高职院校数学教学改革的几点思考

国家经济飞速发展,带来了高职教育的发展。高职教育培养的是应用型人才,学生注重的实际应用,对基础课的厌恶与反感,使得数学教育边缘化。如何进行数学教育的改革,是当前一项迫切需要解决的课题。     

高职教数学教学改革探讨

当今，国际数学教育改革提倡的是“问题解决”，高职教人才培养的定位是“动手能力”。在这双重的背景和要求下，高等职业技术教育的教学教学也必须根据本学科的特点，在教学中努力显现自己的“动手能力”。     

高职数学教学改革的思考

高职数学教学改革应注重树立人本意识、应用意识和课程意识,应理顺教师主导与学生主体、教学内容与教学形式、立足教材与拓展延伸之间的关系.     

高职数学教学改革浅谈

高职数学的教学改革应该在教学内容上,降低理论要求,提高数学的实用性;在教学方法上,激发学生的学习兴趣,培养学生解决问题的能力;在考核方式上,加大平时的考核力度,注重基础知识和能力的考核;在教师队伍建设方面,要解放思想,勇于创新。只有这样,才能推动高职数学教学的改革工作取得实效。     

高职数学教学改革新方向

教育教学改革一直是研究热点,尤其是高职数学教学改革。本文根据高职数学教学的相关问题,分析谈高职数学教学改革的新方向:翻转教学法,分层教学法,多元考核机制的有效运用。在教学中尽可能提高学生的学习兴趣和学习参与度。     

关于高职数学教学改革的初探

从教学内容、教学方法和教学模式三方面对高职数学教学改革进行了阐述。为适应高职发展要求和人才培养目标,数学教学应与专业紧密结合,“以应用为目的,以必需够用为度”,培养第一线的高技能型人才,在数学教学中普及数学建模、开设数学实验课程,在教学中倡导多媒体教学和引入案例教学法,在教学模式上尝试分层课程教学。     

高职数学教学改革探析

高等职业教育区别于普通高等教育的核心问题是职业能力的培养.在高职教学知识结构上,要以必需、够用为度,以兴趣、生活为突破口,树立能力本位意识,尤其是高职数学,是基础工具学科,在教学中应淡化它的理论性、抽象性,强调实用性,从而为学生专业知识的学习和今后工作与生活中的需要打好基础.     

引入数学建模，促进高职数学教学改革

数学教学在高职人才培养中占有十分重要的地位,针对目前高职数学教学中存在的弊端提出了相应对策,将数学建模的思想和方法融入高职数学教学,以此促进高职数学教学改革,推动“用数学”的发展,充分发挥数学课程在高职人才培养中应有的作用。     

高职数学教学改革的思考与实践

高职教育在我国作为一种新兴的教育模式,不同于普通高等教育,本文对高职数学教学改革做了一些探讨,阐述了高职教育中,数学教学应以“必需、够用”为原则,与专业课紧密衔接,要以学生的“学”为中心,注重培养学生的数学素养和可持续学习能力。     

高职数学教学改革思考

高等职业院校的数学教育的定位与目标,一是为学生的专业学习服务;二是为学生日后的工作和深造打下必要的数学基础;三是增加数学的应用实例;四是注重数学的思维方式、思想方法的教育,将对学生能力培养溶入教学过程中,实现“训练全面考虑科学系统的头脑的开发功能”。     

高职数学教学改革的一些体会

面对离职数学教学中存在的问题，文章从教学思想的转变、教学内容的合理规划、教学方式与方法的改革等多方面进行了有益的探索和实践．取得了一些好的教学效果和科研成果。     

对高职数学教学改革的思考

本文分析了目前高职数学教学中存在的诸多问题,对数学教学把握培养目标,在高职教育中的地位和作用及教学方法的改革等方面提出了见解。     

计算机促进高职数学教学改革刍议

本文主要从高职的教学目的及认识误区、计算机在数学教学中的典型模式和计算机带来的数学教学内容的改革等方面提出了自己对计算机技术对高职数学教学改革的一点看法.     

高职数学教学改革的一些体会

面对离职数学教学中存在的问题，文章从教学思想的转变、教学内容的合理规划、教学方式与方法的改革等多方面进行了有益的探索和实践．取得了一些好的教学效果和科研成果。     

高职数学教学改革探析

随着经济的快速发展,高职教育在高等教育发展进程中所起的作用越来越明显,为了更好的适应经济发展对人才培养模式的要求,高职数学教学也要不断地进行改革与创新.     

高职数学教学改革之我见

本着“应用为目的,以必需够用为度”的教学原则,文章从高职数学课程体系、教学内容、教学方法等方面探讨了高职数学教学改革问题。     

高职数学教学改革研究与探索

数学作为一门技术学科,在知识经济时代,越来越受到各行各业的重视。传统的数学教育正在向以培养学生数学素质为宗旨的能力教育转变。在这种转变下,如何创新高职院校的高等数学教学模式,使原本初等数学基础较差的高职学生摆脱对数学学习的恐惧,学会用数学的思维方式观察周围的事物,用数学的思维方法分析和借助计算机解决实际问题,是数学教育工作者值得关注的问题。一、高职数学教育思想的转变高职教育属高等教育,但不等同于普通的高等教育,它是职业技术教育的高等阶段,是另一种类型的教育。高职人才的培养应走“实用型”的路子,而不能以“学…     

高职数学教学改革的三点思考

本文从以下三方面,阐述了如何改革高职数学教学,提高教学质量。 一、做好初等数学与高等数学知识的衔接 高职院校学生的数学基础普遍较差,而高等数学的学习要以初等数学为基础,因此,许多刚刚跨入高职校门的学生反映,在学习高等数学这门基础课时,他们往往感到不适应。这个原因严重影响了学习效果。为此,在数学教学过程中,要注意知识的衔接,注意查漏补缺,适当放慢教学进度,     

高职数学教学改革研究与探索

高职数学教学要遵循“应用为目的，以必需够用为度”的教学原则，从高职数学课程体系、教学内容、教学方法等方面探讨教学改革问题。     

对高职教学教学改革的思考

高等职业技术教育承担着为国家培养高级应用型人才的任务。数学课作为高职工科院校中一门重要的基础课、工具课，其教学目的应该是培养学生具有熟练的基本运算能力、一定的逻辑思维能力、数形结合能力和空间想象能力。应培养学生掌握基本的数学思想方法和必要的应用技能。教师应以“必需够用”为原则，通过对教学内容的取舍，教学方法的改进，为学生在后续课程的学习及今后解决实际问题的需要提供足够的保证。如何才能达到这个目的，以下谈几点个人的思路与实践。一、思想的转变，是高职数学教学改革的基础1.教师思想的转变由于教师本人所接…