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<正>陶西平先生是德高望重的教育前辈,是我最敬仰的教育家之一。陶老有很多称谓。他的学生叫他"陶老师",过去学校的同事叫他"陶校长",北京的老校长们喜欢叫他"陶主任",年轻的教育工作者叫他"陶老"。这些称谓反映了陶老完整的教育生涯和丰富的教育经历。我平时习惯叫他"陶主任",这是延续了我的前任邱济隆校长的习惯。 相似文献
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郑淑芳 《读与写:教育教学刊》2012,(2):177+190
语文阅读教学中要突出学生的主体地位,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,要把阅读的主动权还给学生,保证学生有足够的时间进行思考与读书;教师的提问要有思想价值,问题指向的阅读空间要大,充分发挥学生的阅读主体性;教师在教学中是"指导者"、"参与者",要突出学生阅读的主体地位,要研究学生学习的有效性;鼓励学生提问、质疑,突出学生在阅读中的主体性,让学生的个性和潜能得到弘扬和发挥。 相似文献
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杨卫红 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z3):90-91
<正>一是探索社团活动,培养自我管理和自治精神。推行"小先生"制和组建小先生宣讲团,由学生担当传播陶行知先生事迹和思想的小使者。组织"小陶子"红领巾社团、营造自主参与氛围。搭建社团活动平台,让学生参与各种多元化的社团活动,发挥学生的个性特长。二是策划体验主题活动,陶冶高尚情操。组织学陶、思陶主题活动,组织细节教育主题活动,在日常 相似文献
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新课程背景下高职英语学习评价在评价理念上要突出学生的主体地位,发挥评价的激励作用;要重视学习过程评价,促进学生全面发展;要面向全体学生,关注学生个体差异;要坚持评价主体多元化,强调参与、互动与合作;要转移评价重心,采用灵活多样的评价方式。在评价内容上要突出学习兴趣评价;情感、学习策略发展状态评价;综合语言技能运用能力评价。在评价方式上要注重"多元智能"评价方式;形成性评价方式;情感评价方式和学习策略的评价方式。 相似文献
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蔡红兵 《新课程导学(上)》2011,(32)
一、突出学生主体作用,推向课堂教学前沿教师在化学教学设计中要将目标定位在教学"三维目标"的落实和学生的全面发展上,将学生从死记硬背、被动应付、呆板训练的桎梏中解放出来,真正体现学生在化学学习中的积极性和主动性,突出化学教学的过程是师生交流、互动和共同发展的过程.教师要根据化学学科特点,积极为学生营造适合学生主动探究的学习环境,结合现实生活设计问题,引导学生主动地运用所掌握的课本知识去发现和解决生活中的化学问题,将学生推向课堂教学的前沿.教师在教学设计中要把整个一节课的过程体现出来,但无需每个环节都一一呈现.应突出教学的"三维目标";突出教材的知识点、内容的重点以及难点;突出对教材的分析和学生学情的分析;突出多媒体和教学用具的正确规范使用和目标反馈练习;突出教学活动的设计. 相似文献
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许婕 《新乡教育学院学报》2008,21(3)
案例教学法是高校"思想道德修养与法律基础"课必不可少的教学法之一,它有着化抽象为形象、化繁为简、化被动为主动等优点.教师对案例的选取应贴近教材,突出思想性和政治性;贴近学生,突出主体性;贴近社会.突出时代性.实施案例教学法要注意案例教学与理论教学相结合,要建立相应的激励机制,教师要注重与学生交流心得. 相似文献
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"店不在大,有艺则名;茶不在贵,有道则灵……"浙江省宁波市宁海职教中心的高三学生陈盼盼,在2011光华创业精神大奖全国决赛场上向评委激情地讲述着她的创业项目——"陶茗轩"。"陶茗轩"在"2011光华创业精神大奖全国决赛"中夺得青年组第一名,并获得赴美国参加2012 相似文献
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新课程标准最基本的精神就是强调学生的学习重在"参与,体验;感悟,反思;收获,分享。"它倡导学生"自主学习","合作学习","探究学习"。也就是要突出学生的主体地位,注重学 相似文献
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林荔 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(1)
一、活动背景
建水紫陶产生于清代,始于道光年间,是在明代粗陶生产昌盛的基础上发展起来的.在建水紫陶发展史上,曾有"宋有青瓷,元有青花,明有粗陶,清有紫陶"之说.建水紫陶以其独具的风格蜚声海内外,与江苏宜兴陶、广西钦州陶、四川荣昌陶并列中国"四大名陶".建水紫陶造型古朴,有深厚的文化底蕴,质地细腻,陶感强烈;装饰风格上,中国传统书画韵味十足,有着极高艺术欣赏价值和收藏价值,有"陶中一秀"的美誉.2006年10月建水古城北郊的碗窑村被云南省政府公布为第一批非物质文化遗产保护名录--"碗窑村紫陶工艺之乡";2008年6月建水紫陶传统制作工艺被国务院批准列为第二批国家级非物质文化遗产;2010年我县在碗窑村拟建<中华建水紫陶文化园>. 相似文献
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<正>中学生物创新教育要转变教师教育观念,在教学中运用"强调发展,突出能力"的教学思想,要培养学生良好的学习习惯,营造良好的创新教育环境。要充分发挥课堂教学的主阵地作用,还要灵活地运用形式多样的教学活动培养学生的创新 相似文献