炼,也要保证每一堂体育课的教学质量,提高学生对体育课的重视度,从根本上改变对体育课的看法?