新课程理念下中学数学的合作学习问题解析

随着新课程实施的不断深入,合作学习已经被广大数学教师广泛地运用于以学生发展为本的数学教学中,促进了学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习,增强了学生的团队意识,培养了合作精神和人际交往能力,强化了教学效果。目前新课程理念对中学教师提出了新的要求,中学教师一定要培养学生的合作意识,营造合作氛围,培养具有团队意识的创新型人才。初中数学教师应该重新认识课堂,树立新的课堂观。新课程理念下的课堂气氛是活跃的、自由的,又是高效率的,教师要有意识地调动学生的能动性和积极性,强化学生的合作意识。     

新课程理念下中学数学教学的合作学习问题探析

在新课程理念下,初中数学教师应该重新认识课堂．树立新的课堂观。新课程理念下的课堂气氛是活跃的、自由的．同时又是高效率的,这就要求教师要有意识地开发学生的能动性和积极性,充分调动学生的合作意识。《新课程标准》明确表明：培养学生的合作能力．数学活动是师生共同参与．交往互动的过程,有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一．学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者。因此实施新课程理念及新课程标准下的课堂合作学习．是最符合当前教育改革形式的数学课堂学习形式。     

新课程理念下中学数学教学的合作学习问题探究

我国一直奉行以教育来提高国民素质、带动国家经济的可持续发展道路。因此我国提出课程改革,主张以学生作为教学中的主体地位,而合作式学习是实现我国新课程改革的要求标准的重要措施。通过分析中学数学教学中合作式学习的应用,提出进行合作式学习的几点办法,满足新课程改革的要求,也帮助实现提高国民素质、帮助国家经济可持续发展的目的。     

新课程理念下中学数学教学与合作学习探究

课堂教学是学生获取知识的主渠道,是学生形成技能技巧、发展智力、培养创新精神的重要途径。然而数学教学中,仍然大量存在讲课随意、练习机械、搞海题战术的现象,这极大地挫伤了学生学习的积极性,加重了学生的学业负担,也严重影响了学生素质的全面发展。作为中学的一门主要课程,数学教学制度的改革,正大刀阔斧地进行着。文章着重根据中学数学教学的特点,以及现在教学与以前教学相比的创新之处,提出中学数学教学的新模式,即为合作学习,以期能在中学教学中得到广泛运用。     

新课程理念下中学数学合作教学

<正>在知识经济时代,社会对人才的创新意识、合作能力、实践能力等提出了更高要求,对人才培养模式也提出了许多新要求.为了适应社会发展的需要,教育部在2001年颁布了《初中数学课程标准(实验稿)》,新课标明确提出"动手实践、自主探索和交流合作是学习数学的重要方法".这无疑为初中数学教学改革指明了方向.为此,应深入探究中学数学合作教学,以更好地推进数学教学改革.一、合作教学的特征合作教学是把全班学生分成若干学习小组,在教师     

谈新课程理念下的中学数学教学

目前我们的数学教学中存在着一些亟待解决的问题。反映在课程上就是：教学内容相对偏窄,偏深,偏旧;学生的学习方式单一、被动,缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的动力;对书本知识、运算和推理技能关注较多,对学生学习数学的态度,情感关注较少;     

探究新课程理念下初中数学教学的合作学习策略

随着新课程改革的不断推进,教师在开展数学课程教学的过程中,也要更加适应新课程理念的标准,通过开展多种形式的教学探索,提升课堂教学的质量.结合新课程理念,教师要在数学教学中引入合作学习的模式,让学生能够在合作中优势互补,提升学生的自主学习能力,更好地推动学生的发展和进步.虽然在推动合作学习模式的过程中存在部分问题,但面对教学课程改革的潮流,更多创新的教学模式始终能够更好地发挥作用,并在教学的过程中为其他学科提供借鉴意义.本文主要探究在新课程理念下初中数学教学中合作学习模式的应用以及存在的问题,让合作学习更好地在课程教学中发挥应有的价值,促进学生更好地发展.     

新课程理念下小学数学课堂的合作学习

在小学数学学习中，从小培养合作学习的能力，学会在合作中探索，有利于学生素质的全面提高，从而切实提高课堂教学的有效性。合作学习是一种比知识更重要的能力，是一种体现个人品质与风采素质的重要内容，是新课标极力提倡的新理念。我们由此建立了一种新的课堂教学模式，即在课堂教学为基本教学组织形式的前提下，以学生小组学习为重要的教学组织形式。下面从两方面谈谈我对新理念下小学数学课堂合作学习的认识和理解。     

基于新课程理念的小学数学课堂小组合作学习

随着新课程理念的提出,小学数学课堂教学面临着一些挑战。如何借助小组合作学习,提升课堂教学质量,则成为广大教师需要重点思考的问题。     

新课程理念下的中学数学教学

新课程已走进中学数学课堂,作为中学数学教师,如何正确理解新课程理念,树立正确中学数学教学观,开展中学数学教学及评价成为目前首要思考与解决的问题。本文针对现实数学教学的实际状况,明确作为数学教师应该建立起的新的教学理念,展开具体教学实践策略的分析,特别强调了对数学教学应树立正确的评价理念与采取的态度方法。     

新课程理念下的中学数学教学

新课程改革已经进行了很多年,它与传统教学模式相比,新课程改革中包含的新课程理念要求教师在教学中更加注重学生的发展。想要在新课程理念下提升中学数学教学的质量,必须要从目前教学中存在的问题入手,注重学生的发展,构建互动型师生关系,让学生成为数学课堂中真正的主人。     

简析新课程理念下初中学生数学课堂合作学习的重要性

在新课程理念下,初中数学教学改革工作,正在如火如荼地进行着。其中课堂合作学习方法,对于激发学生兴趣,提高学生的综合能力,提高教学质量与效率等,都有着非常深远的积极作用。因此在今后的初中数学教学中,就要高效灵活地将合作学习应用其中。     

新课程理念下的城市中学数学教学

目前新课程标准的教学研究，已成为广大中学教育工作者的当务之急，发展学生能力、培养创新人才，关键在于形成“以人为本”的教育理念，文章从城市中学数学教学实际出发，提出了一些切实可行的实施办法。     

新课程下小学语文教学中的合作学习

本文对我国当前小学语文教学中合作学习包括实践意义、现状和策略做了陈述。     

新课程理念下的合作学习

合作学习是新课程所倡导的学习方式之一，所谓的合作学习是指学生在小组或团队内为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。合作学习是一种社会学习模式，致力于建构一种群体，通常以小组学习为主要形式。这样，可以给每个学生提供均等的学习和发展的机会，进而有效地培养学生的创新精神和实践能力，同时使学生的个性得到张扬，更有效地实现素质教育的要求——人人都都得到发展。[第一段]     

新课程理念下小学英语合作学习探析

新课程理念下英语课堂有效教学,即有效合作学习,是指学生在尽可能小的小组中展开学习活动,小组成员间相互依赖、相互沟通、相互合作、集思广益、共同负责地学习某些学科性材料,从而达到共同目标的一种教学模式.这样,就为学生积极学习提供有利的条件,使学生尽量多说,大胆开口,不怕讲错.学生在小组内可以随时提问,问同学,问教师,随时把不懂的东西弄懂.本文对英语课堂中合作学习的组织策略进行了以下三方面的探讨.     

基于新课程理念的小学数学课堂小组合作学习

小组合作学习活动,是一种高效、轻松的教学形式。利用小组合作学习活动,改变单一的数学教学模式,是小学数学教学创新之举。立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了"新课程理念下的小学数学课堂小组合作学习策略"。     

体育新课程理念下的“合作学习”浅探

体育合作学习是体育教学的需要,也是时代的客观要求。本文阐述了体育教学中“合作学习”的基本理论,体育合作学习的依据、形式与方法,以及需要注意的问题。     

新课程理念下中学数学教学探索

数学教学中存在着一些亟待解决的问题,课堂教学狭窄、单一、沉闷、杂乱,学生知识静化、思维滞化、能力弱化。教师要鼓励学生用自己的方法去探索问题和思考问题,树立多元化的教学目标,建立互动型的师生关系,引入生活化的学习情境,选用开放性的教学内容,采用多样性教学方法,展开参与性的教学过程。