“以生为本”下的高中德育工作探究

由于品德滑坡,德育在现代社会环境下显得苍白无力,面对新时期的现状,教师不难发现症结的关键在于没有系统、可操作、讲求实效的德育方式。学生要求人们的理解、渴望人们的理解,借此契机,要加强学校德育,努力提高学生的思想道德、思想修养水平,促进学校校风建设,让文明礼貌之花在校园绽放。     

“以生为本”高中班级管理技巧微探

生本教育是以高度尊重学生为宗旨的教育,想要做好高中班级管理,体现"以生为本"的理念,教师就应当从多角度思考,尊重学生的人格与意志,营造和谐班级氛围,确立有效激励制度,使学生体会到集体的温暖。     

从“以人为本”中透视“以生为本”--浅析新课改下的课堂教学

目前新课改正在全国如火如荼地开展,“以生为本”是新课改的内在要求,而“以生为本”本质上是“以人为本”,本文就从以人为本的四个维度具体阐述“以生为本”,说明在课堂教学中坚持以生为本的重要性,为“以生为本”寻找到其“根源”与“归宿”。     

“以生为本”视角下初中历史教学改革探索与反思

本文基于以生为本的视角下,对初中历史教学改革进行了深入分析,并且以多个初中历史教学实例为依据,阐述了以生为本理念对初中历史教学改革的影响与指导,同时进一步探索了初中历史教学改革的思路,期望对当下初中历史教学改革的推进起到积极作用。     

“以生为本”视角下的小学科学教学思考

“以生为本”教育思想的核心在于“教学生做自己的主人、成为课堂的主人”,文章结合小学科学(教科版)教材内容,归纳一线教学经验和相关案例,从基本内涵、实施条件、理念创新三个角度出发,对“以生为本”教学思想在小学科学教学中的应用进行探析,提出了可行性建议。     

“以生为本”理念下的高中班级管理工作研究

班级管理意味着班集体的发展和学生个性的发展。传统的管理方式没有注意学生在个性和创造能力方面的发展,存在弊端。本文讨论了"以生为本"的班级管理理念,并针对高中班级管理工作的现状,提出了策略。     

基于“以生为本”的高职课堂管理

＂以人为本＂是任何一个组织进行高效管理都不可缺少的,其实质是以人的全面发展为核心,重视人的中心地位。在高职课堂管理中同样应当坚持人本观念。＂以生为本＂的高职课堂管理应紧密结合高职教育目标和学生身心发展的特点,采取提高教学有效性、加强学生自我管理、形成良好课堂纪律等针对性的策略,从而有效促进教学质量和学生综合素质的全面提升。     

“以生为本”理念下的高中班级管理工作探索

良好的班级氛围可以激发学生的学习热情,提高学生的学习效率,因此,在教学过程中,班主任应该采用科学的管理方式,积极创造良好的班级学习环境,为学生提供有利的学习条件,提高学生的学习质量。本文通过分析"以生为本"的含义,指出高中班级管理工作的现状,并且提出"以生为本"理念下高中班级管理工作的具体措施,以期能够提高高中班级管理工作的质量,增强高中班主任的综合能力。     

基于以生为本视角下的高中数学基础教学发展研究

本文简要阐述“以生为本”涵义及基本理念,指出当前高中数学基础教学现状.重点剖析“以生为本”视角下的高中数学基础教学发展策略并得出相关结论,包括关注学生实际、创设优良教学情境、多元课程导入,实现课堂教学相长、精心设计教学,引领学生思维创新、强化学生自主意识,创新课堂生态、尊重个体差异,促使学生自由探索、听取不同见解,提升学生数学素养、评价鼓励学生,切实感受学习乐趣.通过研究,以期为有关教学工作者提供可靠参考,提升高中数学基础教学的质量.     

以生为本视角下互动教学模式探析

教师从课堂教学实际出发构建互动教学模式,能适应新形势下的教学要求,更高效地实现教学目的。互动教学模式的构建既需要发挥教师的主导作用,又强调学生的主动学习。教学者既可以在课堂教学过程中通过案例教学、小组讨论等形式加强互动教学,也可以在当前互联网背景下,发挥线上课程教授及课堂交流的优势,充分调动学生学习的主动性,以提高教学质量。     

谈以生为本视角下高中班主任班级管理策略

<正>相对于小学、初中的学生来说,高中生的思想趋向成熟,对于事物的认知能力明显提高。高中阶段,很多学生面临着多重压力,极易出现逆反心理,这就使得班主任班级管理工作的开展频频受阻,甚至影响到高中教学工作的进程^[1]。班主任在开展班级管理工作的时候,应该结合高中生的实际情况加以分析,依照他们的心理、生理等特点,采取适宜的管理方式,坚持以生为本的基本理念,确保班级管理工作的开展成效更加明显。一、高中班主任班级管理中以生为本的内涵所谓的"以生为本",就是以学生为出发点,在开展班级管理工作的时候,凸显出学生们的主体地位,任课老师在开展教学活动时,还应该从学生的角度分析,     

“以生为本”创新离职人才培养模式

“以生为本”理念是“以人为本”思想在学校教育教学管理中的体现与深化。贯彻“以生为本”的教育观，对高职教育创新培养模式、专业和课程体系构建、教学模式创新、工学结合推进、学生考核方式创新、管理方式创新有着重要的意义。凸显“以生为本’’的办学理念，就要求高职教育要创新人才培养模式。     

“以生为本”理念下高中语文教学策略探析

在素质教育的背景下,国家不但关注学生的文化基础知识,更关心学生的身心发展。在当前的高中语文教学中,教师既要为学生创设多样化的教学方法,不断向学生传授语文知识技能,同时也要尊重学生的主体地位,给予学生关怀和温暖,从而打造以生为本的高效课堂,让学生真正成为课堂的主人,充分感受到语文学习的重要性,从而提升学生的自主学习能力。     

高中以生为本的教学理论及实践

随着国家教育体制改革的不断推进,以生为本的教学理念越来越受到重视。以生为本的教学理念在教学目标上是注重学生个体的全面发展,在教学内容上是兼顾学生的现有基础水平,在教学主体上是发挥学生的主体性。以人为本的教学管理,要求老师强化师生平等的意识,培养学生解决问题的能力,提高学生教学参与程度,养成课堂思考的习惯,最终全面发展。     

“以生为本”下的探究式教学

"以生为本"是一种教学理念,也是一种教学方式。在数学课堂中,教师应为学生创设生活化情境,根据学生的需求组织课堂教学,并以探究为手段让学生经历知识的形成与发展的过程,从而发现数学的本质。     

以生为本,激活高中信息技术课

"以生为本"就是要能真正从学生角度来设计教学,着眼于学生的发展。高中信息技术教学要以学生为出发点,引导学生参与学习,培养学生的信息素养。教师要转变教学观念,立足于学生的长远发展,关注学生信息技术兴趣的培养,关注学生的差异性,积极探究合作教学,立足生活实际,引导学生展开实践,培养学生的应用技能。     

以生为本做好高中班主任班级管理的探究

本文阐述了以生为本的内涵,分析从不同方面做好班级管理工作的途径和方式,最后就进一步完善高中班主任班级管理进行了深入的探索和研究.     

以生为本理念下初中语文课堂教学研究

在新课程改革的要求下,初中语文教师应注重以生为本,创建情境,师生互动,鼓励学生思考,将学生作为教学的主体,从而提高学生学习语文的积极性,提升教学效率。     

语文课堂教学应“以生为本”

＂以生为本＂的语文教学理念就是在教学目标的设定,教法的选择,教学过程的安排和实施中都必须以学生的发展为根本。教学过程中教师要鼓励学生自读自悟,自主表达;教师要情动于衷,用饱满的感情感染学生,做到以情育人;教师在教学过程中要留给学生充足的空间,培养学生的自主学习意识,指导学生以自己的思维方式构建对文本的理解,让学生学会学习、学会思考。     

“以生为本”理念下高校学籍管理工作探析

随着科技的进步,时代的发展,"以生为本"已经成为必然,高校学籍管理工作必须遵循"以生为本"的理念,探索学籍管理的有效方法和手段,积极主动的为学生服务。