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杜庆红 《中国小学语文教学论坛》2013,(6):37-38
教育的本质是为人,评判一堂课好坏的根本应该是学生,课堂是否有效在于学生当堂掌握了多少东西。如何让课堂更有效,关键在于教师时刻牢记自己只是引导者,学生才是课堂学习的主人,他们参与课堂的程度才决定了课堂的有效性。 相似文献
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教学自述创新教学的基础是以学生为主体的教学。因此,我对自己提出的新要求是:让学生在课堂中更活泼,让知识在课堂中更鲜活,让学习在生活中更灵活。这样才能让学生更加主动地、富有激情地学习。让学生在课堂中更活泼只有在活跃轻松的氛围中,学生 相似文献
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音乐课堂应该是学生快乐的课堂,如何让我们的学生从心底感受到音乐学习的快乐,需要教师在音乐课堂上不断地给予学生鼓励和赞美,帮助学生树立学习音乐的信心;需要老师的机智和幽默,帮助学生放松心情,让学生尽情展示自己;更需要全体学生的参与和师生间的有效互动,让学生体验成功的乐趣。只有这样,学生才能真正受到音乐的熏陶和提高学生的音... 相似文献
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教育家认为:学习数学的唯一正确的方法是实行"再创造"。也就是学生自己把要学习的内容自己发现或创造出来,而不是由教师灌输给学生,教师的任务是引导帮助学生进行发现和创造。笔者就用自己课堂中五年级下册《找规律(二)》的几个片段和大家一起来探讨一下如何引导学生更有效的"找"规律,同时也是让我们的课堂教学更有效、更精彩。 相似文献
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在化学课堂中,教师只有激发学生学习的兴趣,让学生"想学";凸显学生的主体地位,让学生自己"能学";深化拓展知识,让学生自己"独立学",才能使学生在有效学习中真正成为学习的主人。 相似文献
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付嫦娥 《中国科教创新导刊》2012,(12):47-47
随着新课改的进行,进行有效课堂教学更显得尤为重要,那么有效课堂怎样获得呢?我认为这很大程度上取决于教师能否调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合设计有效的课堂训练,提升学生对知识的感悟,让学生自己从题中感悟出本节课哪些是重点知识。 相似文献
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构建智慧课堂,教师需要面向全体学生,贴近学生的学习现实和生活实际,打磨每一个教学细节。在小学数学课堂中,教师可创设趣味情境引发学习需求,让学生的数学学习充满活力;以探究活动激发思考需求,让学生的数学学习更理性;以深化说理满足构建需求,让学生的数学学习更有灵气;以练习反思助力经验积累,让学生的数学学习更有效,从而提高数学课堂教学效率。 相似文献
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在新课程改革背景下,如何有效地进行数学教学,是每位数学教师必须面对的问题。笔者结合自己的教学实践与思考,试图在有效教学理念指引下,从学生生活出发,创设有效的情境,激发学生学习兴趣;运用多媒体,启动思维探索,培养学生创造性;课堂中进行适当的游戏,提高学生的热情;小组的有效性合作和合理的评价激发学生的参与兴趣。实施有效教学,从而让有效充盈小学数学课堂,让数学课堂更精彩。 相似文献
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谭延霞 《中国教育技术装备》2012,(4):50-51
多媒体技术为当今的教育教学提供了更好更有效的途径。面对"雪崩"般知识创新与发明创造的涌现,只有创设有效课堂,才能让学生学会自主学习、终身学习,才能提高教育教学的质量。结合历史课教学实践,谈谈自己的看法。 相似文献
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课堂评价是教学过程中必不可少的重要环节,有效的评价能够融洽师生的感情,激发学生学习的主动性,让课堂充满活力和生机。在小学数学课堂上教师实施科学有效的评价能让学生充分了解自己的学习情况,激发学习潜能,同时也能促进教师教学的改进,达到教学相长的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
高效课堂是以学生为主体的高效率的课堂模式,教师要用自己的思想处理不同的知识点,不能照本宣科,要让学生产生兴趣,注重学生的合作学习和交流;要让学生在学习中体会到快乐,教学时要讲究方法,用最有效的办法达到目标,同时在高效课堂中学生也能很有效地锻炼自己的能力。 相似文献
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李东清 《新课程导学(上)》2012,(9)
作业是学生将课堂所学知识应用到实践的方式之一,是教师教学与学生学习的有效信息反馈.在小学语文教学过程中,教师通过有效的课内作业设计,可以激发学生的求知欲,调动学生的课堂参与性,更能让学生深入发掘知识内涵,深刻理解所学知识.同时,通过学生作业,教师可以及时掌握学生的课堂学习情况,了解自己的实际教学效果,发现不足之处,以调整与完善教学过程. 相似文献