中德音乐师资培养对比研究

德国是著名的音乐之乡,在它的音乐历史上曾诞生了无数著名的音乐家,而这些都与它独特的音乐教学环境以及资源密不可分。在德国的音乐教育历程中也并非一帆风顺,其先后也经历了从"欧洲文化核心"到多元的教学理念的转变,在不断丰富完善自身课程设置的科学性的基础上取得了很大的成功。而我国的音乐教学及师资培养深受欧洲音乐体系的影响,在课程设置上很有必要学习并借鉴德国的先进理念,从而完善和升华我国的音乐师资培养。本文通过两国间的教育对比发现其中的共同与不同点,对我国音乐教师培养的完善提出相关建议。     

刍议大提琴教学中内心音乐素养的培养和重要性

大提琴的教学中不仅有技巧的教学,同时也要培养学生的内心音乐素养。技巧的学习有生理和年龄的客观要求,但良好的内心音乐素养可以让学生在日后有很大的发展和研修的空间。而且音乐作品的二度创作在很大程度上是与内心音乐素养息息相关。     

基于职教课程观视角下的音乐教育课程改革分析

在我国的课程教育改革上,鼓励教师更新教育观念等内容,在我国的职教课程改革上,音乐教育课程主要存在的问题就是课程目标偏离人才的最终职业目标,有的职业学校在音乐课程上,注重表演技巧,而忽视音乐的综合素质培养,在教学手法上,教师表现的比较传统,在我国的教育改革中,主要是为了人才培养而设置相关的课程,在这个基础上建立适合人才培养的专业课程体系,在音乐教育课程上应该科学的设计教学内容,教师应该从改进教学手法上培养学生学习音乐课程,让学生能够全面的发展。     

教学应有个性——谈谈教育学院中文本科中国现代文学的教学

一般来说,省级教育学院中文系培养的是合格的高中教师,学生都是师专毕业并有三年教龄以上或具有同等学历的。因此教育学院中文系在课程的设置上,基本按照教育部规定的高等师范院校所开的课程,这就出现了一个很大的问题:作为本科的教育学院中文课程往往与作为专科的师专中文课程相同,常常“碰车”。在中国现代文学的教学上,这个问题就十分突出。高等师范院校中国现代文学教学大纲明确指出,现代文学的教学是:使学生获得我国自“五四”文学革命运动以来各个历史时期的代表作家和代表作品的较丰富的文学知识;     

音乐课程设计知识——评《高校音乐教学理论研究与课程设计指导》

<正>随着高等音乐课程教育的推进,各个高校将面对新的音乐课程。科学高效的音乐课程设计是当前音乐教育的必然趋势,也是高校音乐教师关心的问题所在。当前的高校课程理念是以学生为主体、以教学为中心,在这一指导思想下,高校音乐教师所充当的角色、所使用的教学方式方法、学生的学习方式都发生了本质上的改变。课堂教学活动的主体从教师变成了学生,所以,以学生为主体的教学活动是当前教学方式的一大变革。音乐课程设计是教师进行音乐教学的基础,也会增进学生对音乐学习的     

成人钢琴教学方法探讨

成人钢琴教学方法探讨余年年成人钢琴教学是教育学院一门重要的基础技能学科，其主要任务是培养在职进修音乐教师，以提高他们的专业水平和自身素质。由于成人学员年龄差别大，各人的钢琴基础，手指条件和音乐素质也有很大差异，且在校学习时间短。加之学生多、教师少。为...     

钢琴伴奏对视唱练耳课的重要性

现今各大音乐院校和开办音乐专业的学校在课程设置上必少不了视唱练耳课。视唱练耳是学生的基础理论课程,对这门课程掌握的情况直接影响到学生其他实践课程的学习。但传统教学是以培养学生音准、节奏为主要目标,很少有教师要求学生要像演唱声乐作品那样去学习视唱,同时忽视了钢琴伴奏在视唱练耳课程中的地位,没有使这门课程的价值真正得到体现。     

美国大学物理系早期教学体验课程改革研究

美国高校的教师资格课程和教育硕士课程主要在教育学院完成,其不足是学科教学与培养目标存在脱节,教育学院的教学很难顾及学科特色。专业学院意识到必须为培养优秀中学教师发挥作用,其部分做法是改革早期教学体验课程,实施"学习助理(LA)",运用改革的教学方法对大学基础课程进行改造;在中学实施"沉浸式"早期教学体验课程,学习运用基于研究的教学方法。早期体验课程的开设使得本科生选修教师教育方向课程的数量增加,提高了教育理论与实践融合的效果,促进了大学专业学院和中学在教师教育方面的合作。这对我国高校如何有效发挥专业学院和教师教育学院的功能具有参考和借鉴价值。     

“三段六步”唱歌教学模式探究

<正>一、小学阶段音乐唱歌教学的现状分析近年来,小学音乐课程日益受到重视。但是在教学实践中,小学音乐教师对唱歌教学模式的创新与改革意识却较为淡薄。许多教师仍以传统的方式进行唱歌教学,很大程度上阻碍了学生学习兴趣的发展和综合素质的培养。     

提高大提琴演奏音乐表现力的策略分析

随着我国的社会主义市场经济的高速发展,传统的音乐课程教育改革深入发展,这也使我国的音乐爱好者数量不断增多,越来越多的学生开始接触和学习大提琴音乐。大提琴作为西洋乐器的重要组成部分,其具有较强的音乐表现力,演奏过程中音域较广,能够发出低沉的低音以及富有张力的高音。而且大提琴的音质非常柔和,并富有磁性,人们在演奏大提琴的过程中,能够更好地表达自身的情感。但是从当前的大提琴演奏教学来看,学生的演奏技术比较生涩,难以表现出音乐表现力。基于此,本文对如何提高大提琴演奏音乐表现力进行了全面分析,并提出了相关的策略。     

提高大提琴演奏音乐表现力的策略分析

随着我国的社会主义市场经济的高速发展,传统的音乐课程教育改革深入发展,这也使我国的音乐爱好者数量不断增多,越来越多的学生开始接触和学习大提琴音乐。大提琴作为西洋乐器的重要组成部分,其具有较强的音乐表现力,演奏过程中音域较广,能够发出低沉的低音以及富有张力的高音。而且大提琴的音质非常柔和,并富有磁性,人们在演奏大提琴的过程中,能够更好地表达自身的情感。但是从当前的大提琴演奏教学来看,学生的演奏技术比较生涩,难以表现出音乐表现力。基于此,本文对如何提高大提琴演奏音乐表现力进行了全面分析,并提出了相关的策略。     

加拿大TESL教师培养课程设置及其启示——以麦吉尔大学教育学院TESL项目为例

加拿大是世界上双语教育发达的国家之一,双语教育的大发展催生了对双语教师的迫切需求。加拿大麦吉尔大学教育学院的TESL(Teaching English as Second Language)项目是专门为英语为非母语的英语教师特别设计的师资培训课程,目的在于通过培训使非母语教师成为用英语作为第二语言教学的教师。与我国相比,加拿大TESL教师培养项目的课程设置具有课程设置覆盖面广、课程结构合理、课程设置凸显实践导向等特点。我国汉英双语教学起步较晚,学习借鉴加拿大等发达国家的双语教育经验对我国当前双语教育有重要指导价值。     

浅析音乐游戏在小学音乐课程中的实践

音乐游戏是教师为了培养学生对音乐的体验和感受而设置的一种游戏形式,能够逐渐提高学生的音乐素养。尤其在小学音乐课程实践中,设置音乐游戏可以有效提高学生参与音乐实践的主动性和积极性,促进学生的自我创新意识和创新能力的发挥。本文主要通过分析音乐游戏在小学音乐课程实践中的意义和作用,探讨音乐游戏在小学音乐课程应用中应该注意的事项,旨在为我国小学音乐教学提供参考。     

数学教学中学生创新意识的培养

当前，学习方式的变革是课程改革的重点之一，其重点在干培养学生的创新意识。今天所用的新教材，在编排上有了很大的改革——减少了知识点，给教师的教和学生的学留出了更多的空间，其目的也在干培养学生的探究方法和创新意识。而课堂是学生学习的主要天地，也是培养学生创新意识的主要场所。因此，教师要充分利用课堂这个教学舞台，通过各个教学环节的设置和实施，逐步培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。     

葫芦丝音乐在农村中学音乐教学中应用的尝试

音乐教学是培养学生音乐素养,陶冶学生情操,促进学生身心发展的重要课程教学。而在音乐教学中,还包含了不同类型、不同内容的音乐,葫芦丝音乐就是其中的一部分。葫芦丝音乐对学生的音乐学习也有着很大的帮助,因此深受教师的青睐。然而当前农村音乐教学中没有对葫芦丝音乐有足够的重视,在教学中存在着一些问题,并不利于学生的学习,因此本文以农村中学音乐教学为例,浅谈葫芦丝音乐在农村中学音乐教学中应用的尝试。     

创设和谐、愉悦的音乐氛围

衡阳市中小学音乐教改课调评活动于今春举行。这次活动较好地体现了当前中小学音乐教学改革的走向,为该市音乐教师提供了一批优秀的教学范例。 这些调教课有四个特点:一是普通重视音乐教学的情感培养,注意激发学生浓烈的学习兴趣,创设和谐、愉悦的音乐氛围。二是在音乐     

高师音乐教育的问题与对策

为满足学生音乐学习的需要,高等音乐教育面临扩大招生规模的问题。培养音乐教师的高等师范音乐教育改革是高师音乐教育发展的必然要求,然而扩大招生也给高师音乐教育带来了挑战,如导致教学质量滑坡等。质量是大学教育的核心,培养优秀的音乐教师是高师音乐教育承担的责任。     

高职学院经济学课程教学探究

在我国高等职业学院经济管理类专业中,经济学课程是其专业基础课程。我国高等职业学院设置经济学课程的目的在于引导高职学生掌握经济学的基本原理,培养高职学生在日常生活和实际工作中能够熟练运用经济学原理分析经济问题、继之妥善解决经济问题的能力。相对于普通高等教育而言,我国高等职业学院更注重培养实践能力强、综合素质高的学生。我国高等职业学院在具体的教育教学过程中,合理设置课程,强化职业能力的综合性培养,有效地达成了上述教育教学目标。     

高等农林院校基础化学实验教学探讨

基础化学实验课程是高等农林院校的必修课程之一,学生通过学习获得比较系统的实验基础知识、基本技能。高等农林院校从优化课程设置、改革课程考核以及提高教师教学技能等方面进行基础化学实验教学,培养学生学习兴趣,促进学生形成良好的实验习惯和严谨求实的科学态度,达到提高高等农林院校基础化学教学质量的目的。     

如何培养小学生的音乐学习兴趣

我们通常把兴趣看作一把打开通往知识大门和成功之路的金钥匙。在任何学科的学习上,学生也都是有了兴趣才能学得开心。具体到小学音乐教学上也是如此,小学音乐教师要培养学生的艺术喜好就要首先唤起学生对音乐的深刻而长远的兴趣。同理,要想上好小学音乐课,教师就要在学生音乐学习兴趣的培养上下功夫。所以,如何培养小学生的音乐学习兴趣是每个音乐教师都很关注的问题。本文就如何培养小学生的音乐学习兴趣进行初步探讨。