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为了切实落实构建有效课堂的教学理念.全面实施素质教育,提高学生自主合作探究能力,使学生成为自主学习的主人,我县实施了“学案导学,讲练结合”的教学模式。我有幸参与初中数学导学案的编写,经过一学年的实践,对导学案的编写与使用,谈谈几点体会。 相似文献
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纪小苹 《福建基础教育研究》2014,(5):76-77,80
通过对"学案导学"教学模式的分析思考,深入理解学案承载的"导学"功能,认为学案直接影响到学生的自主学习,因此,学案的设计要体现学习方法的指导、应时常变换与优化、要注意"量"的把握和版面的设计等一系列编写策略,帮助学生提升自主学习能力。 相似文献
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导学案作为课堂教学的载体.是指导学生自主学习的指向标.教师怎样编写导学案.学生怎样使用导学案是我们面临的最基本的问题。我在自己的教学实践中对这两个问题的解决积累了一些经验和看法。 相似文献
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新课程理念下教学改革认为,生物教学资源不仅包含学生应学习的知识和技能,还应蕴含知识的生成和发展过程、研究客观事物的思维方式和科学探究能力以及形成科学的态度和价值观、塑造意志品质、陶冶情操的素材。为了挖掘和落实教材中的这些潜在的功能,教师在教学过程中应重视创造性地整合教材,做到灵活多样地运用教材,关注并促进教材已有知识的生成与发展, 相似文献
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李体智 《中国校外教育(理论)》2014,(23):42
建构主义学习理论强调学生对知识的主动探索发现和对所学知识意义的主动建构,教师是学生意义建构的帮助者、促进者。新课程改革提倡自主、合作和探究的学习方式,以导学案为载体的教学方式切合新课程理念。本文是笔者经过近两年的研究与实践总结而来。论文主要阐述了初中物理导学案的编写与实施,同时也阐述了实施导学案的过程中对教师提出了哪些具体要求。 相似文献
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李体智 《中国校外教育(理论)》2014,(8):42-42
建构主义学习理论强调学生对知识的主动探索发现和对所学知识意义的主动建构,教师是学生意义建构的帮助者、促进者。新课程改革提倡自主、合作和探究的学习方式,以导学案为载体的教学方式切合新课程理念。本文是笔者经过近两年的研究与实践总结而来。论文主要阐述了初中物理导学案的编写与实施,同时也阐述了实施导学案的过程中对教师提出了哪些具体要求。 相似文献
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在高效课堂创建的过程中,为了有效地组织、引导学生高效学习,将高效课堂落到实处,导学案应运而生,成为高效课堂创建不可或缺的得力工具和推进高效课堂有效实施的重要手段。那么,如何设计和编写导学案呢?导学案是引导学生自主、探究、合作学习的方案,是高效课堂创建的主线。导学案设计重点要解决学生学什么、怎么学和学得如何的问题,要针对高效课堂的自主学习、合作交流、 相似文献
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导学案是全面贯彻素质教育精神、打造高效课堂的有效载体.导学案是用于指导学生的自主学习、主动参与、合作探究的学习方案,是学生学习的路线图、方向盘、指南针.随着高效课堂在全国的广泛推广,其使用也越来越普遍. 相似文献
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在大力发展素质教育的今天,老师们可谓苦思冥想、绞尽脑汁,努力寻找着提高课堂教学效率的新途径。如今,导学案无疑已成为新式课堂的载体。导学案的质量的高低决定着新式课堂的成败,它是学生学习的航标、长帆和船舵。导学案有着非常重要作用,结合初中物理学科的特点,在编写初中物理导学案的过程中,做好以下几点显得尤为重要。 相似文献
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在近几年的教学实践中,作者发现,运用导学案于阅读教学,能够对阅读教学过程和方法优化起到促进作用,实现阅读教学的目标任务化和学教生成化,实现先学后教,以学促教,以案导学,形成阅读理解与表达运用的良性互动,引导学生学会自主学习、合作探究,提高综合运用能力。 相似文献