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骆筱丽 《语数外学习(高中版)》2013,(11):27-27
二十年的教学经验让我懂得:英语教学中渗入情感因素对教学效果的提高和激发学生的学习兴趣有很大的帮助。情感的实践贯穿于整个教学过程中,包括上课时的语态,谈心时的话语,对学生表现做出的评价,以及老师本人的人格情操,都能对学生的学习情感产生很大的影响,从而促进学生的学习,优化教师的教学。 相似文献
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以马斯洛、罗杰斯为代表的人本主义心理学强调教学所追求的目标不仅在于促进知识和技能水平的发展,更要培养学生健全的人格和人性,关注学习者的意愿、情感和需要。布洛姆等则明确地把情感列为教学三大目标领域之一。新教改正是基于这些心理学的理论基础,提出了情感态度教育这一课程目标。 相似文献
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《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《标准》)明确指出,英语课程要关注学生情感,使学生树立正确的人生观、世界观和价值观,全面提高人文素养。[1]3情感态度是影响学生学习和发展的重要因素[1]6,首次在《标准》中被提到,同时《标准》还将情感态度定义为影响学生学习过程和学习效果的五大要素——兴趣、动机、自信、意志和合作精神,以及在学习过程中逐步形成的祖国意识和国际视野,并指出,保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。[1]17这就是以情优教。这一指导思想的提 相似文献
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著名瑞士心理学家皮亚杰认为,好奇心和兴趣是学习的原始动力。学习的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。可见,就英语学习来说,是否有兴趣是影响英语学习效率的一个重要心理因素。 相似文献
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王秀君 《教学月刊(中学下旬版)》2015,(1)
《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《标准》)明确指出,英语课程要关注学生情感,使学生树立正确的人生观、世界观和价值观,全面提高人文素养。[1]3情感态度是影响学生学习和发展的重要因素[1]6,首次在《标准》中被提到,同时《标准》还将情感态度定义为影响学生学习过程和学习效果的五大要素--兴趣、动机、自信、意志和合作精神,以及在学习过程中逐步形成的祖国意识和国际视野,并指出,保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。[1]17这就是以情优教。这一指导思想的提出,无疑是英语课程改革的亮点。 相似文献
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晋玫 《中国科教创新导刊》2010,(27):145-145
学生积极的情感态度是提高课堂时效性、打造英语高效课堂的关键之一。教师应当从提高学生的学习兴趣、利用教材培养学生正确的人生观及社会责任感、改进教学培养学生的合作精神及创新意识和加强自身的情感修养,营造愉悦、和谐的教学氛围等方面来培养学生积极情感态度。 相似文献
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情感教育具有培养审美情感、铸造美好心灵、陶冶高尚情操的力量。白居易说:"感人心者,莫先乎情",这句话道出了情感教育的真谛。情感教育不仅是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生的智力发展和认识过程。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的好与劣。那么,怎样培养学生积极的情感,从而实现他们渴求知识的强烈愿望呢? 相似文献
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本文针对高职学生英语学习的特点,提出了以"情"施教、用"情"促学的英语教学新思路来优化高职英语教学,阐述了情趣教学和情景教学的情感教学法在高职英语教学中的具体应用方法和优势。 相似文献
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对中等职业学校来说,英语教学大纲明确了英语课程的教学目标.中职学校的学生文化基础较差,缺乏良好的生活和学习习惯,学习的自觉性和主动性不够,尤其是英语学习很差.为了响应素质教育的要求,实现英语课程的教学目标,达到为社会培养高素质劳动者的目的,我们该如何来改进中职学校的英语教学呢? 相似文献
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以情优教是一种教学理念,也是情感心理学学科发展的出发点与归宿。所谓以情优教,就是运用情感优化教学。其内涵的完整表述是:在充分考虑教学中的认识因素的同时,充分重视教学中的情感因素,努力发挥其积极的作用,以完善教学目标,改进教学的各个环节,优化教学效果,促进学生素质的全面发展。数学教学如何渗透这一教学理念呢? 相似文献
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以情优教是一种教学理念,也是情感心理学学科发展的出发点与归宿。所谓以情优教,就是运用情感优化教学。其内涵的完整表述是:在充分考虑教学中的认识因素的同时,充分重视教学中的情感因素,努力发挥其积极的作用,以完善教学目标,改进教学的各个环节,优化教学效果,促进学生素质的全面发展。数学教学如何渗透这一教学理念呢?一、在教学中要以“情感”作为教学的着力点现在的教材编排充分考虑以人为本的教育思想。教材的编写根据儿童的心理特点和教育规律、原则,以图文并茂的方式呈现在学生的面前,主要是调动学生的情感,从而达到优化教学效果的… 相似文献
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周丽芳 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
本文从一个教师的角度对情感在优化物理教学中的运用进行了论述,并从教学内容、教学评价、教学环境三个方面对相应的情感性处理策略进行了具体分析和阐述. 相似文献
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情感是人们对客观事物是否符合个体的需要和社会需求而产生的态度体验,是人类文明的凝聚与内化。人是有一定情感的,对事物都有自己的喜恶。人们对事物的喜恶程度严重影响了其对事物的认知。人若是对一事物喜爱,认知速度就加快,并在学习中得到快乐与成就感,成为一种享受;相反,就是痛苦,是浪费时间,消耗生命。 相似文献
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以情施教 以情共育——情感教学浅谈 总被引:1,自引:0,他引:1
刘重华 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(11)
情感,是人类心理活动的重要组成部分,是一种复杂的心理现象。心理学家们对这一领域的研究不仅深化了人们的认识,而且还揭示或归纳出一些规律性的东西,为我们在教学活动中认识、运用情感因素提供了初步的教学依据。人类的情感现象很丰富,这里只是从情感教学角度出发,选择有关的内容,加以论述和探讨。 相似文献
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<正>情感因素是影响当前高中数学课堂教学效率的重要因素。上海师范大学卢家楣教授在《情感教学心理学》一书中提到:通过对全国21所中学839名教师调查发现,61.1%的教师认为当前教学中对情感因素的重视不够;89.5%的教师"有时写进"或"根本未写进"情感目标,其中只有13.9%的教师在教学中落实情感教育。学生是课堂学习的主体,每一个学生都是有血有肉有个性的个体,如果师生之间的交流缺失情感维度,学 相似文献