寓学于乐,畅游英语课堂

新课改后,各大中小学校都进行了一系列的教学改革。特别是在英语课堂上,更是要求"寓学于乐,畅游英语课堂"。寓学于乐作为学习英语的新方法,它强调让学生在快乐中学习语言,这种学习方法不仅有效地提高了学生的学习效率,同时大大地激发了学生学习英语的兴趣,促进学生主动自觉地学习。同时寓学于乐还可以培养学生的表达能力和交际能力,使得学生的综合水平得到提高。     

浅谈语文课堂教学中能力的提升

针对语文教学辛苦付出多,成绩不易出的特点。笔者认为只要任课教师把握好课前、课中、课后这几个关键环节,精心谋划,提升语文能力并非难于上青天,因此浅谈了几点如何提升语文能力的经验：首先,巧妙设计预习题,集思广益 其次,精心构筑思考题,有的放矢 最后,谋划新颖作业题,寓学于乐。最后又提出“巧师出高徒”的看法,强调教师在教学中要多付出精力,多动脑思考,就一定寻出一条提升学生语文能力的蹊径。     

提倡“五寓”，让小学生在愉快中学习英语

苏霍姆林斯基说过：教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。”小学生年龄小，注意力集中的时间不能持久，如果套用传统的讲练英语的教学方式内容易使学生产厌学的情绪，达不到预期的教学效果。在教学中，如何有效地防止这一些现象产生呢？笔者认为，小学英语教学必须从小学生的心理、生理特点出发，灵活地采取多种适合儿童认知特点的教学形式，如做游戏、唱歌、表演等，激发学生的好奇心和求知欲，让他们在学习兴趣的最佳状态和轻松和谐的气氛中体会到学习的乐趣，享受到成功的快乐。     

知趣共生:当数学遇上“游戏”——谈小学数学游戏课程的开发与实施

教师应根据课程标准的要求和学生的年龄特点,以学生为主体,以游戏为载体,以思维为核心,以整合为路径全面开发适合儿童学习的数学游戏课程。在数学游戏实施过程中,教师要积极探寻数学游戏教学策略,知趣共生,寓学于玩,让学生"自主地学习"、"快乐地探究",努力达成启智创新的课程目标。     

“快乐作文法”探索

"快乐作文法"是提高小学生作文的有效方法,它寓写于乐,寓乐于写,充分调动小学生的作文兴趣,对大面积提高作文教学质量有事半功倍的作用。     

寓算于乐:计算教学培养数学能力的策略

运算是学生在学习数学中必须掌握的一项重要基础技能。可采用创编绕口令、创设情境、借用故事、以数助形等方法,用生动风趣的教学方式,把抽象、枯燥的计算知识浅显化、趣味化,最大程度地调动学生学习的积极性,使学生身心轻松愉悦,产生情感共鸣,感受到数学的魅力和价值,主动参与学习,建构知识,提高运算能力和应用数学的能力。     

生物教学“一站到底”——一种基于知识PK的游戏教学模式

游戏教学由来已久,是指通过开展游戏活动进行教学的方法,它具有轻松愉快,寓学于乐的特点。生物教学中游戏教学的方式已有不少,如拼图、角色扮演、课堂剧、知识竞赛等。结合一些流行的有益的电视节目形式,创设新颖的游戏教学方式,能丰富游戏教学的形式,更好的吸引学生,促进学生的学习。     

如何在数学教学中激发学生的学习兴趣

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"爱因斯坦也曾说过:"兴趣是最好的老师。"兴趣是孩子们对事物的主动选择,而作为教师,要学会艺术性地促进和增强孩子们的这种主动性,使兴趣变得持久。因此,在数     

在游戏中启智,在游戏中发展

游戏是幼儿教育的重要内容,游戏可以启智。从开展合作游戏,培养幼儿的责任意识;开展分工游戏,让幼儿发挥主体性;开展角色游戏,加深幼儿的情感体验;灵活指导游戏,发展幼儿的思维能力四个方面阐述如何利用游戏发展儿童思维能力。     

巧借扑克牌游戏,提升小学数学教学

学习和游戏是儿童生活的两大主题。扑克牌是一种儿童喜爱的娱乐玩具,它具有数形结合,操作简单灵活的特点。将扑克牌游戏巧妙地融入数学课堂,能让孩子在“玩”中学,“趣”中练,是学习数学的好素材。本文探讨了根据不同学习阶段的学习内容变换扑克功能游戏的教学策略。     

浅谈在游戏中教学

职高生数学素质较差、基础不扎实、害怕学数学,教师不知该如何教学。调动师生积极性,使教师乐教、学生乐学,是提高职高数学教学质量的首要任务。采用游戏教学,使学生全身心地投入游戏和学习中,可活跃课堂气氛,激发学生学习热情,提高学生学习兴趣。     

小学数学教学中情感教育的点滴做法

一、以＂趣＂激情,寓学于乐 兴趣是求知的起点,是思维培养和能力提高的内在动力。在数学教学过程中创设有趣的学习情境,可以调动学生学习的积极性,激发学生主动探究新知的欲望。例如在进行《分数的认识》教学时,我用《西游记》的故事引入：＂唐僧师徒在取经途中,夏天中午时,大家都很口渴。唐僧叫孙悟空去摘一些野果来解渴。第一次孙悟空摘了8个桃子,叫猪八戒分,他很快就分好了。     

在游戏中品味学数学的乐趣

在数学课堂教学中教师应把数学知识的学习转化为游戏活动,让学生在游戏中发现问题,在游戏中去拓展思维,在游戏活动中促进课堂师生交往,在游戏活动中解决问题,从而更好地学好数学。     

游戏中学习 游戏中提升

爱玩是儿童的天性。我国著名的教育家陈鹤琴先生曾说过：“小学生生来是好玩的,是以游戏为生命的。“All work and no play makes Jack a dull boy．”（只工作,不玩耍,聪明的孩子会变傻）。游戏教学正好符合小学生爱说爱闹,喜欢玩耍,喜欢游戏的生理和心理特点．满足了儿童的天性,解决了儿童“学与玩”的矛盾。游戏使枯燥、乏味的语言操练变得生动、富有情趣,游戏使孩子们变得越来越要学,越学越爱学,游戏给孩子们带来了欢乐,带来了激情．带来了积极进取的动力。因此,小学英语教学中要充分发挥游戏的作用,     

从“游戏”中来,到“游戏”中去——谈《学前教育学》课程中的游戏教学

游戏是《学前教育学》课程中的重要教学内容,在课堂讲授中,作者主要采用游戏教学形式,用"游戏"教"游戏",前者的"游戏"是教学方法,强调学生的亲身体验,后者的"游戏"是教学内容,这样"游戏"既是目的又是途径,培养学生的应用意识与实践能力。     

游戏中学习 游戏中提升

爱玩是儿童的天性。我国著名的教育家陈鹤琴先生曾说过：“小学生生来是好玩的,是以游戏为生命的。“All work and no play makes Jack a dull boy．”（只工作,不玩耍,聪明的孩子会变傻）。游戏教学正好符合小学生爱说爱闹,喜欢玩耍,喜欢游戏的生理和心理特点．满足了儿童的天性,解决了儿童“学与玩”的矛盾。游戏使枯燥、乏味的语言操练变得生动、富有情趣,游戏使孩子们变得越来越要学,越学越爱学,游戏给孩子们带来了欢乐,带来了激情．带来了积极进取的动力。因此,小学英语教学中要充分发挥游戏的作用,     

在游戏中开启孩子的智慧之门——数学课堂有效教学探索

游戏是孩子的天性，在数学课堂教学中，适当地设计一、两个游戏，不仅能让学生的口、脑、手等各种感官都参与活动，而且能激发学生学习的兴趣，同时，还能够培养学生们的协作能力。[第一段]     

游戏在数学课堂中的应用与作用

在数学教学中,教师采用游戏形式吸引学生的注意力,可以大大调动学生学习的积极性和主动性．提高他们学习数学的兴趣。