第十章·想像篇

本章简说想像力是创造力的源泉,是构成创新能力的重要因素。爱因斯坦曾说过:“想像力比知识更重要。”新课标鼓励学生写想像中的事物,倡导学生学会想像和幻想。所以,想像、科幻方面的内容命题仍是中考作文的一个亮点。近年来的中考作文评分中,不仅注重考察考生的基本语言表达能力,同时也注重考察考生在理性思考能力、创新能力、社会文化积淀等各个方面的综合素质。这样的评分标准,为考生在思想、语言、写作技巧等方面表现自己的个性特点、创新思维提供了更为广阔的空间。不少中考作文之所以能获得满分,就是因为作文充满了想像力,让人眼前一…     

高中作文教学中的发散思维探讨

近几年,江苏高考作文题型变化多端,渐渐趋向开放性、灵活性、创新性。这样,就给考生提供了更为广阔的创作空间,考生更能够充分发挥自己的想象力和创新能力。但是,一些考生的作文立意肤浅粗陋,墨守成规。教师应该要求学生深入思考、开发多种思维角度,立足现实生活和教材,挖掘发散性思维,并重视发散思维的训练。     

新材料作文教学探索

新材料作文是在上世纪八九十年代的材料作文的基础上发展起来的一种作文题样式,其本质是材料作文,表现形式是话题作文,更有利于检测考生的写作能力。根据新材料作文的命题方式与特点,应采取基于"感知与思维"的教学模式:倡导生活化写作,注重逻辑思维训练,组织专题写作活动,科学安排课时课量。     

考场作文要感情真挚——从考场作文“新八股”之风谈起

考场作文技法大全、考场作文宝典等类作文指导书,注重模式化写作,考生奉为圭臬,造成考场作文"新八股"之风盛行。这种文章是思维僵化、感情虚假的伪文章。"新八股"之风有两个主要表现:一是选材古代化;二是表意虚泛化。很多学生在作文指导书的引导下,作文选材紧盯古人、古文、古事,造成选材的古代化。如关于"意气",有学生写道:     

由“话题式”作文看“发散式”教学

全国高考作文随着中学语文教学改革的不断深入及高考语文试题改革的逐步推进，在世纪之交，终于以崭新的面目———“话题式”作文出现在考生面前。所谓“话题式”作文，即只规定作文的范围，不规定作文的文体，自由度相对较高的一种作文形式。它仍属于给材料作文中的一种，但又不同于以往的材料作文，它完全摒弃了材料作文在写作上的老套路，尤其是对文体的要求放宽后，更给广大考生提供了极大的构思空间和创作空间。由此可以看出高考作文命题的这样一个突出特点：培养发散思维，注重健康个性。这就要求我们在平时的教学中要打破模式化，树…     

个性化立意思维训练课例

教学设计思想:语言是思维的物质外壳,一个考生作文水平的高低,直接反映其思维能力的强弱。从近几年作文命题的走向看,比过去更注重对考生思维品质现状和思维发展潜力的测试,因为它不但在形     

个性化立意思维训练课例

教学设计思想： 语言是思维的物质外壳,一个考生作文水平的高低,直接反映其思维能力的强弱。从近几年作文命题的走向看,比过去更注重对考生思维品质现状和思维发展潜力的测试,因为它不但在形式上可以让考生不拘一格的尽展才华,而且在内容上更可以让考生的思维纵横驰骋,在想象中展现自己思维的卓越,在冷静分析中表现自己思维的成熟。     

命题作文教学,全程思维激活

目前,命题作文仍是小学作文教学的常态与主流,但在整个作文过程中学生的思维狭窄、思维定式、思维同化和思维模糊的现象比较明显。因此,在教学中,要注重唤醒学生的发散思维、加减思维、创新思维、系统思维、形象思维和换位思维等,使学生参与作文的全过程,形成自能作文的能力。     

大学英语四级写作中思维导图模板的设计与应用

通过中学阶段的英语学习学生已经具备一定的写作能力,大学英语写作更注重逻辑性,为此在写作前进行适当构思是非常必要的。思维导图是表达发射性思维的图形化思考工具,因此考生可以通过制作思维导图来优化写作思路。本文在分析大学英语常见写作类型的基础上构建了相应的思维导图模板,可用于在大学英语四级写作之前辅助构思,以激发考生的联想与创意,将零散的智慧、资源融会贯通成为一个系统的思考,使作文逻辑结构严谨、层次分明,从而优化考生的写作过程,提高四级考试成绩。     

学生创造性思维的大检阅——'99高考作文检测分析报告

１９９９年高考作文是一道材料作文题。它激活了考生的创造性思维,多数考生文思如涌,浮想联翩。作文考卷如百花盛开,各种奇思妙想争奇斗艳,令阅卷教师兴奋不已。笔者对一千份作文抽样卷进行了分析,认为今年的高考作文是学生创造性思维的大检阅,它不但适合青少年充满幻想的年龄心理特点,而且展示了素质教育的丰硕成果。答卷的优劣,在一定程度上反映了考生素质的高下,这样的作文试题显然将对今后的中学语文教学发挥很好的导向作用。一、考题赋予考生广阔的创新思维空间今年的高考作文题赋予考生极为广阔的创新思维空间,只要话题与“…     

强化思维训练 提升作文功效

明确训练意识，重视作文思维的发展。高考作文是考生思维外化和物化的产物。、思想深刻，见解新颖独特，是一篇好文章的本质特征；2004年语文高考《考试大纲》也明确地把它列为高考作文发展等级的重要的评分标准。综观近几年的高考作文，不少考生只注重追求文章形式上的创新，而往往忽视文章的思想性，导致作文思路零碎混乱，语言含糊不清，这是考场作文失分的根本原因。针对此种状况，高考作文复习必须在锤炼思想、提升考生的作文思维能力上狠下工夫。卓别林有一句话颇耐人寻味：“和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的。”我们必须明确地认识到，学生作文的思维能力是完全可以训练的，也是可逐层发展的。现代学生视野开阔，涉猎丰富，感受敏锐，思维活跃，这是思维发展的良好潜质，如果我们在作文复习时克服盲目性、自由化，而重视作文思维的训练，讲求训练方法的科学性和实效性，就可逐步提升学生作文思维能力，让考生在考场上任意驰骋，挥洒自如，从而在高考中大获其利。     

话题作文要把握好中心

纵观近几年高考语文考卷,话题作文已逐渐成为高考命题的一个新趋势。话题作文相对于传统的命题作文来讲,进一步要求广大学生具有深度思维能力和创新精神。话题作文更能在考试中全面体现出一个学生的文学基本素质及文字功底,并能在一定的范围内抑制作文抄袭现象的出现。同时,话题作文由于其开放性思维,还让广大的考生感到可写、好写。也许,这些就是话题作文在近年来迅速"走红"的原因吧。     

取象比类,挖掘任务驱动类作文的深层意蕴

<正>任务驱动型作文是在2015年高考语文作文中新出现的题型,它要求学生读懂材料,在读懂的基础上按照任务指令作文,旨在考查学生的阅读能力、写作能力,特别是思维能力。因为任务驱动型材料作文更能贴近社会生活,更注重材料的启发和引导作用,因而更能体现学生分析问题、解决问题的能力,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证,     

提高中考作文的书写水平有讲究

在注重考查学生的语言和思维的今天.有些考生似乎认为,只要内容新颖语言形象生动,作文书写的好坏无关大局。再说,文面的分值也不是很高,书写的好坏对作文的得分不会产生什么影响。这里我们想借用一句成语来说明书写的重要性,这个成语就是"皮之不存,毛将焉附"。我们知道,再精彩的文     

任务驱动型作文的审题立意

<正>自从2015年高考全国卷Ⅰ、卷Ⅱ考查了任务驱动型材料作文后,2016年全国卷Ⅱ仍然考查任务驱动型作文。2017年仍然是这样。"任务驱动型"是指下达一个指令性任务,让考生更好地围绕材料的内容及含意,选择最好的角度来作文。任务驱动型作文本质上也是属于材料作文,但跟其它材料作文相比,它所给的材料更活泛,针对现实,审题立意可有多个指向;学生写作也更灵活,可以从不同角度谈问题,更能体现学生充分利用、阅读分析材料     

基于批判性思维的高中语文思辨作文思维路径

近年来,高考语文作文在立足于时代特点的同时,注重考查学生在写作过程中体现出的思维能力.其中,"思辨作文"是伴随着国内外"批判性思维"教育运动而兴起的一种新型写作类型.在这样的背景下,以致力于基础教育中批判性思维培养的董毓教授提出的批判性思维四大原则为基础,运用案例分析法,结合高考作文题目、经典作文题目及教师课堂实录,构...     

高考作文要勇于承担“立德树人”的使命——树立事件型材料作文中的“责任意识”

"立德树人"给我们认识和践行社会主义核心价值观提供了思考的新维度,对我们的语文教学尤其是作文教学具有重要的指导意义。当前高中语文材料作文更注重考查学生对社会生活中的热点事件的解读,并对学生的价值观进行正确引导,从而培养学生勇于担当责任的精神,而作为学生,在这样的事件型材料作文中树立"责任意识"是作文审题准确,立意深刻的前提。     

试论高考作文的创新策略

"有创新"是高考作文发展等级的要求之一,是对文章立意、结构、表达等方面的要求,它是考生在作文中获得高分的关键。要想使高考作文"有创新",考生须从以下几点着手。一、立意求新(1)打破思维定式。思维定式是考生作文立意的瓶颈,造成了千人一面,千篇一律的弊病。考生可以通过专门的思维训练,从而使自己的思维品质不断提高,思想认识与时俱进,去进行创新立意。     

作文发散思维训练方法浅谈

写作是学生思维的一个过程,是学生在知识上的丰富和生活上的感悟.怎样避免作文内容上的撞车,这就要求教师在平时作文写作指导时注重培养学生的发散性思维.发散思维又称"辐射思维"、"求异思维",是指从一个目标出发,沿着各种不同的途径去思考,探求多种答案的思维形式.     

中考作文应考指导的有效策略

作文是中考语文的重头戏,重视中考作文的应考策略,将能更有效、更快捷地提高语文中考成绩。作文能力和作文成绩的提高虽然主要有赖于平时的积累和训练,但在考场懂得运用科学、正确的写作策略所收到的成效也不可小看。作为教师,应该注重指导考生在临场作文时,更多地结合自己的长处,发挥自己的特长,例如你的文体特长,语言特点,思维方式等等,强化自己的优势,显现自己的亮点,使文章不落窠臼,成为考场上的高分作文。指导学生掌握中考作文的应试策略,笔者认为可以从下面几方面入手。