独立学院大学生创业心理障碍及其对策——以江苏省为例

"创业、创新、创造"是当今时代的主题,而创业心理障碍是阻碍大学生创业的重要因素之一,本文通过对江苏省25所独立学院2500名学生的调查,从认知心理、情绪情感心理和意志心理等三个维度深入分析了大学生创业心理障碍的主要表现,从社会、政府、学校、家庭和个人等五个方面剖析了大学生创业心理障碍产生的原因,进而提出解决独立学院大学生创业心理瓶颈的有效策略。     

独立学院学生创业心理特点与调适方略

本文通过对独立学院学生创业心理的认知、情感、意志以及性格特点进行分析,提出创业心理调适对策,以期独立学院针对学生创业心理特点进行创业教育,最终让更多的独立学院学生在创业的道路获得成功。     

独立学院“自主创业型”学生的培养探究

实证研究表明,"自主创业型"学生在独立学院学生中占有相当比重。对其进行针对性的培养,这既符合独立学院的培养目标,也能引导并促进学生更好地进行创业。本文基于独立学院学生学习动机的调查分析,试图从创业过程的角度,根据创业过程所需元素来挖掘出更适合于独立学院"自主创业型"学生的培养策略,力求能够更好地对其加以培养,并以此来树立独立学院的品牌。     

独立学院学生师源性心理障碍成因与对策分析

独立学院学生是我国在校大学生中的一个特殊群体,他们的师源性心理障碍有着自身的特点。某些独立学院教师错误的教育观念与行为,以惩罚、批评为主的教育方法,自身的心理健康问题,以及教育学、心理学和心理卫生知识的匮乏是导致独立学院学生师源性心理障碍的主要原因。独立学院必须采取相应的对策,以预防和减少师源性心理障碍的发生。     

独立学院云创业平台的现状与发展趋势

随着云产品的不断发展,云创业平台在独立学院学生创业过程中扮演越来越重要的角色。由于云创业平台自身的优势和独立学院学生的特点,云创业受到广大学生创业者的关注和喜爱。云创业对于独立学院的学生是一项极具挑战的活动,既为创业提供了无限的可能,同时也带了资金、管理和法律等方面的问题。从独立学院云创业平台的现状及存在的问题入手,分析并探索独立学院云创业平台的发展趋势。     

基于大创项目的独立学院学生创新创业能力培养研究

在全面深化高等学校创新创业教育改革的背景下,高校更加注重学生创新创业能力的培养。创新性思维和创业能力,对独立学院大学生综合能力的提高具有重大意义。大学生创新创业训练计划项目(以下简称大创项目)在独立学院的普及度越来越高。大创项目在独立学院的开展,加深了独立学院学生对创新创业的理解和新的认识。本文从大创项目的角度,深入分析了大创项目对培养独立学院学生创新创业能力、提升综合素质以及营造创新创业校园环境的作用。     

独立学院学生就业心理健康教育模式探索

由于社会对非公办高校仍存有偏见,因此,独立学院毕业生就业难免会出现一些心理障碍,他们的就业心理既有普通高校学生的共性,又有其自身的特殊性。所以,探寻和创新独立学院学生就业心理健康教育新模式,探讨分析独立学院学生存在的一些就业心理障碍十分必要。要进行合理教育,正确引导,提高学生就业心理素质,从而使学生客观地认识社会、认识...     

关于独立学院创业教育的思考

在金融危机和就业形势严峻的背景下,独立学院的学生就业更加困难.文章针对独立学院的学生特点、培养目标以及教育教学特色,探索了创造型人才培养视野下的独立学院的创业教育,提出了在独立学院实施创业教育的思考与建议.     

基于创业促就业的独立学院学生创业教育实践研究

面对当前社会就业形势和金融危机的严峻挑战,独立学院纷纷开展创业教育提高学生综合竞争力,拓宽就业途径。本文旨在通过对在杭独立学院创业教育实践的研究,调研杭州创业带动就业的工作实际,总结独立学院创业教育的完整教育体系和实践之路。     

独立学院大学生创业教育探析

面对严峻的就业形势,如何开展大学生创业教育越来越受到人们的关注.对独立学院大学生进行创业教育,把学生培养成合格的应用型、创业型人才,应当成为独立学院的办学方向.为此,要分析独立学院学生的创业特质,并以此为基础,建构创业教育的理论模型与实践模型.     

依托专业社团 提升就业竞争力 破解就业难题——独立学院创业教育模式初探

由于创新意识的缺乏和创业能力的不足导致的独立学院毕业生就业竞争力偏低是影响独立学院毕业生就业难的主要原因.创业教育,作为一种人才培养模式,能有效培养和提高学生的创新意识和创业能力.目前独立学院开展的创业教育,还有许多需要完善的地方.本文作者结合所在学院的实际,提出以专业社团为依托,实施项目创业初探,并推广普及应用的独立学院创业教育模式.这不仅是对独立学院创业教育模式的有益尝试,更是独立学院提升学生就业竞争力、破解就业难题的有效途径.     

独立学院创业教育的实施策略研究

面对严峻的就业形势,如何在高校开展创业教育越来越受到人们的关注。对独立学院大学生进行创业教育,把学生培养成合格的应用型、创业型人才,应当成为独立学院的办学方向。从独立学院创业教育环境的营造、创业教育课程体系的构建、创业教育师资队伍的组建、创业教育教学模式和方式的创新、创业教育实践活动基地的开辟以及教学管理制度的改革等方面入手,探寻独立学院创业教育的模式及实施策略。     

独立学院学生创业观教育浅析

面对严峻的就业形势,如何开展大学生创业教育越来越受到人们的关注,对独立学院大学生进行创业教育既适应时代发展要求,提高学生全面素质,又有助于解决毕业生就业问题。文章对独立学院开展创业观教育的迫切性进行分析,总结了独立学院学生不同于其他大学学生的特点,并提出开展创业观教育的途径。     

谈独立学院学生数学学习的心理障碍及教学对策研究

本文对独立学院学生的数学学习的心理障碍现状进行分析,针对这些心理障碍因素提出相应的教学对策。了解这些心理障碍现状,对改变高校数学教学,有很大的帮助作用。     

独立学院共青团组织服务大学生就业创业工作实践的探讨

独立学院大学生不同于公办高校大学生,他们有自己的特点和优势。相对来说,独立学院学生的就业形势更加严峻。独立学院共青团组织应该把服务大学生就业创业当做一项重要工作来抓。独立学院共青团组织具有组织体系完备、与学生联系密切、新媒体辅助工作、载体和平台丰富和众多的社会资源等多种优势。结合多年的工作经验,作者认为:独立学院共青团组织要充分发挥这些优势,通过以思想政治教育为主、开展创业精品活动、搭建服务平台、引入技能培训等途径,积极探索和实践服务于学生就业创业的有效的工作方法,帮助独立学院大学生顺利实现就业创业。     

消除中职学生毕业就业与创业的心理障碍对策探讨

在就业与创业过程中,中职学生难免会遇到各种心理障碍,消除中职学生就业与创业的心理障碍,包括开设专门的心理健康课程;加强学生心理辅导,将就业和创业指导与心理咨询有效结合;准确定位,提高个人的竞争力;加强教学实践等,让学生树立良好的就业和创业心理品质,以保证学生毕业后能较快适应社会。     

独立学院大学生自主创业能力的调查与建议

近年来,大学生的就业率因供需矛盾持续下降,提高大学生特别是独立学院大学生的自主创业能力势在必行。在调查问卷的基础上,对贵州民族学院人文科技学院大学生的自主创业能力进行了多方位分析,建议独立学院应从自主创业课程的开设、支持并指导学生课余时间做兼职、多形式举办自主创业活动、计划性开展创业专题讲座、多渠道提供自主创业信息、开辟更多实习基地等方面加强独立学院大学生的自主创业能力。     

运动锻炼对改善独立学院大学生心理障碍的实证研究

采用心理状况自测量表(SCL-90)和艾森克个性问卷(EPQ)对南华大学独立学院2012级和2013级大学生中有心理障碍倾向者进行了实验研究.研究发现,独立学院大学生心理障碍状况与其个性特征存在着显著相关;改善心理障碍的效度与体育锻炼关系显著;合理设计运动锻炼有利于改善独立学院大学生心理障碍状况.     

独立学院开展创业教育的必要性及可行性

创业教育作为一种新的教育理论,是高等教育发展的必然趋势,更新了人们的教育观念.独立院校已成为我国高校中一支不可忽视的力量,很多独立学院已开始尝试对学生进行创业教育.本文根据创业教育的内涵以及独立学院办学模式,分析了独立学院实施创业教育的必要性及可行性.     

独立学院学生创业教育模式探析

实施高等院校的创业教育是我国独立学院教育可持续发展的一种必然趋势。但创业教育不是一个单独的教育领域,必须融入到具体的综合教育领域中进行,从大学生职业规划与就业指导课中的培养目标到教学计划、课程设置、社会实践教学活动等各个方面建立新的创业教育教学体系。同时必须根据独立学院是培养应用型人才的教育特点和独立学院学生的特点及实际,设计和选择适合独立学院自身的创业教育模式。