协同效应视角下的高职教育园区资源共享研究

文章拟界定高职教育园区协同效应的内涵,分析高职教育园区资源共享存在的问题,探讨高职教育园区通过资源共享、实现协同效应的途径.     

协同效应视角下的高职教育园区资源共享研究

文章拟界定高职教育园区协同效应的内涵,分析高职教育园区资源共享存在的问题,探讨高职教育园区通过资源共享、实现协同效应的途径。     

南汇高等职业教育园区建设启动

占地4670亩,可接纳5万名学生的南汇高等职业教育园区建设进入实质性启动。基础设施建设已破土动工,县政府投资1亿元修筑园区骨干道路;聘请高职教育研究机构对可行性方案进行评估和论证;成立高职专家为顾问的园区筹建工作组,负责规划的落实和实施;特邀澳大利亚专家对园区进行总体规划设计。先后已有10多所高     

常州高职教育园区优质教学资源共享的保障机制分析——以常州科教城现代工业中心为样本

常州高职教育园区的独特发展模式和实践性教学资源共享运行模式在全国形成一定影响。以常州科教城现代工业中心为样本,探讨常州高职教育园区教学资源共享运行的有效保障机制,思考当前深入推进园区优质教学资源共享的发展方向,对推动我国高职教育园区教学资源共享工程建设有一定的理论和实践意义。     

高职院校创业教育的现状及其对策研究

对大学生实施创业教育,培养具有创新、创业能力的高素质人才是高校的重要任务,常州科教城高职园区一直坚持"以创业带动就业、创业教育推动创业"的理念。本文分析了高职院校创业教育的现状,结合常州机电职业技术学院创业教育模式的构建,探讨了高职"三段对接式"创业教育模式的实施、保障和成效。     

高职教育园区的集聚效益及其实现途径——以常州高职教育园区为例

高职教育园区集聚效益的主要影响因素有:市场需求程度、政府支持力度、院校数量与规模、院校的办学能力、院校间的协同关系、院校间的共享能力等。提高高职教育园区的集聚效益,打造国内一流高职教育园区,必须从政府、社会、企业、高职教育园区与高职院校等层面采取积极措施。     

高职园区通识教育平台的开发与实践

通识教育的理念很有吸引力,但将通识教育的理念应用到实践活动中却是十分艰难的。文章试图从高职园区资源集约共享的角度,探索高职领域有效开展通识教育的"集约化大平台"模式。这种模式对促进高职院校深入开展人才培养模式改革,切实提升人才培养质量,具有一定的借鉴意义。     

高职教育园区管理协同效应及其实现途径

随着高职教育园区的迅速发展以及对高职园区办学效益的日益重视,高职教育园区自身管理能力及资源共享、能力互补和产学研一体化方面产生的协同效应得到普遍关注。推进高职园区加快集约化发展,快速形成协同效应,关键在于充分发挥政府主导和财政导向作用,明确各利益方的责、权、利,促进和吸引园区各办学主体加快开放共享资源,实现优势互补。同时,各校也要注重特色建设,避免协同发展的负效应。     

对高职园区实施通识教育可行性路径选择的思考

随着职业教育集约化发展水平的不断提升,对优质教育资源集聚共享的关注与推动越来越深入.对于高职园区的资源共享来说,通识教育是个重要抓手与平台.在高职园区实施通识教育,充分发挥通识教育共通性、基础性、综合性的特色与优势,避免重复性建设,创设良好的育人氛围与文化环境,是当前高职园区提高资源共建共享集约化水平的一条重要途径.     

开展学生评教工作不断提高教学质量

高职教育园区的集聚模式主要有:市场推动模式、政府主导模式、混合作用模式;高职教育园区的集聚类型主要有:指向型集聚、经济型集聚、规划型集聚;高职教育园区集聚效益主要包括外部规模经济效益、范围经济效益、创新效益、竞争效益等;高职教育园区集聚效益主要受市场需求程度、政府支持力度、院校数量与规模、院校的办学能力、院校间的协同关系、院校间的共享能力等因素影响.     

基于盐城高职园区校园文化建设的思考

针对高职园区高校的不同创建类型,分析其在特定区域内呈现的校园文化的特征。以"合并组建型"和"独立升格型"两种模式为基础,立足于校园文化构建的角度,探讨高职园区校园文化建设的新思路,发挥校园文化在高职园区建设中的独特作用。     

论高职教育园区的集聚效益:模式、类型、机制及影响因素——产业集聚理论的视角

高职教育园区的集聚模式主要有:市场推动模式、政府主导模式、混合作用模式:高职教育园区的集聚类型主要有:指向型集聚、经济型集聚、规划型集聚;高职教育园区集聚效益主要包括外部规模经济效益、范围经济效益、创新效益、竞争效益等:高职教育园区集聚效益主要受市场需求程度、政府支持力度、院校数量与规模、院校的办学能力、院校间的协同关系、院校间的共享能力等因素影响.     

“校区—园区”联动：从“增长”到“发展”转变的高职教育

经济运行方式实现从"增长"到"发展"的根本转变,这表明我国已经进入全面建设小康社会的纵深阶段——全面提升内涵与提高质量。这为高职教育从数量扩张转向质量提升提出了新命题。高职教育要以建立"校区—园区"联动机制为切入点,构建职业教育与区域经济的新型互动关系。     

论高职教育园区的集聚效益:模式、类型、机制及影响因素——产业集聚理论的视角

高职教育园区的集聚模式主要有:市场推动模式、政府主导模式、混合作用模式;高职教育园区的集聚类型主要有:指向型集聚、经济型集聚、规划型集聚;高职教育园区集聚效益主要包括外部规模经济效益、范围经济效益、创新效益、竞争效益等;高职教育园区集聚效益主要受市场需求程度、政府支持力度、院校数量与规模、院校的办学能力、院校间的协同关系、院校间的共享能力等因素影响.     

高职院校学生微博使用现状和发展前景研究——以常州高职教育园区为例

本文通过问卷调查和访谈的形式对常州高职教育园区的高职院校进行了调查,并对高职院校学生微博使用情况、微博使用目的、微博认可度、微博的影响四个维度进行了分析,探索了“微时代”高职院校大学生微博使用的对策,为高职院校探索“微时代”的教育管理模式提供借鉴.     

常州模式:政府主导 资源共享 协同育人

针对省属高校地方政府协调难、优质教育资源集聚共享难、产学研协同育人难三大问题,常州科教城建设了融"高教园区、科技园区、孵化园区"三位一体的产学研合作基地和"教学资源、产学研合作、公共服务"三大资源开放共享平台,首创高职教育跨界"共建、共管、共享"新机制和"校、所、企"产学研协同育人新路径,探索了一条具有中国特色、地方特点、时代特征的技术技能型人才培养与产业互融的创新之路,形成了具有全国影响的高职教育发展常州模式。     

论高职教育园区规模经济的形成机制与影响因素

高职教育园区集群化办学模式具有规模经济的基本特征。高职教育园区的规模经济来源于规模扩大带来的平均共享成本下降,并伴生着经验曲线效应。高职教育园区的规模经济主要受院校数量与规模、院校的办学能力、院校的招生与就业、院校间的协同关系、院校间的共享能力等因素影响。     

职教园区建设对高职教育的影响

职教园区是区域发展的必然产物,是职业教育发展的内在要求。职教园区建设将对高职教育产生深远的影响,其将促进高职教育资源的整合与共享,推动高职院校与企业的深度合作与互动,改变高职的办学模式,实现职业教育管理的创新。     

高职院校创业课程体系建设调研报告

在调查研究的基础上,对常州高职教育园区五所高职院校创业课程体系设置与教学效果进行了分析总结,就创业课程体系建设中存在的问题提出了一些具体建议。     

关于高职教育园区范围经济的探讨

高职教育园区集群化办学模式具有范围经济的基本特征。高职教育园区的范围经济来源于分工与合作办学引致的教育资源的范围扩大。高职教育园区的范围经济主要受院校数量与类型、院校的办学能力、院校的学科专业覆盖面、院校间的相似程度、院校间的协同关系、院校间的共享能力等因素影响。