共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
在课程游戏化精神的引领下,教师要结合园所实际,根据幼儿的年龄特点与心理特点,坚持自由、自主、创造、愉悦的游戏精神,聚焦核心素养,引导幼儿运用多种感官在生活和游戏中学习,培养幼儿勇敢、坚持、专注、思辨、创造、实践等优秀品质。丰富多彩的游戏和活动是落实课程游戏化的重要载体,教师要充分利用这些游戏和活动激发幼儿的潜能,帮助幼儿获得更多新的经验。 相似文献
3.
林杨芳 《试题与研究:高中理科综合》2022,(15):148-150
当今社会飞速发展,大家对幼儿教育也是愈发关注与重视了,在这个新时代的背景下,幼儿园的课程资源得以开发利用,另一方面来说,做游戏是幼儿教育的另一大组成部分,许许多多的教育都是在游戏的过程中实现的,这种教学模式是一种创新的教学模式,极大地保留了游戏的快乐与教学的效果,这种创新教学模式的出现还有一种原因,因为幼儿年纪太小,玩心重,很难让他们老老实实坐在教室里听讲,所以游戏化的教育方式也是现在幼儿园授课的主要方式。 相似文献
4.
羊伊人 《试题与研究:高中理科综合》2023,(10):179-181
“幼儿美术课程游戏化”已经成为幼儿教育发展的一个全新趋势,在幼儿阶段,为实现高效培养幼儿审美能力和动手能力的目标,教师可以积极创新美术课堂教育活动方式,实践证明,创新美术课堂教育活动是一个重要且有效的、可以培养幼儿审美能力的途径,将游戏化的方式融入幼儿美术教育活动,可以为幼儿的成长、发育带来积极的影响。 相似文献
5.
6.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
游戏能让幼儿从中得到探索学习的乐趣,它是幼儿身心发展的需要,因此教师可以通过游戏来进行课程的教学。通过树立正确的游戏化课程理念、教师对自身准确的定位以及运用科学的设计实施等才能有效地推动幼儿课程游戏化的发展。 相似文献
7.
8.
9.
随着人类社会的发展和前进,人类的思维方式也在不断地发展,而在这种发展中,游戏式的教育也随之产生。儿童期是生命中的一个特别阶段,随着年龄的增长,对其进行合理有效的教育也越来越受到重视。游戏教学是基于儿童本性而开发的一种全新的教学方式,它能使儿童在游戏中更快、更积极地接受新的知识。不管在哪个阶段,主动学习都很重要。在教学过程中,要把本土的资源融入儿童的课程教学之中,让他们能够将自己所熟知的文化融入教育之中,有助于儿童更好地了解当地的文化内涵。在一定意义上,这也是对儿童的一种教育。本土资源的建设,为儿童游戏化课程的发展指明了一个新的方向,并在一定程度上促进了游戏化课程的发展。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
在幼儿园实现游戏化教学,是指实现教学的游戏化,在幼儿园教学中充分体现游戏精神,尊重幼儿的主体地位。在当前幼儿园教学中,实现教学游戏化的基础就是推进游戏化课程资源的开发与利用。在幼儿的幼儿园生活中挖掘游戏化素材、实现课程资源的绿色化、生活化以及游戏与教学活动的有机融合等,全面推进幼儿园教学的发展。 相似文献
11.
12.
《幼儿园教育指导纲要》强调了游戏活动在幼儿教育中的重要性,要求将游戏化课程作为幼儿教育的核心,幼儿园游戏化课程资源的开发和利用成为教师面临的重要课题。本文先对幼儿园游戏化课程资源的特征进行简要概述,再进一步探究游戏化课程的开发策略和利用方法,全面提升了幼儿园游戏化课程质量。 相似文献
13.
著名教育家杜威认为,探究是幼儿的天性需求之一,强调教师要注重幼儿思维方式和学习方式的培养,让幼儿进行探究式学习。探究式学习就是一种以幼儿自主学习、探究和解决问题为主的学习方式,它可以让幼儿在“做”中学,在“做”中成长,是当下幼儿课程游戏化建设的目标。基于此,如何推动课程游戏化助力幼儿探究式学习,是当前广大幼儿教育者需要长期探索的课题。 相似文献
14.
周晓昕 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
由于儿童阶段幼儿的心理并未成熟,其更愿意将更多的精力放到自己感兴趣的事物上,因此,教师将游戏与教学内容进行结合能够有效提高教学效率,对幼儿学习兴趣的调动也有着非常重要的作用。这就需要教师充分了解幼儿的年龄特点和心理状态,发现幼儿教育和游戏融合的不足,利用其兴趣爱好开展教学。本文将通过简单讲述游戏与教学内容进行融合过程中的问题,对课程游戏化的方法进行研究。 相似文献
15.
幼儿园阶段是幼儿语言发展的最佳时期。在语言教学活动中融入游戏化设计,是有效促进幼儿语言能力提升的重要途径。幼儿教师要结合幼儿的身心发展特点,根据幼儿的兴趣与爱好设计丰富多样的语言游戏活动,将“游戏活动”与“语言教学”有机融合起来。本文分析了幼儿园语言课程游戏化教学的特点及其存在的问题,并从重视语言课程游戏化教学环境创设等几个方面阐述了幼儿语言课程游戏化教学的设计导向,以促进幼儿学习语言知识,掌握语言应用方式,提高幼儿园语言教学的有效性。 相似文献
16.
17.
幼儿期是人的语言能力发展的关键期,而语言能力可以通过游戏来提高。游戏是幼儿最喜爱的,幼儿的语言能力发展不是一蹴而就的,幼儿教师就要用耐心和细心去观察、引导,抓住每一个教育机会,利用课程游戏化手段,让每个幼儿都能在游戏活动中得到发展。 相似文献
18.
朱利 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
在课程游戏化精神引领下,我园的足球主题的实践研究有了进一步的探索,足球课程用实际行动落实了“以游戏为基本活动”的教育理念。借鉴《指南》和《纲要》为理论依据,以幼儿的视角,课程游戏化为指导深度探析足球内涵。 相似文献
19.
20.
家长是孩子的第一任教师,真正的教育从来就不单单是学校的事情,更是家庭、学校和社会共同的责任,特别是家庭教育,发于童蒙、启于稚幼。在课程游戏化的背景下,幼儿、家长正在成为幼儿园课程、游戏的主体。本文阐述幼儿园在课程游戏化背景下进行了家庭教育指导实践:建立健全的家庭教育指导机制;引领家长走进课程游戏化;和家长一起解读"哇"时刻;无处不在的家庭游戏现场。 相似文献