中学体育与健康课程模块教学探究

传统体育课堂教学的基本模式是“灌输一接受”,而在模块课程中则强调探究学习、研究性学习,这成为了教学改革的一个重要特征。本文就此论述了当前中学体育与健康课程模块教学中存在的问题及解决的方法。     

新课改背景下初中体育与健康教学策略探究

在体育课程制订过程中,需要以学生为中心,让学生在体育与健康课堂学习中以健康为中心。体育中的健康教育是目前在教学过程中缺失的一个重要领域,也是未来让学生开展体育学习过程中的重中之重。在这样一个背景之下,初中阶段应该加强对学生的体育教学,让学生能够通过体育与健康课程的开展提高自身素质,帮助学生拥有一个健康的身体。     

新课改下高中体育与健康课程教学研究

百年大计,教育为本。伴随着人们健康意识的提高,高中体育与健康课程成为现实社会越来越重视的一门体育课程。贯彻落实科学发展观,建立完整的课程目标体,有助于实现教育方法的多样性,全面促进学生身体素质和心理素质的提升。在新课程改革的背景下,如何科学地提高学生的身体素质以及体育意识,在新课改中构建一个科学的课程教学框架,是一个需要认真思考和研究的课题。     

新课改下如何提高中学体育与健康课教学效果

体育与健康课程是中学必修课程之一,对促进学 生全面发展具有十分重要的作用。新课改实施后,我国各个地 区中学目前亟须解决的问题便是如何运用有效的教学手段提 升中学生的身体素质,达到综合发展的培养目标。但是,现阶 段我国各地区体育与健康课程新的教育理念实施中仍不可避 免地出现各种问题。本文将详细阐述体育与健康课程新旧课 程标准的比较,并论述新课改改革中出现的问题以及采取的有 效措施,希望能为相关研究人员提供参考。     

浅析新课改下的高中体育与健康教学

新课程标准实施以来．虽然取得了一定的成绩,但是也存在着一定的问题。因此本文就从制约高中体育与健康教学改革的主要因素开始分析．讨论目前存在的问题．并提出个人的几点建议与大家共同研究。     

新课改下高中体育与健康教学有效性方法探讨

高中体育和健康教学的高效性在新课改背景下受到了高度关注,现阶段大部分体育教师共同努力的目标就是提高教学有效性和培养优秀的体育人才。对此,教师可从认识、探析与提出高中体育及健康教学的有效性三方面进行讨论。     

新课改下中学体育教学的实践探索

随着新课改的提出,对教学要求也越来越高。体育作为我国素质教育的一部分,在新课改下,不断提高体育教学的有效性有着重大作用。就新课改下中学体育教学的实践进行了相关的分析。     

新课改下小学体育与健康教学的策略分析

自从我国推广执行新课改方针以来,有关体育与健康的课程便成为小学基础教育体系中的关键结构单元,毕竟该类课程教学质量是否理想,将直接决定今后小学生身心的健康发展。探讨新课改下我国小学体育和健康科学化教学策略,希望能够为相关教学人员完善手头职务提供些许的启发。     

新课改下小学体育与健康教学策略探究

新课改背景下,传统的小学体育与健康教学模式已经无法满足新时代小学生多元化的发展需求,教师要想不断提高体育教学效率,就必须着力加强体育教学模式的创新和改革。就小学体育与健康教学的现实情况来讲,其中仍然存在一些薄弱环节,阻碍着教学模式的顺利优化。本文主要论述了新课改下小学体育与健康教学策略,希望可以为广大教育人士提供有力的参考依据,从而使体育课堂焕发全新的生机和活力,加快小学体育健康教育改革步伐。     

在高中《体育与健康》课程模块教学中实施探究学习的教学例谈

在高中体育与健康课程的教学中,将探究式学习有机地整合于体育教学过程中,通过设计问题,创设情景、搭设探究学习平台,针对学习内容精心设计并提出需要解决的问题,是引导学生探究的第一步;引导、激励学生参与探究,培养体验活动过程的能力,借助周边学科的知识,围绕科学的主题,在体验中展开,对问题的形成与验证要求学生在参与的过程中对问题进行分析、归纳、发现新知识,并在不同的情况下利用知识要点的渗透来合理而科学地解决问题,这是帮助学生探究的第二步;在学习中学会探究、学会分析、学会欣赏,学会评价,这是教会学生探究的第三步。具体做法：①引导学生学习,鼓励学生积极参与探究;②帮助学生学习,鼓励学生合作探究;③教会学生学习,鼓励学生自主探究,大胆交流、展示。在教学中营造探究学习的氛围,给学生创造条件,使学生真正认知体育文化的内涵,并在体验的过程中掌握知识、技能的科学应用方法,寻求更适合于个体的健身途径,真正做到在体验中感悟,在体验中收获。     

新课改下的课堂教学探究与实践

新课改的教学理念是以全新的教学模式,试图抛弃传统教学轻过程重结果的教学模式,让学生在体验、参与、研究这样一种过程中去学习知识,最大量地增加学生参与的量,要让学生在实际运用中感觉到知识是实用的,而不是仅仅掌握其中知识和技能。本文基于全新的课改理念,对新旧式课堂教学加以比较,并对新课程改革下的课堂教学方式加以探讨,从而引发师生对素质教育的深入思考。     

新课改下中学体育教学探析

新课改强调以生为本,那就是要充分发挥学生的主体地位,强调在教学过程要改变中学生被动听课的状况,鼓励学生主动参与、积极探究,倡导学生合作式的学习,互帮互助;在教学目标上提倡三维目标的落实.特别是作为中学体育学科来说,伴随着素质教育这一目标被越来越叫响,培养德、智、体、美、劳全面发展的人才成为现代教育努力的方向.这对于长期不受重视的中学体育学科来说是难得的发展机遇.     

高中体育与健康课程模块教学研究

本文从模块教学内容的设置、授课模式、评价方式以及实施主体的素质等方面,对教学"主体"学生进行问卷调查,及时了解模块教学在江西省高中体育与健康课程中的实施现状,以期根据学生的信息反馈,更好地为江西省新课程的实施提供帮助.     

分层教学在高中体育与健康模块教学中的应用研究

实施分层教学,对学生的主动性、参与意识、主体意识等有着积极的作用;对提高学生的体育精神、合作能力、知识技能和方法、组织能力有着较好的效果;学生的体质健康得到明显的改善,使学生更加有效形成兴趣——爱好——特长——习惯的发展趋势,在原有基础上可持续地终身发展,真正为学生终身体育奠基。     

浅谈新课改下的中学体育教学

中学体育课程是一门以学生身体练习为主要手段、以学生健康为目的的重要课程。随着新一轮课程改革的深入开展,如何更好地落实中学体育教学的要求,促进学生全面发展成为当前中学体育教学的重要课题。要树立正确的课程观,关注学生的主体地位,灵活采用各种教学方式,完善评价手段。     

新课改下高中体育与健康大课程构建实践研究——以四川省广汉中学为例

采用问卷调查法、数理统计法和实验研究法,从有利于完成高中体育与健康新课改的目标任务角度出发,调查和分析当前高中学校体育面临的困难和问题,提出了构建学校体育大课程体系和内容等典型做法,认为通过学校体育大课程构建,内容相互渗透,高中学校能够切实保障学生体育锻炼时间,达到增强学生体质健康水平的目标要求。     

高中体育与健康课程模块教学研究

随着新课标的推行,体育与健康课程模块教学应运而生,其主要体现终身教育及全面育人的体育教学观念,更突出体育教学中对学生的兴趣、情感和个性的培养,促使学生形成终身体育的健康意识。本文通过对本地实施体育模块的教学情况进行分析研究,以期为新课标的顺利推进提供一些参考。     

新课改理念下的体育教学探究

在体育教学中发挥学生的主体作用、培养学生的创新能力已成为体育教学研究者和工作者普遍探讨的问题。新课程改革以其崭新的教育理念和浓郁的创新意识,呼唤着体育教师的角色转换。教师要从以往居高临下的传道授业解惑之权威向现代意义上的平等对话、激发潜能、追求发展、实践创新的主体转变。     

新课改背景下初中体育与健康课堂教学中实行游戏教学的探讨

新课程改革背景下,学校越来越重视学生综合素质的培养,初中体育与健康课堂是培养和锻炼学生身体素质的重点课程,在培养学生身体素质的同时还要注意对学生心理素质的培养。初中体育与健康课堂教学中实行游戏教学能够激发学生学习体育的积极性和主动性,培养学生的健康心理和团队合作意识。鉴于此,本文阐述了新课改背景下初中体育与健康课堂教学中实行游戏教学应具备的特性,而后简要分析了新课改背景下初中体育与健康课堂教学存在的问题,最后,重点总结了新课改背景下初中体育与健康课堂教学中实行游戏教学的策略,分别是:差异化设计游戏,兼顾学生身心素质;合理设计游戏,兼顾学生完成进度;科学进行游戏评价,兼顾学生差异性。     

中学体育与健康教学信息化的实践与思考

中学体育是学校教育的重要组成部分,体育与健康课程教学是中学体育的主要内容。在中学体育与健康课程教学中。建立教学信息档案是一项十分重要的工作。